本發(fā)明涉及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建領(lǐng)域，更具體地，涉及一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及可視化方法和系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

根據(jù)聯(lián)接主義（connectivism）認(rèn)知理論的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷聯(lián)接知識(shí)節(jié)點(diǎn)/資源的過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系在該過(guò)程中具有重要作用。最新的認(rèn)知科學(xué)表明，知識(shí)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系對(duì)認(rèn)知具有顯著影響。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)知識(shí)節(jié)點(diǎn)及知識(shí)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系很好地展現(xiàn)了知識(shí)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)表示法對(duì)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的界限比較模糊，很難區(qū)分知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；按照加涅(gagne)關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類對(duì)知識(shí)點(diǎn)類型的劃分過(guò)于籠統(tǒng)，不利于知識(shí)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)處理；因此，如何使得知識(shí)點(diǎn)信息更加詳細(xì)和易于計(jì)算機(jī)處理是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明為解決以上現(xiàn)有技術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)類型及關(guān)系劃分過(guò)于籠統(tǒng)的的缺陷，提供了一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及可視化方法，該方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)類型、知識(shí)點(diǎn)關(guān)系屬性、知識(shí)點(diǎn)非關(guān)系屬性進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膭澐郑怪R(shí)點(diǎn)的關(guān)系適合計(jì)算機(jī)處理和展示。

為實(shí)現(xiàn)以上發(fā)明目的，采用的技術(shù)方案是：

一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及可視化方法，包括以下步驟：

s1.使用知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性和非關(guān)系屬性對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表示；

s2.使用知識(shí)點(diǎn)的表示構(gòu)建知識(shí)庫(kù)；

s3.基于知識(shí)庫(kù)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；

s4.利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎獲取知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性，傳遞給可視化插件進(jìn)行可視化處理。

優(yōu)選地，所述知識(shí)點(diǎn)的類型包括事實(shí)、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則、認(rèn)知策略和步驟。

優(yōu)選地，所述知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性包括：前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；所述知識(shí)點(diǎn)的非關(guān)系屬性包括：知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、知識(shí)點(diǎn)名稱、關(guān)鍵字、知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介、知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重要程度、知識(shí)點(diǎn)難度、考試頻率、知識(shí)點(diǎn)類型、參考資料、學(xué)習(xí)建議、關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)資料、測(cè)試題、測(cè)試閾值、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、備注等。

優(yōu)選地，所述步驟s4中的可視化插件根據(jù)接收的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中提取出知識(shí)點(diǎn)的父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)映射到三維空間中的x平面，將前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)映射到y(tǒng)平面，將父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)映射到z平面，形成三維立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間結(jié)構(gòu)。每個(gè)平面上的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作為該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，展示了知識(shí)點(diǎn)關(guān)系中的部分關(guān)系。該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間和子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提供一系列方便查看的交互操作如移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)以及鏈接等，通過(guò)二維三維空間切換查看不同關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)位置變換查看或聚焦其他知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)資源鏈接進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)。通過(guò)修改可視化插件的某些屬性，可實(shí)現(xiàn)基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)軌跡追蹤、資源鏈接等功能。

優(yōu)選地，所述知識(shí)庫(kù)包括知識(shí)點(diǎn)表、知識(shí)點(diǎn)關(guān)系表、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資源表、知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題表，其中知識(shí)點(diǎn)表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的非關(guān)系屬性，知識(shí)點(diǎn)關(guān)系表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資源表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)資源的關(guān)聯(lián)信息，知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題信息。

優(yōu)選地，所述知識(shí)點(diǎn)基本模型表示為kp_base={kp_id，kp_name，keywords，kp_intro，label，learn_target，importanty，dificulty，test_frequency，kp_type，reference，learn_suggest，associated_kps，material，testing，passs_core，content，memo}，以上字段分別表示知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、知識(shí)點(diǎn)名稱、關(guān)鍵字、知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介、標(biāo)簽、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重要程度、知識(shí)點(diǎn)難度、考試頻率、知識(shí)點(diǎn)類型、參考資料、學(xué)習(xí)建議、關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)資料、測(cè)試題、測(cè)試閾值、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、備注；其中，知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽表示為label={edu_stage_tag，subject_tag，subject_chapter_tag，subject_section_tag}，各字段分別表示知識(shí)點(diǎn)教育階段標(biāo)簽、知識(shí)點(diǎn)學(xué)科標(biāo)簽、學(xué)科章標(biāo)簽、學(xué)科節(jié)標(biāo)簽；關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)表示為associated_kps={pre_kp，next_kp，father_kp，child_kp，brother_kp，other_kp}，各字段分別表示前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，本發(fā)明還提供了一種應(yīng)用以上方法的系統(tǒng)，其具體的方案如下：

