本發(fā)明涉及校園管理技術領域，特別是涉及一種學生綜合素質測評及民主評議系統(tǒng)。

背景技術：

目前我國信息化的學生綜合素質評價系統(tǒng)在一些學校已經嘗試使用，系統(tǒng)的架構形式主要有兩種：一是將系統(tǒng)直接安裝在本地機器，基于c/s的架構形式，這種形式對網絡沒有要求，只要一臺機器就能運行；另一種是將系統(tǒng)安裝在遠程服務器，基于b/s架構形式，這種形式要求有網絡的支持，需要遠程訪問，對硬件設施的要求也相對較高?？傮w來說，基于b/s架構的形式比較普遍，可以充分利用網絡優(yōu)勢，進而開展多樣化的評價。對綜合素質評價系統(tǒng)的研究在我國尚屬一個年輕的領域，主要存在的不足表現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，一些研究側重于理論研究，缺乏編制綜合素質評測系統(tǒng)的思路描述。

第二，當前的研究側重于對指標體系或綜合素質評中某一項目的研究，沒有顧及到學生綜合素質評價的總體。

很多沒有使用綜合素質測評系統(tǒng)的高校，當前綜合素質評價是通過手動填寫紙質表格的形式完成的，這不僅增加了老師和學生干部的工作量，降低了工作效率，還增加了學生的負擔，從而出現(xiàn)走過場現(xiàn)象，進而無法體現(xiàn)綜合素質評價的準確性和權威性。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明實施例提供了一種學生綜合素質測評及民主評議系統(tǒng)，可以解決現(xiàn)有技術中存在的問題。

一種學生綜合素質測評及民主評議系統(tǒng)，所述系統(tǒng)使用b/s結構模式，使用php腳本語言的thinkphp框架開發(fā)，數(shù)據(jù)存儲選用mysql數(shù)據(jù)庫，所述系統(tǒng)包括基礎信息管理模塊、用戶信息管理模塊、測評模塊和成績查詢模塊；

所述基礎信息管理模塊包括班級信息管理模塊和學期信息管理模塊，所述系統(tǒng)的用戶分為三類：超級管理員、管理員和普通用戶；

所述班級信息管理模塊用于響應超級管理員的操作對班級信息進行新增、刪除、修改和查詢操作；

所述學期信息管理模塊用于響應超級管理員的操作對學期信息進行新增、刪除、修改和查詢操作；

所述用戶信息管理模塊包括管理員設置模塊和用戶管理模塊，所述管理員設置模塊用于在所述班級信息管理模塊和學期信息管理模塊完成對班級和學習信息的設置后，響應超級管理員的操作指定管理員管理對應班級的對應學期，以及用于響應超級管理員的操作對管理員賬戶進行禁用或啟用操作；

所述用戶管理模塊用于響應管理員的操作導入管理員所管理班級的學生信息；

所述測評模塊包括成績錄入模塊、民主評議模塊和進度檢查模塊，所述成績錄入模塊用于響應管理員的操作錄入管理員管理班級中各學生的各項成績，在管理員錄入上述成績后，所述成績錄入模塊計算測評總分；

所述民主評議模塊用于所述成績錄入模塊計算測評總分后，響應普通用戶的操作對滿足條件的普通用戶進行民主評議進程中的打分；

所述進度檢查模塊用于在普通用戶對滿足條件的普通用戶進行打分的過程中，響應管理員和超級管理員的查詢操作展示打分的進度情況；

所述成績查詢模塊用于在完成民主評議后，響應普通用戶的操作查詢測評結果。

優(yōu)選地，所述基礎信息管理模塊還包括密碼修改模塊和密碼重置模塊，所述密碼修改模塊和密碼重置模塊分別用于響應普通用戶的操作進行密碼修改和密碼重置操作。

優(yōu)選地，管理員錄入的成績包括文明守紀、社團活動、社會工作、專業(yè)技能和學習成績，在管理員錄入上述成績后，所述成績錄入模塊則根據(jù)以下公式計算測評總分：

測評總分＝(60+文明守紀+社團活動+社會工作+專業(yè)技能)*0.3+學習成績*0.7。

優(yōu)選地，在普通用戶查詢完測評結果后，所述成績查詢模塊還響應普通用戶的操作將測評結果導出為excel文檔。

本發(fā)明實施例提供的一種學生綜合素質測評及民主評議系統(tǒng)，采用b/s網絡架構、mysql數(shù)據(jù)庫、thinkphp框架、jquery和ajax等技術，實現(xiàn)了用戶管理、權限管理、班級管理、學期管理、民主評議等功能。系統(tǒng)測試結果顯示，各功能均能正常使用。實現(xiàn)了綜合素質測評及民主評議的信息化。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實施例提供的一種學生綜合素質測評及民主評議系統(tǒng)的功能模塊圖。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

