本實(shí)用新型涉及一種檢測(cè)系統(tǒng),特別涉及在教學(xué)管理領(lǐng)域,一種應(yīng)用在高校教學(xué)樓的智能教室檢測(cè)系統(tǒng)。
背景技術(shù):
在高校生活中,教學(xué)樓是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所。但目前學(xué)校教室存在一些控制不便,資源浪費(fèi)等問(wèn)題:1、因?yàn)榻淌覕?shù)量多,查找可用自習(xí)室不方便,尤其在備考期間,有些自習(xí)室人很多,有些卻閑著,尋找教室會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量時(shí)間,耽誤復(fù)習(xí)。2、學(xué)生有時(shí)不隨手關(guān)燈,有的教室沒(méi)人燈卻開(kāi)著,并且在白天外界環(huán)境較亮?xí)r燈也開(kāi)著,造成電力資源浪費(fèi)。3、教學(xué)樓樓層多,教室數(shù)目多,管理人員無(wú)法第一時(shí)間了解教室情況,進(jìn)行控制。學(xué)生也無(wú)法及時(shí)了解各教室環(huán)境情況,選擇適宜的教室。
為了解決上述問(wèn)題,節(jié)約學(xué)生的時(shí)間,同時(shí)節(jié)約能源,以及方便管理人員的監(jiān)管,設(shè)計(jì)出了這樣一種智能教室檢測(cè)系統(tǒng)。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:
本實(shí)用新型的目的在于提供一種智能教室檢測(cè)系統(tǒng),其可以利用手機(jī)和LED屏查看教室人數(shù),教室環(huán)境,方便查找教室,節(jié)約學(xué)生時(shí)間,能有效地控制燈光,節(jié)約能源,以及方便管理人員的監(jiān)管,且該系統(tǒng)成本低,效率高。
為了達(dá)到上述目的,本實(shí)用新型提供了一種智能教室檢測(cè)系統(tǒng),所述智能教室檢測(cè)系統(tǒng)包括:教室子控制系統(tǒng)和主控制系統(tǒng)。
所述的教室子控制系統(tǒng)包括激光檢測(cè)模塊,光敏電阻檢測(cè)模塊,煙霧檢測(cè)模塊,溫濕度檢測(cè)模塊,顯示屏,蜂鳴器,繼電器和教室分控制器。激光檢測(cè)模塊,光敏電阻檢測(cè)模塊,煙霧檢測(cè)模塊,溫濕度檢測(cè)模塊分別與教室分控制器連接,教室分控制器與繼電器,顯示屏,蜂鳴器連接。繼電器與燈進(jìn)行連接。
所述的主控制系統(tǒng)包括LED液晶屏,Zigbee無(wú)線通訊裝置,樓層主控制器。教室分控制器與Zigbee無(wú)線通訊裝置的輸入端連接,主控制器與Zigbee無(wú)線通訊裝置的輸出端連接。主控制器與LED液晶屏連接,并將信息通過(guò)藍(lán)牙發(fā)送到手機(jī)APP上。
上述子控制系統(tǒng)安裝在每個(gè)教室,包括激光檢測(cè)模塊,光敏電阻檢測(cè)模塊,煙霧檢測(cè)模塊,溫濕度檢測(cè)模塊,顯示屏,蜂鳴器,繼電器和教室分控制器。
上述主控制系統(tǒng)安裝在教學(xué)樓每一樓層大廳,包括LED液晶屏,Zigbee無(wú)線通訊裝置,樓層主控制器。
上述紅外檢測(cè)模塊為三組激光發(fā)射接收管,安裝在教室的門(mén)框內(nèi)側(cè)和外側(cè),每組兩束光線。
上述煙霧檢測(cè)模塊采用MQ-2煙霧氣敏傳感器,安裝在教室天花板上。
上述溫濕度檢測(cè)模塊采用DHT11溫濕度檢測(cè)裝置,安裝在教室墻壁上。
上述顯示屏采用LCD1602液晶顯示屏,安裝在教室內(nèi)門(mén)口旁,顯示教室人數(shù),溫濕度。
上述教室分控制器與樓層主控制器均采用STM32單片機(jī),教室分控制器與樓層主控制器通過(guò)Zigbee無(wú)線通訊裝置連接。
采用上述技術(shù)方案后,本實(shí)用新型的一種智能教室檢測(cè)系統(tǒng),使用時(shí),激光管采集到進(jìn)出教室的人的數(shù)量,光敏電阻檢測(cè)到當(dāng)前環(huán)境的光強(qiáng),MQ-2煙霧氣敏傳感器檢測(cè)出當(dāng)前環(huán)境中的煙霧濃度,DHT11溫濕度檢測(cè)裝置檢測(cè)到當(dāng)前環(huán)境的溫濕度,各模塊將采集到的信息傳遞到教室分控制器,分控制器將信息傳遞到LCD1602顯示屏,在LCD1602顯示屏上顯示出教室的當(dāng)前人數(shù)和溫濕度。如果煙霧指數(shù)超標(biāo),將通過(guò)教室分控制器控制蜂鳴器發(fā)出響聲,實(shí)現(xiàn)智能報(bào)警。光敏電阻檢測(cè)到外界光強(qiáng)大于設(shè)定閾值時(shí),或光敏電阻檢測(cè)到外界光強(qiáng)小于設(shè)定閾值,但教室沒(méi)人時(shí),教室分控制器控制繼電器的斷開(kāi),實(shí)現(xiàn)對(duì)燈控制。教室分控制器通過(guò)ZigBee無(wú)線傳輸裝置將信號(hào)傳給樓層主控制器,樓層主控制器將信號(hào)進(jìn)行處理將該樓層各教室的人數(shù)、溫濕度信息顯示在LED屏幕上,同時(shí)通過(guò)藍(lán)牙裝置將信息發(fā)到已開(kāi)發(fā)的手機(jī)APP上,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教室的智能檢測(cè)。
