本發(fā)明屬于教育系統(tǒng)技術領域，涉及一種課堂模擬平臺，具體是一種基于云服務器的課堂模擬平臺。

背景技術：

隨著云計算輔助教學研究發(fā)展，教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。傳統(tǒng)的課堂教學模式的局限性已不能完全滿足當今信息技術時代的要求，同時，學生在課下存在學能力不高，大多數(shù)學生利用網(wǎng)絡學習的能力欠缺，學習主動性較蓋，需要教師的不斷督促等問題。

虛擬課堂教學模式是一種全新的教學模式，它是信息技術發(fā)展到一定階段建立起來的現(xiàn)代教育模式，虛擬課堂教學是基于多媒體數(shù)字三維模式，需要計算機或服務器具備較強的計算能力，而且教學資源龐大，學生并發(fā)訪問的數(shù)量巨大，這對網(wǎng)絡和計算機硬件的要求高，基于云服務器的課堂模擬平臺應運而生。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種基于云服務器的課堂模擬平臺。

本發(fā)明的目的可以通過以下技術方案實現(xiàn)：

一種基于云服務器的課堂模擬平臺，包括用戶管理單元、課程管理單元、作業(yè)管理單元、考試管理單元、成績管理單元、師生交互單元以及數(shù)據(jù)存儲單元；

所述用戶管理單元，用于管理用戶的注冊信息、基本信息、角色以及權限。

所述課程管理單元包括課程設置模塊、課程選擇模塊、學生分組模塊、課程統(tǒng)計模塊以及課程評價模塊；

所述課程設置模塊，用于教師用戶添加和編輯自己的課程信息和課程資料；

所述課程選擇模塊，用于學生用戶在線選擇自己需要進修的課程；

所述學生分組模塊，用于教師用戶對選擇自己課程的學生進行分組；

所述課程統(tǒng)計模塊，用于監(jiān)測和統(tǒng)計每門課程學生的學習進度和學習時間；

所述課程評價模塊，用于學生用戶對自己選擇的課程進行評價；

所述作業(yè)管理單元包括作業(yè)布置模塊、作業(yè)提交模塊和作業(yè)評分模塊；

所述作業(yè)布置模塊，用于教師用戶在線向學生布置相應課程的課后作業(yè)。

所述作業(yè)提交模塊，用于學生用戶完成課后作業(yè)后，提交作業(yè)；

所述作業(yè)評分模塊，用于教師用戶在線查看學生提交的課后作業(yè)，并根據(jù)學生提交的作業(yè)給出相應的作業(yè)評分；

所述考試管理單元包括考試發(fā)布模塊、在線考試模塊和考試評分模塊；

所述考試發(fā)布模塊，用于教師用戶在線發(fā)布考試信息，上傳考試試卷；

所述在線考試模塊，用于學生用戶在指定的考試時間進行在線考試，考試完成后上傳考試試卷；

所述考試評分模塊，用于教師用戶在線批閱學生提交的考試試卷，給出相應的考試評分；

所述成績管理單元包括成績計算模塊、成績發(fā)布模塊和成績查詢模塊；

所述成績計算模塊，用于教師用戶根據(jù)對應課程的學生的學習進度、學習時間、作業(yè)評分以及考試評分，綜合計算學生的課程成績；

所述成績發(fā)布模塊，用于教師用戶發(fā)布對應課程所有學生的課程成績，供學生查看；

所述成績查詢模塊，用于學生用戶查詢自己選擇課程的課程成績；

所述師生交互單元，采用在線問答的方式，實現(xiàn)教師與學生之間、學生與學生之間的在線交流；

所述數(shù)據(jù)存儲單元，用于存儲平臺使用過程中產生的各類數(shù)據(jù)。

本發(fā)明的有益效果：本發(fā)明提供的課堂模擬平臺，改變了傳統(tǒng)教學模式，建立輔助教學的信息化平臺，通過虛擬仿真課程模擬平臺，搭建基礎課程與各專業(yè)課程整合的橋梁，實現(xiàn)數(shù)字化教學資源與內容在線整合，形成符合專業(yè)培養(yǎng)要求的整合課程，構建新型現(xiàn)代信息化教學模式，以云服務器為基礎，創(chuàng)建云端教學資源庫，極大改善學生的學習條件及提高教師的教學水平，此外，云服務器和課程平臺均可滿足手機、平板電腦和個人電腦的終端使用，向學校所有教學與科研用戶開放，形成為開放共享教學體系，可充分利用碎片化時間進行移動學習，也可進行學習監(jiān)督，使學生自主學習過程具有可控性。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施例對本發(fā)明作進一步詳細描述。

