本實(shí)用新型涉及一種小學(xué)語(yǔ)文教育用的投影器架。

背景技術(shù)：

投影器是一種常用的課堂教學(xué)設(shè)備，通過(guò)投影器可以將圖像投影至幕布上，通過(guò)幕布進(jìn)行顯示，方便學(xué)生獲取幕布上的圖像，增加課堂興趣，但是現(xiàn)有技術(shù)中的投影器是固定安裝的，因此在使用過(guò)程中會(huì)發(fā)生圖像畸變的可能，此時(shí)需要重新調(diào)節(jié)投影器距離幕布的距離，調(diào)節(jié)較為麻煩，并且投影器基本靠自身的能力進(jìn)行散熱，散熱能力較差，非常容易過(guò)熱。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種可以快速調(diào)節(jié)安裝位置，并且可以有效增加投影器散熱能力的小學(xué)語(yǔ)文教育用的投影器架。

為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：

一種小學(xué)語(yǔ)文教育用的投影器架，包括橫向設(shè)置的軌道，所述軌道的左側(cè)面橫向貫穿設(shè)置有T字形的導(dǎo)軌槽，在所述導(dǎo)軌槽內(nèi)設(shè)置有滑塊，所述滑塊的前、后側(cè)面位置處設(shè)置有側(cè)翼，在所述側(cè)翼的底部設(shè)置有滾珠槽，在所述滾珠槽內(nèi)設(shè)置有多顆滾珠，多顆所述滾珠延伸至所述滾珠槽的外部，所述滾珠配合所述導(dǎo)軌槽，在所述滑塊的底部設(shè)置有插套，在所述插套內(nèi)設(shè)置有伸縮桿，所述插套與所述伸縮桿之間配合有螺絲，在所述伸縮桿的下端設(shè)置有固定投影器用的框架，所述框架的左側(cè)面處設(shè)置有鏤空框架，所述鏤空框架的左側(cè)固定設(shè)置有一個(gè)以上的風(fēng)機(jī)，所述框架的左側(cè)設(shè)置有配合所述風(fēng)機(jī)的進(jìn)風(fēng)槽，所述框架的內(nèi)底部和內(nèi)頂部處均對(duì)稱設(shè)置有支架條，所述支架條與所述框架之間形成通風(fēng)間隙，投影器被安裝在對(duì)稱設(shè)置的支架條之間，所述軌道的前、后側(cè)面位置處對(duì)稱設(shè)置有連接板，所述連接板與房頂之間配合有第一螺絲。

優(yōu)選地，所述導(dǎo)軌的靠近左、右端面位置處均設(shè)置有限位螺絲。

優(yōu)選地，所述框架的前、后側(cè)面位置處貫穿設(shè)置有散熱槽。

優(yōu)選地，所述框架的頂部設(shè)置有第一插套，所述伸縮桿與所述第一插套之間配合有第二螺絲。

優(yōu)選地，所述框架的前、后側(cè)面位置處均設(shè)置有固定投影器用的固定螺絲。

優(yōu)選地，所述軌道的長(zhǎng)度為0.8M-1.6M。

本裝置在安裝時(shí)，首先根據(jù)投影器的投射能力確定好最佳的安裝位置，而后將軌道的中點(diǎn)位置與最佳的安裝位置對(duì)應(yīng)，安裝完成后，再安裝其余部件，通過(guò)將中點(diǎn)位置與最佳的安裝位置對(duì)應(yīng)，使得投影器可以獲得相同長(zhǎng)度的正、負(fù)活動(dòng)余量，方便調(diào)節(jié)。