包括知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎、知識(shí)庫(kù)模塊、互聯(lián)網(wǎng)信息爬取模塊、數(shù)據(jù)分析單元和可視化插件，其中互聯(lián)網(wǎng)信息爬取模塊用于爬取互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析單元用于基于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料或爬取的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性和非關(guān)系屬性，知識(shí)庫(kù)模塊用于基于獲取的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性和非關(guān)系屬性構(gòu)建知識(shí)庫(kù)；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎用于基于數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可視化插件用于基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎獲取知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性進(jìn)行可視化處理。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

本發(fā)明提供一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及可視化方法，用以將不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，展示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)鏈接、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等。本發(fā)明提供的方法通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)類型、知識(shí)點(diǎn)屬性進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膭澐?，使知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系適合計(jì)算機(jī)處理和展示。

附圖說(shuō)明

圖1為系統(tǒng)的架構(gòu)示意圖。

圖2為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的可視化效果圖。

具體實(shí)施方式

附圖僅用于示例性說(shuō)明，不能理解為對(duì)本專利的限制；

以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的闡述。

實(shí)施例1

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在不同研究視覺下有不同研究產(chǎn)物，從教育心理學(xué)領(lǐng)域?qū)χR(shí)網(wǎng)絡(luò)的探究來(lái)看，最早明確提出“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”概念的是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家e·加涅（1985）。構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可打破傳統(tǒng)的以年級(jí)、學(xué)期、教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分的機(jī)制，將一個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)甚至跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)體系全面展示出來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)意義，下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明實(shí)施例做進(jìn)一步詳細(xì)闡述。

本發(fā)明提供的方法包括以下步驟：

s1.使用知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性和非關(guān)系屬性對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表示；

s2.使用知識(shí)點(diǎn)的表示構(gòu)建知識(shí)庫(kù)；

s3.基于知識(shí)庫(kù)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；

s4.利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎獲取知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性，傳遞給可視化插件進(jìn)行可視化處理。

在具體的實(shí)施過(guò)程中所述步驟s4中的可視化插件根據(jù)接收的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中提取出知識(shí)點(diǎn)的父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)映射到三維空間中的x平面，將前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)映射到y(tǒng)平面，將父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)映射到z平面，形成三維立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間結(jié)構(gòu)。每個(gè)平面上的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作為該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，展示了知識(shí)點(diǎn)關(guān)系中的部分關(guān)系。該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間和子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提供一系列方便查看的交互操作如移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)以及鏈接等，通過(guò)二維三維空間切換查看不同關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)位置變換查看或聚焦其他知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)資源鏈接進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)。通過(guò)修改可視化插件的某些屬性，可實(shí)現(xiàn)基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)軌跡追蹤、資源鏈接等功能。

知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性是根據(jù)一定的學(xué)習(xí)認(rèn)知、組成關(guān)系等人為劃分或機(jī)器識(shí)別的，包括前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。前續(xù)知識(shí)點(diǎn)是指學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)前必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)集合，后續(xù)知識(shí)點(diǎn)是指學(xué)習(xí)當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)后可以直接學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)集合，把當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)與前續(xù)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系稱為依賴關(guān)系，表示當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)依賴于前續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；把當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)與后續(xù)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系稱為支撐關(guān)系，表示當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)支撐后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。父知識(shí)點(diǎn)是子知識(shí)點(diǎn)的綜述，基于父知識(shí)點(diǎn)，子知識(shí)點(diǎn)從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的范疇圍繞其進(jìn)行闡述，把父知識(shí)點(diǎn)與子知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系稱為父子關(guān)系。把具有共同父知識(shí)點(diǎn)的子知識(shí)點(diǎn)互稱為兄弟知識(shí)點(diǎn)，它們之間的關(guān)系為兄弟關(guān)系。把與知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有明顯的父子關(guān)系、依賴關(guān)系、支撐關(guān)系和兄弟關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)稱為相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間具有某種關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)難以統(tǒng)一定性表述。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，所述知識(shí)庫(kù)包括知識(shí)點(diǎn)表、知識(shí)點(diǎn)關(guān)系表、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資源表、知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題表，其中知識(shí)點(diǎn)表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的非關(guān)系屬性，知識(shí)點(diǎn)關(guān)系表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資源表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)資源的關(guān)聯(lián)信息，知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題表存儲(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題信息。

其中知識(shí)點(diǎn)非關(guān)系屬性包括知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、知識(shí)點(diǎn)名稱、關(guān)鍵字、知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介、知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重要程度、知識(shí)點(diǎn)難度、考試頻率、知識(shí)點(diǎn)類型、參考資料、學(xué)習(xí)建議、關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)資料、測(cè)試題、測(cè)試閾值、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、備注。