與現(xiàn)有技術(shù)相比,本實(shí)用新型的有益效果如下 :
1、通過(guò)一個(gè)教室子系統(tǒng),既可以對(duì)教室人數(shù)進(jìn)行檢測(cè),也可以對(duì)教室溫濕度,煙霧濃度進(jìn)行檢測(cè),還可以對(duì)燈光進(jìn)行控制,方便學(xué)生查找教室,方便管理人員對(duì)教室的管理,節(jié)約資源。
2、利用教室內(nèi)的LCD1602顯示屏,方便教師了解學(xué)生出勤情況。
3、采用STM32單片機(jī),以及ZigBee無(wú)線通訊裝置,相比其他監(jiān)測(cè)系統(tǒng),成本更低,檢測(cè)效果更準(zhǔn)確,安裝更方便。
4、通過(guò)手機(jī)APP可以使學(xué)生更快的了解教室信息,使校園更加信息化。
附圖說(shuō)明
圖 1 為本實(shí)用新型的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。
本實(shí)用新型的一種智能教室檢測(cè)系統(tǒng),如圖 1 所示,包括教室子控制系統(tǒng)和主控制系統(tǒng)。
教室子控制系統(tǒng)包括激光檢測(cè)模塊,光敏電阻檢測(cè)模塊,煙霧檢測(cè)模塊,溫濕度檢測(cè)模塊,顯示屏,蜂鳴器, 繼電器和教室分控制器,安裝在每個(gè)教室。
激光檢測(cè)模塊放置在門(mén)的內(nèi)側(cè)和外側(cè),用來(lái)檢測(cè)進(jìn)出教室的人數(shù),與教室分控制器連接。
光敏電阻檢測(cè)模塊用來(lái)檢測(cè)外界環(huán)境光強(qiáng),與教室分控制器連接。
煙霧檢測(cè)模塊用來(lái)檢測(cè)外界環(huán)境煙霧濃度,安裝在教室天花板上,與教室分控制器連接。
溫濕度檢測(cè)模塊用來(lái)檢測(cè)外界環(huán)境的溫濕度,安裝在教室墻壁上,與教室分控制器連接。
教室分控制器將信息傳遞給顯示屏,用來(lái)顯示教室人數(shù),教室的溫濕度。
教室分控制器與繼電器連接,光敏電阻檢測(cè)到外界光強(qiáng)大于設(shè)定閾值時(shí),或光敏電阻檢測(cè)到外界光強(qiáng)小于設(shè)定閾值,但教室沒(méi)人時(shí),教室分控制器控制繼電器斷開(kāi),實(shí)現(xiàn)對(duì)燈控制。
教室分控制器與蜂鳴器連接,當(dāng)煙霧指數(shù)超標(biāo)時(shí),將通過(guò)教室分控制器控制蜂鳴器發(fā)出響聲,實(shí)現(xiàn)智能報(bào)警。
主控制系統(tǒng)包括LED液晶屏,Zigbee無(wú)線通訊裝置,樓層主控制器,安裝在教學(xué)樓每一樓層大廳。
教室分控制器通過(guò)Zigbee無(wú)線通訊裝置與樓層主控制器連接,樓層主控制器將信號(hào)進(jìn)行處理將該樓層各教室的人數(shù)、溫濕度信息顯示在LED屏幕上,同時(shí)通過(guò)藍(lán)牙裝置將信息發(fā)到已開(kāi)發(fā)的手機(jī)APP上,同學(xué)可以通過(guò)手機(jī)查看相關(guān)信息。
具體地,激光檢測(cè)模塊為三組紅外激光發(fā)射接收管,每組兩束光線。煙霧檢測(cè)模塊采用MQ-2煙霧氣敏傳感器,溫濕度檢測(cè)模塊采用DHT11溫濕度檢測(cè)裝置,顯示屏采用LCD1602液晶顯示屏,上述教室分控制器與樓層主控制器均采用STM32單片機(jī),教室分控制器與樓層主控制器通過(guò)Zigbee無(wú)線通訊裝置連接。
上述僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式,但本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)構(gòu)思并不局限于此,凡利用此構(gòu)思對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行非實(shí)質(zhì)性的改動(dòng),而不脫離本實(shí)用新型方案的宗旨和范圍,其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。