一種物理教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于教學(xué)輔助工具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種物理教具。
【背景技術(shù)】
[0002]物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在現(xiàn)有的物理教學(xué)中，許多情況下需要對學(xué)生進行演示，以便于更好的將課堂理論知識與實踐相結(jié)合，在力學(xué)教學(xué)中，分析物體在傾斜面上的受力、運行情況時，需要不同角度和斜面長度的教具，而現(xiàn)有的教具都是固定不可調(diào)的，需隨參數(shù)的變化制作多個教具，其缺點是占據(jù)空間大，成本高，不易攜帶，影響了教學(xué)質(zhì)量，降低了教學(xué)效率。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的是提供一種物理教具，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中在力學(xué)教學(xué)中使用的教具不可調(diào)而影響教學(xué)效率的問題。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案如下:
[0005]—種物理教具，其特殊之處在于，包括底板、傾斜板和支撐板，底板的一端與傾斜板的下端鉸接，底板的另一端與支撐板的一端鉸接，支撐板的另一端與傾斜板可拆卸連接，傾斜板的底面設(shè)置有多個弧形凹槽，支撐板在與傾斜板連接的一端設(shè)置有球狀凸起，支撐板的球狀凸起與設(shè)在傾斜板底面的弧形凹槽相配合，底板的底面設(shè)置有吸盤。
[0006]進一步，底板在與傾斜板鉸接一端的下底面設(shè)置有卡槽，傾斜板的上端外表面設(shè)置有卡槽，底板與傾斜板之間通過兩卡槽套設(shè)有橡皮筋。
[0007]進一步，傾斜板的側(cè)面設(shè)置有刻度標線，傾斜板與底板的鉸接點處設(shè)置有角度尺。
[0008]本實用新型的有益效果如下:
[0009]本實用新型提供的物理教具，具有結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、構(gòu)思巧妙、攜帶方便等特點，在力學(xué)實驗中進行物體在斜面上受力、運行情況分析時，斜坡的坡度可根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)，而且能夠穩(wěn)定的固定于桌面上，便于學(xué)生觀察和理解，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時該物理教具的支撐板是與傾斜板以可拆卸連接，能夠在不使用時，收縮此教具，攜帶更加方便，方便教學(xué)的順利進行。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型實施例1的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實用新型實施例2的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]其中，1、底板，2、傾斜板，3、支撐板，4、弧形凹槽，5、球狀凸起，6、吸盤，7、卡槽，8、
橡皮筋，9、角度尺。
【具體實施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖及具體實施例對本實用新型進行詳細說明。
[0014]實施例1:
[0015]如圖1所示，本實用新型實施例提供的一種物理教具，包括底板1、傾斜板2和支撐板3，底板1的一端與傾斜板2的下端鉸接，底板1的另一端與支撐板3的一端鉸接，支撐板3的另一端與傾斜板2可拆卸連接，傾斜板2的底面設(shè)置有多個弧形凹槽4，支撐板3在與傾斜板2連接的一端設(shè)置有球狀凸起5，支撐板3的球狀凸起5與設(shè)在傾斜板2底面的弧形凹槽4相配合，將傾斜板2支撐，底板1的底面設(shè)置有吸盤6，能夠穩(wěn)定地將此教具固定于桌面上，避免了教具在使用過程中的晃動。
[0016]實施例2:
[0017]如圖2所示，本實用新型實施例提供的一種物理教具，包括底板1、傾斜板2和支撐板3，底板1的一端與傾斜板2的下端鉸接，底板1的另一端與支撐板3的一端鉸接，支撐板3的另一端與傾斜板2可拆卸連接，傾斜板2的底面設(shè)置有多個弧形凹槽4，支撐板3在與傾斜板2連接的一端設(shè)置有球狀凸起5，支撐板3的球狀凸起5與設(shè)在傾斜板2底面的弧形凹槽4相配合，將傾斜板2支撐，底板1的底面設(shè)置有吸盤6。底板1在與傾斜板2鉸接一端的下底面設(shè)置有卡槽7，傾斜板2的上端外表面設(shè)置有卡槽7，底板1與傾斜板2之間通過兩卡槽套設(shè)有橡皮筋8。通過卡槽以及橡皮筋8的設(shè)置，能夠進一步加固和穩(wěn)定此教具中底板1、傾斜板2和支撐板3之間的連接，快速且方便，保證了教具的正常使用。
[0018]實施例3:
[0019]在上述實施例1或?qū)嵤├?的基礎(chǔ)上，傾斜板2的側(cè)面設(shè)置有刻度標線，傾斜板2與底板1的鉸接點處設(shè)置有角度尺9。
[0020]本實用新型的有益效果如下:
[0021]本實用新型提供的物理教具，具有結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、構(gòu)思巧妙、攜帶方便等特點，在力學(xué)實驗中進行物體在斜面上受力、運行情況分析時，斜坡的坡度可根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)，而且能夠穩(wěn)定的固定于桌面上，便于學(xué)生觀察和理解，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時該物理教具的支撐板是與傾斜板以可拆卸連接，能夠在不使用時，收縮此教具，攜帶更加方便，方便教學(xué)的順利進行。
[0022]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種物理教具，其特征在于，包括底板(1)、傾斜板(2)和支撐板(3)，底板(1)的一端與傾斜板(2)的下端鉸接，底板(1)的另一端與支撐板(3)的一端鉸接，支撐板(3)的另一端與傾斜板(2)可拆卸連接，傾斜板(2)的底面設(shè)置有多個弧形凹槽(4)，支撐板(3)在與傾斜板(2)連接的一端設(shè)置有球狀凸起(5)，支撐板(3)的球狀凸起(5)與設(shè)在傾斜板(2)底面的弧形凹槽(4)相配合，底板(1)的底面設(shè)置有吸盤(6)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種物理教具，其特征在于，底板(1)在與傾斜板(2)鉸接一端的下底面設(shè)置有卡槽(7)，傾斜板(2)的上端外表面設(shè)置有卡槽(7)，底板(1)與傾斜板(2)之間通過兩卡槽套設(shè)有橡皮筋(8)。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種物理教具，其特征在于，傾斜板(2)的側(cè)面設(shè)置有刻度標線，傾斜板(2)與底板(1)的鉸接點處設(shè)置有角度尺(9)。
【專利摘要】本實用新型公開了一種物理教具，包括底板、傾斜板和支撐板，底板的一端與傾斜板的下端鉸接，底板的另一端與支撐板的一端鉸接，支撐板的另一端與傾斜板可拆卸連接，傾斜板的底面設(shè)置有多個弧形凹槽，支撐板在與傾斜板連接的一端設(shè)置有球狀凸起，支撐板的球狀凸起與設(shè)在傾斜板底面的弧形凹槽相配合，底板的底面設(shè)置有吸盤。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、構(gòu)思巧妙、攜帶方便，在力學(xué)實驗中進行物體在斜面上受力、運行情況分析時，斜坡的坡度可根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)，而且能夠穩(wěn)定的固定于桌面上，便于學(xué)生觀察和理解，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時該物理教具的支撐板是與傾斜板以可拆卸連接，能夠在不使用時，收縮此教具，攜帶更加方便。
【IPC分類】G09B23/08
【公開號】CN204990897
【申請?zhí)枴緾N201520735024
【發(fā)明人】張開成
【申請人】渤海大學(xué)
【公開日】2016年1月20日
【申請日】2015年9月12日