專利名稱：一種可抽拉的直尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及ー種大學(xué)數(shù)學(xué)老師使用的教具，特別涉及一種可抽拉的直尺。
背景技術(shù)：
目前，在大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用ー些教具，如用直尺繪制線條，用一些幾何體，如圓柱體給學(xué)生演示建立空間概念等，因此，上課時(shí)，教師需要攜帯直尺和圓柱體等數(shù)學(xué)課用教具，給教學(xué)工作帶來(lái)麻煩。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種可抽拉的直尺，該直尺既可以繪制線條，還可以將紗網(wǎng)抽出后圍成圓柱體給學(xué)生演示建立空間概念。 實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取的技術(shù)方案是一種可抽拉的直尺，所述的直尺由兩個(gè)長(zhǎng)尺板構(gòu)成，每個(gè)長(zhǎng)尺板的ー側(cè)表面上設(shè)有凹槽和與凹槽相通的兩個(gè)長(zhǎng)槽，兩個(gè)長(zhǎng)槽的長(zhǎng)度方向中心線在同一條直線上，兩個(gè)長(zhǎng)槽的長(zhǎng)度方向中心線與凹槽的長(zhǎng)度方向中心線垂直設(shè)置，凹槽的ー側(cè)延伸至長(zhǎng)尺板的ー長(zhǎng)側(cè)面上，兩個(gè)長(zhǎng)尺板的凹槽扣合形成插槽，兩個(gè)長(zhǎng)尺板的長(zhǎng)槽扣合形成安裝槽，兩個(gè)安裝槽相對(duì)并靠近插槽3的插ロー側(cè)設(shè)置，插槽內(nèi)裝有兩個(gè)拉簧，拉簧的一端與插槽的后側(cè)面固連，拉簧的另一端與連接板固連，連接板與紗網(wǎng)的一端固連，紗網(wǎng)的另一端與限位板條固連，限位板條設(shè)置在長(zhǎng)尺板外部并通過(guò)插槽的插ロー側(cè)端面限位，壓縮彈簧的一端與安裝槽固連，壓縮彈簧的另一端與鋼球固連，當(dāng)紗網(wǎng)拉出吋，鋼球頂靠在連接板的端頭上，直尺的上表面與兩個(gè)壓縮彈簧相對(duì)應(yīng)位置處設(shè)有兩個(gè)限位槽，鋼球與推桿的一端固連，推桿的另一端穿出限位槽設(shè)置在直尺外部，直尺的上表面靠近與插ロ相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有數(shù)值刻線。直尺的上表面靠近與插ロ相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有傾斜面，傾斜面的一端向與插ロ相對(duì)應(yīng)的端面方向傾斜，數(shù)值刻線設(shè)置在所述傾斜面上。本實(shí)用新型相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)的有益效果是本實(shí)用新型在的直尺即可以繪制線條，又可以將紗網(wǎng)從直尺的插槽內(nèi)拉出成為圓柱體的展開(kāi)形狀，還可以將拉出的紗網(wǎng)圍成一個(gè)圓柱體，具有一尺多用的特點(diǎn)。當(dāng)需要將紗網(wǎng)收入至直尺的插槽內(nèi)時(shí)，先用手推動(dòng)推桿，使得壓縮彈簧處于壓縮狀態(tài)，這樣在拉簧彈性力的作用下，紗網(wǎng)可迅速收回至插槽內(nèi)。

圖I表示的是本實(shí)用新型的一種可抽拉的直尺的俯視圖；圖2表示的是本實(shí)用新型的一種可抽拉的直尺的紗網(wǎng)在拉出狀態(tài)下的俯視圖；圖3表示的是圖I的主視圖；圖4表示的是插槽3的主視圖；[0013]圖5表示的是本實(shí)用新型的一種可抽拉的直尺外部形狀的俯視圖；圖6表示的是圖5的左視圖；圖7表示的是壓縮彈簧與鋼球、推桿及限位槽裝配的俯視放大圖。其中，長(zhǎng)尺板I、長(zhǎng)槽2、插槽3、安裝槽4、拉簧5、連接板6、紗網(wǎng)7、限位板條8、鋼球9、限位槽10、推桿11、插ロ 12、數(shù)值刻線13、傾斜面14、壓縮彈簧15。
具體實(shí)施方式
如圖I-圖7所示，一種可抽拉的直尺，所述的直尺由兩個(gè)長(zhǎng)尺板I構(gòu)成，每個(gè)長(zhǎng)尺板I的ー側(cè)表面上設(shè)有凹槽和與凹槽相通的兩個(gè)長(zhǎng)槽2，兩個(gè)長(zhǎng)槽2的長(zhǎng)度方向中心線在同一條直線上，兩個(gè)長(zhǎng)槽2的長(zhǎng)度方向中心線與凹槽的長(zhǎng)度方向中心線垂直設(shè)置，凹槽的ー側(cè)延伸至長(zhǎng)尺板I的一長(zhǎng)側(cè)面上，兩個(gè)長(zhǎng)尺板I的凹槽扣合形成插槽3，兩個(gè)長(zhǎng)尺板I的長(zhǎng)槽扣合形成安裝槽4，兩個(gè)安裝槽4相對(duì)并靠近插槽3的插ロ 12 —側(cè)設(shè)置，插槽3內(nèi)裝有兩個(gè)拉簧5,拉簧5的一端與插槽3的后側(cè)面固連,拉簧5的另一端與連接板6固連,連接板6與紗網(wǎng)7的一端固連，紗網(wǎng)7的另一端與限位板條8固連，限位板條8設(shè)置在長(zhǎng)尺板I外部并通過(guò)插槽3的插ロ 12 —側(cè)端面限位，壓縮彈簧15的一端與安裝槽4固連，壓縮彈簧15的另一端與鋼球9固連，當(dāng)紗網(wǎng)7拉出時(shí)，鋼球9頂靠在連接板6的端頭上，直尺的上表面與兩個(gè)壓縮彈簧8相對(duì)應(yīng)位置處設(shè)有兩個(gè)限位槽10，鋼球9與推桿11的一端固連，推桿11的另一端穿出限位槽10設(shè)置在直尺外部，直尺的上表面靠近與插ロ 12相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有數(shù)值刻線13。本實(shí)施方式中，直尺的上表面靠近與插ロ 12相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有傾斜面14，傾斜面14的一端向與插ロ 12相對(duì)應(yīng)的端面方向傾斜，數(shù)值刻線13設(shè)置在所述傾斜面14上，便于繪圖和測(cè)量長(zhǎng)度值。
權(quán)利要求1.一種可抽拉的直尺，其特征是所述的直尺由兩個(gè)長(zhǎng)尺板(I)構(gòu)成，每個(gè)長(zhǎng)尺板(I)的ー側(cè)表面上設(shè)有凹槽和與凹槽相通的兩個(gè)長(zhǎng)槽(2)，兩個(gè)長(zhǎng)槽(2)的長(zhǎng)度方向中心線在同一條直線上，兩個(gè)長(zhǎng)槽(2)的長(zhǎng)度方向中心線與凹槽的長(zhǎng)度方向中心線垂直設(shè)置，凹槽的ー側(cè)延伸至長(zhǎng)尺板(I)的一長(zhǎng)側(cè)面上，兩個(gè)長(zhǎng)尺板(I)的凹槽扣合形成插槽(3)，兩個(gè)長(zhǎng)尺板(I)的長(zhǎng)槽扣合形成安裝槽(4 )，兩個(gè)安裝槽(4 )相對(duì)并靠近插槽(3 )的插ロ( 12 ) —側(cè)設(shè)置，插槽(3)內(nèi)裝有兩個(gè)拉簧(5)，拉簧(5)的一端與插槽(3)的后側(cè)面固連，拉簧(5)的另一端與連接板(6)固連，連接板(6)與紗網(wǎng)(7)的一端固連，紗網(wǎng)(7)的另一端與限位板條(8)固連，限位板條(8)設(shè)置在長(zhǎng)尺板(I)外部并通過(guò)插槽(3)的插ロ(12) —側(cè)端面限位，壓縮彈簧(15)的一端與安裝槽(4)固連，壓縮彈簧(15)的另一端與鋼球(9)固連，當(dāng)紗網(wǎng)(7)拉出時(shí)，鋼球(9)頂靠在連接板(6)的端頭上，直尺的上表面與兩個(gè)壓縮彈簧(8)相對(duì)應(yīng)位置處設(shè)有兩個(gè)限位槽(10)，鋼球(9)與推桿(11)的一端固連，推桿(11)的另一端穿出限位槽(10)設(shè)置在直尺外部，直尺的上表面靠近與插ロ( 12)相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有數(shù)值刻線(13)。
2.如權(quán)利要求I所述的ー種可抽拉的直尺，其特征是直尺的上表面靠近與插ロ(12)相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有傾斜面(14)，傾斜面(14)的一端向與插ロ( 12)相對(duì)應(yīng)的端面方向傾斜，數(shù)值刻線(13)設(shè)置在所述傾斜面(14)上。
專利摘要一種可抽拉的直尺。它涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)老師使用的教具。該直尺既可以繪制線條，還可以將紗網(wǎng)抽出后圍成圓柱體給學(xué)生演示建立空間概念。兩個(gè)長(zhǎng)尺板的凹槽扣合形成插槽，兩個(gè)長(zhǎng)尺板的長(zhǎng)槽扣合形成安裝槽，插槽內(nèi)裝有兩個(gè)拉簧，拉簧的一端與插槽的后側(cè)面及連接板固連，連接板通過(guò)紗網(wǎng)與限位板條固連，壓縮彈簧的一端與安裝槽固連，另一端與鋼球固連，當(dāng)紗網(wǎng)拉出時(shí)，鋼球頂靠在連接板的端頭上，直尺的上表面與兩個(gè)壓縮彈簧相對(duì)應(yīng)位置處設(shè)有兩個(gè)限位槽，鋼球與推桿的一端固連，推桿的另一端穿出限位槽設(shè)置在直尺外部，直尺的上表面靠近與插口相對(duì)應(yīng)的一端面處設(shè)有數(shù)值刻線。本實(shí)用新型用于大學(xué)數(shù)學(xué)課中使用，給數(shù)學(xué)老師教學(xué)提供了方便。
文檔編號(hào)G01B3/04GK202623696SQ20122031449
公開(kāi)日2012年12月26日 申請(qǐng)日期2012年7月2日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月2日
發(fā)明者劉國(guó)清, 張玲, 唐莉 申請(qǐng)人:張玲