光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架，涉及一種可以使教學(xué)用光學(xué)透鏡移動的支架的結(jié)構(gòu)。由總支架、發(fā)光體、發(fā)光體支架、成像物體、物體支架、透鏡、透鏡支架、標(biāo)尺和成像板組成，總支架上固定有滑動軌道；發(fā)光體支架固定在總支架的上部最左端，發(fā)光體固定在發(fā)光體支架上；物體支架安裝在發(fā)光體支架右側(cè)的滑動軌道上，物體支架可以沿軌道左右滑動；成像物體通過與螺桿的配合固定在物體支架上；透鏡支架安裝在物體支架右側(cè)滑動軌道上，可沿軌道左右滑動，透鏡夾持于透鏡支架上；成像板固定在總支架上部最右端；標(biāo)尺固定在滑動軌道下方。本實用新型提供了光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架，解決了現(xiàn)有技術(shù)中教師在教學(xué)過程中更換透鏡、調(diào)整焦距費時的問題。
【專利說明】
光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教學(xué)用品，具體涉及一種可以使教學(xué)用光學(xué)透鏡移動的支架的結(jié)構(gòu)。
【背景技術(shù)】
[0002]透鏡是用透明物質(zhì)制成的表面為球面一部分的光學(xué)元件。光學(xué)透鏡是根據(jù)光的折射規(guī)律制成的。透鏡是折射鏡，其折射面是兩個球面(球面一部分)，或一個球面(球面一部分)一個平面的透明體。它所成的像有實像也有虛像。教師在使用現(xiàn)有支架進(jìn)行教學(xué)活動時，更換透鏡后，需要重新對比調(diào)整焦距。
[0003]中國專利文獻(xiàn)CN204360677U公開了一種教學(xué)用光學(xué)儀器。該專利包括箱體、設(shè)置在箱體底部的支架以及設(shè)置在所述支架上的滾輪，所述箱體內(nèi)部設(shè)置有光具座、光源、水透鏡以及光屏，所述光源、水透鏡以及光屏通過固定支架設(shè)置在所述光具座上。
[0004]但上述現(xiàn)有技術(shù)及專利技術(shù)存在以下缺點:教師的教學(xué)過程中使用現(xiàn)有的透鏡支架存在操作方式繁瑣，在移動和更換透鏡時需要浪費大量時間和精力的缺點。
【實用新型內(nèi)容】
[0005]本實用新型提供了光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架，本實用新型解決了教師的教學(xué)過程中使用現(xiàn)有的透鏡支架存在操作方式繁瑣，在移動和更換透鏡時需要浪費大量時間和精力的問題。
[0006]為解決上述問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案:光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架，包括總支架、發(fā)光體、發(fā)光體支架、成像物體、透鏡和成像板，其特征在于，還包括滑動軌道、物體支架、透鏡支架、標(biāo)尺;總支架上固定有滑動軌道，滑動軌道下方固定有標(biāo)有刻度的標(biāo)尺，發(fā)光體支架固定在總支架上部最左端，發(fā)光體固定在發(fā)光體支架上;物體支架上面有用于固定成像物體的螺桿，物體支架通過底部凹槽與滑動軌道配合，成像物體安裝于物體支架的螺桿上;透鏡支架位于物體支架右側(cè)，透鏡支架為矩形框結(jié)構(gòu)，矩形框的左右邊框上分別安裝一個夾持透鏡用的卡爪，矩形框底部有凹槽與滑動軌道配合;成像板安裝于總支架的右端。
[0007]本實用新型發(fā)明點在于:本實用新型設(shè)計了可以移動的物體支架、可以移動的透鏡支架、滑動軌道以及標(biāo)尺，在調(diào)整成像物體與透鏡距離時可以在發(fā)光體和成像板之間直線移動。標(biāo)尺可以準(zhǔn)確的測量出成像物體與透鏡在移動過程中不斷改變的焦距，移動后可通過標(biāo)尺準(zhǔn)確的測量出焦距的變化。透鏡支架可以隨時更換透鏡的種類，而且不需要在更換之后進(jìn)行復(fù)雜的調(diào)整工作，真正的達(dá)到了方便教學(xué)、簡化教學(xué)，節(jié)省時間的目的。
【附圖說明】
[0008]圖1是本實用新型結(jié)構(gòu)不意圖；
[0009]圖2是本實用新型中透鏡支架與滑動軌道連接示意圖；
[0010]圖3是圖2中卡爪結(jié)構(gòu)剖面圖；
[0011]圖4是本實用新型中物體支架與滑動軌道連接示意圖；
