管理課件資源的方法及裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及軟件領(lǐng)域，尤其涉及到一種管理課件資源的方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要借助黑板和粉筆進(jìn)行，雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，師生能夠及時(shí)互動(dòng)，但是，由于該技術(shù)手段單一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用等缺陷，阻礙了教學(xué)的發(fā)展；同時(shí)，老師需要大量重復(fù)性講解，從而增加了老師的工作負(fù)擔(dān)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提供一種管理課件資源的方法及裝置，主要目的在于解決如何避免老師重復(fù)講解課件的技術(shù)問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供的一種管理課件資源的方法，所述方法包括:
[0005]接收用戶觸發(fā)的錄制課件的指令，所述用戶為第一用戶和/或第二用戶；
[0006]根據(jù)所述指令錄制所述課件；
[0007]接收到用戶觸發(fā)的上傳課件的指令時(shí)，將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器。優(yōu)選地，所述將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器之后，還包括:
[0008]接收第一用戶觸發(fā)的編輯所述課件的指令，所述編輯課件的指令至少包括刪除和修改。
[0009]優(yōu)選地，所述將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器之后，還包括:
[0010]接收第二用戶觸發(fā)的獲取所述課件的指令，向所述第二用戶發(fā)送所述課件以及所述課件對(duì)應(yīng)的試題；
[0011]獲取所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息。
[0012]優(yōu)選地，所述獲取所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息之后，還包括:
[0013]根據(jù)所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息，向所述第二用戶推送學(xué)習(xí)資源。
[0014]優(yōu)選地，所述獲取所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息之后，還包括:
[0015]向所述第一用戶發(fā)送所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息。
[0016]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供的一種管理課件資源的裝置，所述裝置包括:
[0017]第一接收單元，用于接收用戶觸發(fā)的錄制課件的指令，所述用戶為第一用戶和/或第二用戶；
[0018]錄制單元，用于根據(jù)所述指令錄制所述課件；
[0019]第二接收單元，用于接收到用戶觸發(fā)的上傳課件的指令；
[0020]第一發(fā)送單元，用于將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器。[0021 ] 優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0022]第三接收單元，用于接收第一用戶觸發(fā)的編輯所述課件的指令，所述編輯課件的指令至少包括刪除和修改。
[0023]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0024]第四接收單元，用于接收第二用戶觸發(fā)的獲取所述課件的指令；
[0025]第二發(fā)送單元，用于向所述第二用戶發(fā)送所述課件以及所述課件對(duì)應(yīng)的試題；
[0026]獲取單元，用于獲取所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息。
[0027]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0028]推送單元，用于根據(jù)所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息，向所述第二用戶推送學(xué)習(xí)資源。
[0029]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0030]第三發(fā)送單元，用于向所述第一用戶發(fā)送所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)息。
[0031]本發(fā)明實(shí)施例通過接收用戶觸發(fā)的錄制課件的指令，并錄制所述課件；接收到用戶觸發(fā)的上傳課件的指令，并將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器，將黑板、粉筆、電腦、投影、圖文、音視頻等整合為一體，可以避免老師重復(fù)講解，從而減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。
【附圖說明】
[0032]圖1為本發(fā)明管理課件資源的方法第一實(shí)施例的流程示意圖；
[0033]圖2為本發(fā)明管理課件資源的方法第二實(shí)施例的流程示意圖；
[0034]圖3為本發(fā)明管理課件資源的方法第三實(shí)施例的流程示意圖；
[0035]圖4為本發(fā)明管理課件資源的方法第四實(shí)施例的流程示意圖；
