一種兒童用的教具的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種兒童用的教具，包括：出水盆、進(jìn)水盆、支撐架、轉(zhuǎn)盤、圓筒、把手、導(dǎo)水槽，所述的出水盆兩邊設(shè)有支撐架，所述的支撐架中間位置設(shè)有轉(zhuǎn)盤，所述的轉(zhuǎn)盤邊上設(shè)有圓筒，所述的轉(zhuǎn)盤由把手控制，所述的導(dǎo)水槽高的一端設(shè)在出水盆上，所述的導(dǎo)水槽低的一端設(shè)在進(jìn)水盆內(nèi)。所述的轉(zhuǎn)盤上中間位置設(shè)有一根軸，軸的兩端分別設(shè)在支撐架上轉(zhuǎn)動，所述的軸的一端連接在把手上。本發(fā)明是一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，能完成教學(xué)的同時可以提高孩子的動手能力的一種兒童用的教具。
【專利說明】
一種兒童用的教具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及一種教具，具體涉及一種兒童用的教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在兒童的教學(xué)過程中，由于兒童的心智正處于發(fā)育階段，因此，在教學(xué)的過程中主要以玩帶學(xué)來完成教學(xué)過程，由于單純的教具無法吸引兒童的目光和注意力，導(dǎo)致兒童注意力不集中，無法完成相應(yīng)的教學(xué)，如何能培養(yǎng)孩子的動手能力，開啟孩子的思考能力，帶動孩子學(xué)習(xí)興趣，成為一道難題，因此需要一個既可以教學(xué)又能提高孩子動手能力的一種教具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)的難題，本發(fā)明提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，能完成教學(xué)的同時可以提高孩子的動手能力的一種兒童用的教具。
[0004]為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過以下方案實(shí)現(xiàn)的，一種兒童用的教具，包括:出水盆、進(jìn)水盆、支撐架、轉(zhuǎn)盤、圓筒、把手、導(dǎo)水槽，所述的出水盆兩邊設(shè)有支撐架，所述的支撐架中間位置設(shè)有轉(zhuǎn)盤，所述的轉(zhuǎn)盤邊上設(shè)有圓筒，所述的轉(zhuǎn)盤由把手控制，所述的導(dǎo)水槽高的一端設(shè)在出水盆上，所述的導(dǎo)水槽低的一端設(shè)在進(jìn)水盆內(nèi)。所述的轉(zhuǎn)盤上中間位置設(shè)有一根軸，軸的兩端分別設(shè)在支撐架上轉(zhuǎn)動，所述的軸的一端連接在把手上。
[0005]優(yōu)選的，所述的把手為“L”形狀，所述的把手上設(shè)有套筒。
[0006]優(yōu)選的，所述的轉(zhuǎn)盤為圓柱形狀。
[0007]優(yōu)選的，所述的圓筒靠近轉(zhuǎn)盤一側(cè)向上延伸成尖狀。
[0008]優(yōu)選的，所述的圓筒上端部偏離轉(zhuǎn)盤設(shè)置。
[0009]優(yōu)選的，所述的導(dǎo)水槽上端封閉，下端開口，中間向內(nèi)凹陷呈槽狀。
[0010]本發(fā)明的有益效果是:I)結(jié)構(gòu)簡單，使用方便;2)能完成教學(xué)的同時可以提高孩子的動手能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)，啟發(fā)孩子的思維能力和動手能力，具體表現(xiàn)為，為了實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)盤支撐，設(shè)置支撐架;支撐架上設(shè)置軸，軸穿過轉(zhuǎn)盤，是為了實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動；為了轉(zhuǎn)盤能夠轉(zhuǎn)動，增設(shè)把手;把手上設(shè)置套筒，便于手搖帶動轉(zhuǎn)盤;為了實(shí)現(xiàn)水從出水盆流向進(jìn)水盆，設(shè)置圓筒和導(dǎo)水槽;為了方便圓筒內(nèi)的水順利進(jìn)入到導(dǎo)水槽，圓筒靠近轉(zhuǎn)盤一側(cè)向上延伸成尖狀，并且圓筒上端部偏離轉(zhuǎn)盤設(shè)置，這樣，圓筒內(nèi)的水被帶到高處時，水流會隨著圓筒的尖端和偏離，落入到導(dǎo)水槽內(nèi)，錯開導(dǎo)水槽與轉(zhuǎn)盤和圓筒的接觸，本方案具有操作方便的特點(diǎn)。
【附圖說明】
[0011]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖2為圖1的部分左視圖。
[0013]其中:1、出水盆;2、進(jìn)水盆;3、支撐架;4、轉(zhuǎn)盤;5、圓筒;6、把手;7、導(dǎo)水槽;8、軸;9、套筒。
【具體實(shí)施方式】