參照圖1，本發(fā)明實施例中提供的一種學生綜合素質測評及民主評議系統(tǒng)，該系統(tǒng)使用b/s(瀏覽器/服務器)結構模式，使用php腳本語言的thinkphp框架開發(fā)，數(shù)據(jù)存儲選用的mysql數(shù)據(jù)庫。所述系統(tǒng)包括基礎信息管理模塊100、用戶信息管理模塊200、測評模塊300和成績查詢模塊400，以上模塊均運行在遠程服務器上，用戶通過瀏覽器即可連接至遠程服務器使用該系統(tǒng)。

所述基礎信息管理模塊100包括班級信息管理模塊110、學期信息管理模塊120、密碼修改模塊130和密碼重置模塊140。所述系統(tǒng)的用戶分為三類：超級管理員、管理員和普通用戶。

所述班級信息管理模塊110用于響應超級管理員的操作對班級信息進行新增、刪除、修改和查詢操作；

所述學期信息管理模塊120用于響應超級管理員的操作對學期信息進行新增、刪除、修改和查詢操作；

所述密碼修改模塊130和密碼重置模塊140分別用于響應普通用戶的操作進行密碼修改和密碼重置操作。

所述用戶信息管理模塊200包括管理員設置模塊210和用戶管理模塊220，所述管理員設置模塊210用于在所述班級信息管理模塊110和學期信息管理模塊120完成對班級和學習信息的設置后，響應超級管理員的操作指定管理員管理對應班級的對應學期，以及用于響應超級管理員的操作對管理員賬戶進行禁用或啟用操作；

所述用戶管理模塊220用于響應管理員的操作導入管理員所管理班級的學生信息，導入學生信息時可以使用表格進行批量導入。

所述測評模塊300包括成績錄入模塊310、民主評議模塊320和進度檢查模塊330，所述成績錄入模塊310用于響應管理員的操作錄入管理員管理班級中各學生的各項成績，錄入的成績包括文明守紀、社團活動、社會工作、專業(yè)技能和學習成績。在管理員錄入上述成績后，所述成績錄入模塊310則根據(jù)以下公式計算測評總分：

測評總分＝(60+文明守紀+社團活動+社會工作+專業(yè)技能)*0.3+學習成績*0.7

在所述成績錄入模塊310完成測評總分錄入工作后，普通用戶(學生)可以登錄自己的賬號查看自己和他人的測評總分。如果學生對測評總分有異議可以提出，由超級管理員處理。

所述民主評議模塊320用于在超級管理員處理完普通用戶對測評總分的異議后，響應普通用戶的操作對滿足條件的普通用戶進行打分。滿足的條件為：在最近一學期無掛科和處分，測評總分在班級中處于前60％之內。

所述進度檢查模塊330用于在普通用戶對滿足條件的普通用戶進行打分的過程中，響應管理員和超級管理員的查詢操作展示打分的進度情況，以便更好的對工作做出部署。管理員可查看到未參與民主評議同學的學號，以便敦促其本人參與民主評議。超級管理員可查看具體班級的民主評議進度，隨時了解工作進度。

所述成績查詢模塊400用于在完成民主評議后，響應普通用戶的操作查詢測評結果，為獎助學金等工作提供參考依據(jù)。在查詢完測評結果后，所述成績查詢模塊400還響應普通用戶的操作將測評結果導出為excel文檔。

本領域內的技術人員應明白，本發(fā)明的實施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計算機程序產品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實施例、完全軟件實施例、或結合軟件和硬件方面的實施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個或多個其中包含有計算機可用程序代碼的計算機可用存儲介質(包括但不限于磁盤存儲器、cd-rom、光學存儲器等)上實施的計算機程序產品的形式。

本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實施例的方法、設備(系統(tǒng))、和計算機程序產品的流程圖和/或方框圖來描述的。應理解可由計算機程序指令實現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結合?？商峁┻@些計算機程序指令到通用計算機、專用計算機、嵌入式處理機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器以產生一個機器，使得通過計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器執(zhí)行的指令產生用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的裝置。

這些計算機程序指令也可存儲在能引導計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備以特定方式工作的計算機可讀存儲器中，使得存儲在該計算機可讀存儲器中的指令產生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能。

這些計算機程序指令也可裝載到計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備上，使得在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行一系列操作步驟以產生計算機實現(xiàn)的處理，從而在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行的指令提供用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的步驟。

盡管已描述了本發(fā)明的優(yōu)選實施例，但本領域內的技術人員一旦得知了基本創(chuàng)造性概念，則可對這些實施例作出另外的變更和修改。所以，所附權利要求意欲解釋為包括優(yōu)選實施例以及落入本發(fā)明范圍的所有變更和修改。

顯然，本領域的技術人員可以對本發(fā)明進行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權利要求及其等同技術的范圍之內，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內。