本實(shí)用新型的有益效果是：本裝置在使用時(shí)，投影器被安裝在兩根支架條之間，通過(guò)支架條架空投影器，避免或減少熱量堆積，通過(guò)風(fēng)機(jī)鼓風(fēng)，將熱量吹出，冷風(fēng)可以降低支架條的熱量，進(jìn)一步的增加散熱能力，避免投影器過(guò)熱，本裝置提供了軌道，通過(guò)軌道可以支撐框架的位移，滿足投影器前、后位置調(diào)節(jié)需要，減少圖像畸變，本裝置的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，成本較為低廉，適合推廣使用。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型的主視圖；

圖2為軌道的右視圖；

圖3為滑塊的仰視圖；

圖4為框架的右視圖；

圖5為鏤空框架的左視圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對(duì)本實(shí)用新型的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。

參閱圖1、圖2、圖3、圖4和圖5所示的一種小學(xué)語(yǔ)文教育用的投影器架，包括橫向設(shè)置的軌道1，所述軌道1的左側(cè)面橫向貫穿設(shè)置有T字形的導(dǎo)軌槽101，在所述導(dǎo)軌槽101內(nèi)設(shè)置有滑塊2，所述滑塊2的前、后側(cè)面位置處設(shè)置有側(cè)翼201，在所述側(cè)翼201的底部設(shè)置有滾珠槽202，在所述滾珠槽202內(nèi)設(shè)置有多顆滾珠3，多顆所述滾珠3延伸至所述滾珠槽202的外部，所述滾珠3配合所述導(dǎo)軌槽101，在所述滑塊2的底部設(shè)置有插套203，在所述插套203內(nèi)設(shè)置有伸縮桿4，所述插套203與所述伸縮桿4之間配合有螺絲401，在所述伸縮桿4的下端設(shè)置有固定投影器用的框架5，所述框架5的左側(cè)面處設(shè)置有鏤空框架6，所述鏤空框架6的左側(cè)固定設(shè)置有3個(gè)風(fēng)機(jī)7，所述框架5的左側(cè)設(shè)置有配合所述風(fēng)機(jī)7的進(jìn)風(fēng)槽501，所述框架5的內(nèi)底部和內(nèi)頂部處均對(duì)稱設(shè)置有支架條8，所述支架條8與所述框架5之間形成通風(fēng)間隙801，投影器被安裝在對(duì)稱設(shè)置的支架條8之間，所述軌道1的前、后側(cè)面位置處對(duì)稱設(shè)置有連接板9，所述連接板9與房頂之間配合有第一螺絲901。

本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述導(dǎo)軌1的靠近左、右端面位置處均設(shè)置有限位螺絲10。

本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述框架5的前、后側(cè)面位置處貫穿設(shè)置有散熱槽551。

本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述框架5的頂部設(shè)置有第一插套552，所述伸縮桿4與所述第一插套552之間配合有第二螺絲553。

本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述框架5的前、后側(cè)面位置處均設(shè)置有固定投影器用的固定螺絲554。

本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述軌道1的長(zhǎng)度為1.2M。

本裝置在安裝時(shí)，首先根據(jù)投影器的投射能力確定好最佳的安裝位置，而后將軌道的中點(diǎn)位置與最佳的安裝位置對(duì)應(yīng)，安裝完成后，再安裝其余部件，通過(guò)將中點(diǎn)位置與最佳的安裝位置對(duì)應(yīng)，使得投影器可以獲得相同長(zhǎng)度的正、負(fù)活動(dòng)余量，方便調(diào)節(jié)。

本實(shí)用新型的有益效果是：本裝置在使用時(shí)，投影器被安裝在兩根支架條之間，通過(guò)支架條架空投影器，避免或減少熱量堆積，通過(guò)風(fēng)機(jī)鼓風(fēng)，將熱量吹出，冷風(fēng)可以降低支架條的熱量，進(jìn)一步的增加散熱能力，避免投影器過(guò)熱，本裝置提供了軌道，通過(guò)軌道可以支撐框架的位移，滿足投影器前、后位置調(diào)節(jié)需要，減少圖像畸變，本裝置的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，成本較為低廉，適合推廣使用。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等同物界定。