本實(shí)施例中，知識(shí)點(diǎn)基本模型表示為kp_base={kp_id，kp_name，keywords，kp_intro，label，learn_target，importanty，dificulty，test_frequency，kp_type，reference，learn_suggest，associated_kps，material，testing，passs_core，content，memo}，各參數(shù)說(shuō)明如下：

kp_id：知識(shí)點(diǎn)的編號(hào)。

kp_name：知識(shí)點(diǎn)名稱。

keywords：關(guān)鍵字。

kp_intro：知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介。

label：知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽，用五元組{kp_id，edu_stage_tag，subject_tag，subject_chapter_tag，subject_section_tag}表示，各字段分別表示知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、知識(shí)點(diǎn)教育階段標(biāo)簽、知識(shí)點(diǎn)學(xué)科標(biāo)簽、學(xué)科章標(biāo)簽、學(xué)科節(jié)標(biāo)簽。

learn_target：學(xué)習(xí)目標(biāo)，取值為記憶、了解、理解、掌握、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等，分別賦予權(quán)值1，2，3，4，5，6，7，8。

importanty：知識(shí)點(diǎn)重要程度，取值為不重要、一般、重要、比較重要、非常重要，分別賦予權(quán)值1，2，3，4，5。

dificulty：知識(shí)點(diǎn)難度，取值為簡(jiǎn)單、一般、難、較難、非常難等，分別賦予權(quán)值1，2，3，4，5。

test_frequency：知識(shí)點(diǎn)考試出現(xiàn)頻率，取值為沒(méi)考過(guò)、偶爾考、經(jīng)?？肌⒏哳l考點(diǎn)，分別賦予權(quán)值1，2，3，4。

kp_type：知識(shí)點(diǎn)類型，分為事實(shí)、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則、步驟，分別賦予權(quán)值1，2，3，4，5。

reference：知識(shí)點(diǎn)參考資料。

learn_suggest：知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)建議。

associated_kps：關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)模型用七元組{kp_id，pre_kp，next_kp，father_kp，child_kp，brother_kp，other_kp}表示，各字段分別表示知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

material：知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。

testing：知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題。

passs_core：知識(shí)點(diǎn)測(cè)試閾值。

content：知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

memo：知識(shí)點(diǎn)備注。

其中，知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽表示為label={edu_stage_tag，subject_tag，subject_chapter_tag，subject_section_tag}，各字段分別表示知識(shí)點(diǎn)教育階段標(biāo)簽、知識(shí)點(diǎn)學(xué)科標(biāo)簽、學(xué)科章標(biāo)簽、學(xué)科節(jié)標(biāo)簽；

關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)表示為associated_kps={pre_kp，next_kp，father_kp，child_kp，brother_kp，other_kp}，各字段分別表示前續(xù)知識(shí)點(diǎn)、后續(xù)知識(shí)點(diǎn)、父知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)、兄弟知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)可視化效果如圖2所示：對(duì)于“物質(zhì)的狀態(tài)”知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其前續(xù)知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)3，后續(xù)知識(shí)點(diǎn)和兄弟知識(shí)點(diǎn)都是“物質(zhì)的屬性”，子知識(shí)點(diǎn)是“氣體、液體、固體”，父知識(shí)點(diǎn)是“物態(tài)變化”，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)1，知識(shí)點(diǎn)2。點(diǎn)擊或雙擊任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，頁(yè)面將跳轉(zhuǎn)到知識(shí)點(diǎn)具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)界面。

實(shí)施例2

本實(shí)施例提供了一種應(yīng)用實(shí)施例1方法的系統(tǒng)，如圖1所示，其具體的方案如下：

包括知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎、知識(shí)庫(kù)模塊、互聯(lián)網(wǎng)信息爬取模塊、數(shù)據(jù)分析單元和可視化插件，其中互聯(lián)網(wǎng)信息爬取模塊用于爬取互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析單元用于基于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料或爬取的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性和非關(guān)系屬性，知識(shí)庫(kù)模塊用于基于獲取的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性和非關(guān)系屬性構(gòu)建知識(shí)庫(kù)；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎用于基于數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可視化插件用于基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引擎獲取知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系屬性進(jìn)行可視化處理。

顯然，本發(fā)明的上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說(shuō)明本發(fā)明所作的舉例，而并非是對(duì)本發(fā)明的實(shí)施方式的限定。對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在上述說(shuō)明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)。這里無(wú)需也無(wú)法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明權(quán)利要求的保護(hù)范圍之內(nèi)。