圖1是本發(fā)明的系統(tǒng)示意圖。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

如圖1所示，本發(fā)明提供了一種基于云服務器的課堂模擬平臺，包括用戶管理單元、課程管理單元、成績管理單元、師生交互單元以及數(shù)據(jù)存儲單元。

用戶管理單元包括用戶注冊模塊、基本信息管理模塊、角色管理模塊以及權限管理模塊。

用戶注冊模塊，用于用戶添加和管理自己的注冊信息，并登陸平臺；其中，用戶注冊信息包括用戶名和密碼。

基本信息管理模塊，用于用戶添加和管理自己的基本信息；其中，用戶的基本信息包括用戶姓名、性別、身份、專業(yè)、班級等信息。

角色管理模塊，用于設置用戶在平臺中的角色；其中，用戶角色包括系統(tǒng)管理員、教師用戶和學生用戶等。

權限管理模塊，系統(tǒng)管理員根據(jù)用戶的在平臺中的角色，為不同用戶分配相應的平臺操作權限。

課程管理單元包括課程設置模塊、課程選擇模塊、學生分組模塊、課程統(tǒng)計模塊以及課程評價模塊。

課程設置模塊，用于教師用戶添加和編輯自己的課程信息和課程資料；其中，課程信息包括課程名稱、授課教師、課程簡介、課程時間等。

課程選擇模塊，用于學生用戶在線選擇自己需要進修的課程。

學生分組模塊，用于教師用戶對選擇自己課程的學生進行分組。

課程統(tǒng)計模塊，用于監(jiān)測和統(tǒng)計每門課程學生的學習進度和學習時間。

課程評價模塊，用于學生用戶對自己選擇的課程進行評價。

作業(yè)管理單元包括作業(yè)布置模塊、作業(yè)提交模塊以及作業(yè)評分模塊。

作業(yè)布置模塊，用于教師用戶在線向學生布置相應課程的課后作業(yè)。

作業(yè)提交模塊，用于學生用戶完成課后作業(yè)后，提交作業(yè)。

作業(yè)評分模塊，用于教師用戶在線查看學生提交的課后作業(yè)，并根據(jù)學生提交的作業(yè)給出相應的作業(yè)評分。

考試管理單元包括考試發(fā)布模塊、在線考試模塊以及考試評分模塊。

考試發(fā)布模塊，用于教師用戶在線發(fā)布考試信息，上傳考試試卷；其中，考試信息包括課程名稱、授課教師、考試時間、考試范圍等。

在線考試模塊，用于學生用戶在指定的考試時間進行在線考試，考試完成后上傳考試試卷。

考試評分模塊，用于教師用戶在線批閱學生提交的考試試卷，給出相應的考試評分。

成績管理單元包括成績計算模塊、成績發(fā)布模塊以及成績查詢模塊。

成績計算模塊，用于教師用戶根據(jù)對應課程的學生的學習進度、學習時間、作業(yè)評分以及考試評分，綜合計算學生的課程成績。

成績發(fā)布模塊，用于教師用戶發(fā)布對應課程所有學生的課程成績，供學生查看。

成績查詢模塊，用于學生用戶查詢自己選擇課程的課程成績。

師生交互單元，采用在線問答的方式，實現(xiàn)教師與學生之間、學生與學生之間的在線交流，學生可以在線向教師提問，并獲取相關幫助。

數(shù)據(jù)存儲單元，用于存儲平臺使用過程中產生的各類數(shù)據(jù)。

本發(fā)明提供的課堂模擬平臺，改變了傳統(tǒng)教學模式，建立輔助教學的信息化平臺，通過虛擬仿真課程模擬平臺，搭建基礎課程與各專業(yè)課程整合的橋梁，實現(xiàn)數(shù)字化教學資源與內容在線整合，形成符合專業(yè)培養(yǎng)要求的整合課程，構建新型現(xiàn)代信息化教學模式，以云服務器為基礎，創(chuàng)建云端教學資源庫，極大改善學生的學習條件及提高教師的教學水平，此外，云服務器和課程平臺均可滿足手機、平板電腦和個人電腦的終端使用，向學校所有教學與科研用戶開放，形成為開放共享教學體系，可充分利用碎片化時間進行移動學習，也可進行學習監(jiān)督，使學生自主學習過程具有可控性。

在本說明書的描述中，參考術語“一個實施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結合該實施例或示例描述的具體特征、結構、材料或者特點包含于本發(fā)明的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術語的示意性表述不一定指的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結構、材料或者特點可以在任何的一個或多個實施例或示例中以合適的方式結合。

以上內容僅僅是對本發(fā)明結構所作的舉例和說明，所屬本技術領域的技術人員對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，只要不偏離發(fā)明的結構或者超越本權利要求書所定義的范圍，均應屬于本發(fā)明的保護范圍。