[0012]圖中符號說明:總支架I，滑動軌道2，發(fā)光體3，發(fā)光體支架4，成像物體5，物體支架6，透鏡7，透鏡支架8，成像板9，卡爪1，塑膠墊片11，標(biāo)尺12，螺桿13。
【具體實施方式】
[0013]下面用最佳的實施例對本實用新型做詳細(xì)的說明。
[00? 4]如圖1-4所不，光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架，包括總支架1、發(fā)光體3、發(fā)光體支架4、成像物體5、透鏡7和成像板9，還包括滑動軌道2、物體支架6、透鏡支架8、標(biāo)尺12;總支架I上固定有滑動軌道2，滑動軌道2下方固定有標(biāo)有刻度的標(biāo)尺12，發(fā)光體支架4固定在總支架I上部最左端，發(fā)光體3固定在發(fā)光體支架4上，發(fā)光體左側(cè)安裝有反光罩，反光罩可以將發(fā)光體的光線反射成平行的光線，以便于成像;物體支架6整體為矩形，物體支架上面有用于固定成像物體的螺桿13，物體支架6通過底部凹槽與滑動軌道2配合帶動成像物體5沿滑動軌道2左右滑動，成像物體5安裝于物體支架6的螺桿13上;透鏡支架8位于物體支架6右側(cè)，透鏡支架8為矩形框結(jié)構(gòu)，矩形框的左右邊框上分別安裝一個夾持透鏡用的卡爪10，卡爪10結(jié)構(gòu)與車床卡盤結(jié)構(gòu)相同，矩形框底部有凹槽與滑動軌道2配合帶動透鏡7在滑動軌道2上左右滑動;成像板9為長方形板狀物體，成像板9安裝于總支架I的右端;標(biāo)尺12可以準(zhǔn)確的測量出成像物體5與透鏡7在移動過程中不斷改變的焦距、物距和像距。
[0015]在教學(xué)過程中，物體支架6上的成像物體5可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)換，方法為逆時針旋轉(zhuǎn)成像物體5，通過螺紋配合將成像物體5拿下、更換成另一成像物體5后反向旋轉(zhuǎn)通過螺紋配合將成像物體5固定，同時可以通過使物體支架6在滑動軌道2上前后滑動，來改變所得到成像的大小;透鏡支架8上的透鏡7可以根據(jù)教學(xué)要求調(diào)換為凸透鏡或者凹透鏡，方法為逆時針旋轉(zhuǎn)卡爪10外側(cè)的螺母，使卡爪10松動，即可將現(xiàn)有透鏡7取下，安裝新透鏡7時，將新透鏡7放置在左右兩片塑膠墊片11中間，反向擰緊卡爪10上的螺母即可，同時也可以使透鏡支架8在滑動軌道2上前后滑動，來調(diào)節(jié)焦點的遠(yuǎn)近。所述卡爪10結(jié)構(gòu)可以采用車床卡盤的卡爪結(jié)構(gòu)。
[0016]本實用新型設(shè)計了可以移動的物體支架、可以移動的透鏡支架、滑動軌道以及標(biāo)尺，在調(diào)整成像物體與透鏡距離時可以在發(fā)光體和成像板之間直線移動，移動后可通過標(biāo)尺準(zhǔn)確的測量出焦距的變化，并且可以隨時更換透鏡的種類，而且不需要在更換之后進(jìn)行復(fù)雜的調(diào)整工作，真正的達(dá)到了方便教學(xué)、簡化教學(xué)，節(jié)省時間的目的。
[0017]最后應(yīng)說明的是:顯然，上述實施例僅僅是為清楚地說明本實用新型所作的舉例，而并非對實施方式的限定。對于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在上述說明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動。這里無需也無法對所有的實施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見的變化或變動仍處于本實用新型的保護(hù)范圍之中。
【主權(quán)項】
1.光學(xué)透鏡教學(xué)移動器支架，包括總支架、發(fā)光體、發(fā)光體支架、成像物體、透鏡和成像板，還包括滑動軌道、物體支架、透鏡支架、標(biāo)尺;總支架上固定有滑動軌道，滑動軌道下方固定有標(biāo)有刻度的標(biāo)尺，發(fā)光體支架固定在總支架上部最左端，發(fā)光體固定在發(fā)光體支架上;其特征在于，物體支架上面有用于固定成像物體的螺桿，物體支架通過底部凹槽與滑動軌道配合，成像物體安裝于物體支架的螺桿上;透鏡支架位于物體支架右側(cè)，透鏡支架為矩形框結(jié)構(gòu)，矩形框的左右邊框上分別安裝一個夾持透鏡用的卡爪，矩形框底部有凹槽與滑動軌道配合;成像板安裝于總支架的右端。
【文檔編號】G09B23/22GK205485001SQ201520987358
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2015年11月28日
【發(fā)明人】孟慶剛, 李濱, 姜偉
【申請人】黑龍江工程學(xué)院