[0014]如圖1和圖2所示，為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過以下方案實(shí)現(xiàn)的，一種兒童用的教具，包括:出水盆1、進(jìn)水盆2、支撐架3、轉(zhuǎn)盤4、圓筒5、把手6、導(dǎo)水槽7，其特征在于:所述的出水盆I兩邊設(shè)有支撐架3，所述的支撐架3中間位置設(shè)有轉(zhuǎn)盤4，所述的轉(zhuǎn)盤4邊上設(shè)有圓筒5，所述的轉(zhuǎn)盤4由把手6控制，所述的導(dǎo)水槽7高的一端設(shè)在出水盆I上，所述的導(dǎo)水槽7低的一端設(shè)在進(jìn)水盆2內(nèi)，所述的轉(zhuǎn)盤4上中間位置設(shè)有一根軸8，軸8的兩端分別設(shè)在支撐架3上轉(zhuǎn)動，所述的軸8的一端連接在把手6上，所述的把手6為“L”形狀，所述的把手6上設(shè)有套筒9，所述的轉(zhuǎn)盤4為圓柱形狀，所述的圓筒5靠近轉(zhuǎn)盤一側(cè)向上延伸成尖狀，所述的圓筒5上端部偏離轉(zhuǎn)盤4設(shè)置，所述的導(dǎo)水槽7上端封閉，下端開口，中間向內(nèi)凹陷呈槽狀。
[0015]本發(fā)明是這樣實(shí)施的，如圖1和圖2所示，依次進(jìn)行以下操作:在出水盆I的兩邊設(shè)置支撐架3，在兩個支撐架3之間設(shè)置一根軸8，軸8上設(shè)有轉(zhuǎn)盤4，軸上的一端設(shè)有把手6，轉(zhuǎn)盤4上設(shè)有圓筒5，在出水盆I和進(jìn)水盆2上設(shè)有一個導(dǎo)水槽7，導(dǎo)水槽7在出水盆I的一端高于進(jìn)水盆2的一端，本方案是這樣實(shí)施的，當(dāng)出水盆I盛滿水后，搖動把手6順時針旋轉(zhuǎn)，帶動軸8連通轉(zhuǎn)盤4轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)盤4上圓筒5—起轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動的過程中，轉(zhuǎn)盤4底部的圓筒5盛滿水后會被帶到高處，隨后圓筒5內(nèi)的水會隨著上端部的尖狀和偏離，將水從高處落下到導(dǎo)水槽7內(nèi)后，流入到進(jìn)水盆2內(nèi)，其中圓筒5內(nèi)的水會隨著上端部的尖狀和偏離，因?yàn)樵诟咛?，落下后會越偏越大，這樣就可以實(shí)現(xiàn)錯開導(dǎo)水槽與轉(zhuǎn)盤和圓筒的接觸，避免相互影響，完成本次操作。
[0016]通過以上實(shí)施例可以看出，本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡單、方便實(shí)用的特點(diǎn)。
[0017]以上實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明而并非限制本發(fā)明所描述的技術(shù)方案；因此，盡管本說明書參照上述的各個實(shí)施例對本發(fā)明已進(jìn)行了詳細(xì)的說明，但是，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，仍然可以對本發(fā)明進(jìn)行修改或等同替換;而一切不脫離本發(fā)明的精神和范圍的技術(shù)方案及其改進(jìn)，均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種兒童用的教具，包括:出水盆(I)、進(jìn)水盆(2)、支撐架(3)、轉(zhuǎn)盤(4)、圓筒(5)、把手(6)、導(dǎo)水槽(7)，其特征在于:所述的出水盆(I)兩邊設(shè)有支撐架(3)，所述的支撐架(3)中間位置設(shè)有轉(zhuǎn)盤(4)，所述的轉(zhuǎn)盤(4)邊上設(shè)有多個圓筒(5)，所述的轉(zhuǎn)盤(4)由把手(6)控制，所述的導(dǎo)水槽(7)高的一端設(shè)在出水盆(I)上，所述的導(dǎo)水槽(7)低的一端設(shè)在進(jìn)水盆(2)內(nèi)；所述的轉(zhuǎn)盤(4)上中間位置設(shè)有一根軸(8)，軸(8)的兩端分別設(shè)在支撐架(3)上轉(zhuǎn)動;所述的軸(8)的一端連接在把手(6)上。2.根據(jù)權(quán)利要求1或I所述的一種兒童用的教具，其特征在于:所述的把手(6)為“L”形狀，所述的把手(6)上設(shè)有套筒(9)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童用的教具，其特征在于:所述的轉(zhuǎn)盤(4)為圓柱形狀。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童用的教具，其特征在于:所述的圓筒(5)靠近轉(zhuǎn)盤一側(cè)向上延伸成尖狀。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童用的教具，其特征在于:所述的圓筒(5)上端部偏離轉(zhuǎn)盤(4)設(shè)置。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童用的教具，其特征在于:所述的導(dǎo)水槽(7)上端封閉，下端開口，中間向內(nèi)凹陷呈槽狀。
【文檔編號】G09B19/00GK105913728SQ201610471488
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年6月23日
【發(fā)明人】董愛滿
【申請人】董愛滿