[0036]圖5為本發(fā)明管理課件資源的方法第五實(shí)施例的流程示意圖；
[0037]圖6為本發(fā)明管理課件資源的裝置第一實(shí)施例的功能模塊示意圖；
[0038]圖7為本發(fā)明管理課件資源的裝置第二實(shí)施例的功能模塊示意圖；
[0039]圖8為本發(fā)明管理課件資源的裝置第三實(shí)施例的功能模塊示意圖；
[0040]圖9為本發(fā)明管理課件資源的裝置第四實(shí)施例的功能模塊示意圖；
[0041]圖10為本發(fā)明管理課件資源的裝置第五實(shí)施例的功能模塊示意圖。
[0042]本發(fā)明目的的實(shí)現(xiàn)、功能特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)將結(jié)合實(shí)施例，參照附圖做進(jìn)一步說明。
【具體實(shí)施方式】
[0043]應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0044]本發(fā)明提供一種管理課件資源的方法。
[0045]參照?qǐng)D1，圖1為本發(fā)明管理課件資源的方法第一實(shí)施例的流程示意圖。
[0046]在第一實(shí)施例中，該管理課件資源方法包括:
[0047]步驟101，接收用戶觸發(fā)的錄制課件的指令，并根據(jù)所述指令錄制所述課件；
[0048]具體的，本發(fā)明依托授課時(shí)的多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)，將老師用于資源制作的終端與服務(wù)器連接。除了普通的多媒體教學(xué)工具外，還需要為老師提供用于資源制作的終端，高保真的耳麥，分辨率較高的手寫板，一臺(tái)服務(wù)器。
[0049]錄制前，老師需要在終端上安裝錄課軟件。錄制時(shí)，老師將授課終端中的錄課軟件打開，進(jìn)行講課并同時(shí)錄制，通過手寫板書方式，對(duì)正在講解電子教案(PPT、Word、PDF,flash、圖片等眾多格式的文件)上進(jìn)行即時(shí)書寫、重點(diǎn)標(biāo)注、演算推導(dǎo)及內(nèi)容的增刪，通過采用先進(jìn)的矢量軌跡定位技術(shù)和音頻壓縮技術(shù)，自動(dòng)實(shí)時(shí)將教師教學(xué)講解視頻聲音、手寫板書、教師講課的屏幕畫面記錄成標(biāo)準(zhǔn)流媒體文件，形成單畫面視頻模式或多畫面資源模式，自動(dòng)上傳到服務(wù)器，上傳時(shí)可選擇視頻的分類，以方便學(xué)生選擇。
[0050]教師進(jìn)行課程錄制可重點(diǎn)突出解題思路與方法，讓學(xué)生思維得到?jīng)_擊和碰撞，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)問題解決。錄制好的課程具有板書、圖像和聲音。錄制可分微課程和試題分別進(jìn)行錄制。
[0051]步驟102，接收到用戶觸發(fā)的上傳課件的指令時(shí)，并將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器。
[0052]具體的，將錄制好的課程上傳到服務(wù)器，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。上傳可以按一個(gè)題上傳，也可批量進(jìn)行上傳。老師將課程資源上傳到服務(wù)器形成課件資源庫(kù)后，學(xué)生登錄到學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)就可以進(jìn)行資源的學(xué)習(xí)。老師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)。
[0053]本發(fā)明實(shí)施例通過接收用戶觸發(fā)的錄制課件的指令，并錄制所述課件；接收到用戶觸發(fā)的上傳課件的指令，并將錄制的所述課件上傳到服務(wù)器，將黑板、粉筆、電腦、投影、圖文、音視頻等整合為一體，可以避免老師重復(fù)講解，從而減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。
[0054]參照?qǐng)D2，圖2為本發(fā)明管理課件資源的方法第二實(shí)施例的流程示意圖。
[0055]在第一實(shí)施例的基礎(chǔ)上，該管理課件資源方法還包括:
[0056]步驟103，接收第一用戶觸發(fā)的編輯所述課件的指令，所述編輯課件的指令至少包括刪除和修改。
[0057]具體的，第一用戶可以為有權(quán)限管理所述課件的教師，教師可對(duì)自己錄制的課件進(jìn)行刪除，修改等功能。
[0058]參照?qǐng)D3，圖3為本發(fā)明管理課件資源的方法第三實(shí)施例的流程示意圖。
[0059]在第一實(shí)施例或者第二實(shí)施例的基礎(chǔ)上，該管理課件資源方法還包括:
[0060]步驟104，接收第二用戶觸發(fā)的獲取所述課件的指令，向所述第二用戶發(fā)送所述課件以及所述課件對(duì)應(yīng)的試題；獲取所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息。
[0061]具體的，所述第二用戶可以為學(xué)生，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，選擇相應(yīng)的課程和作業(yè)與練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)講解。同時(shí)學(xué)生可按試題屬性(對(duì)應(yīng)章節(jié)、對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)預(yù)期)進(jìn)行試題和練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查詢。學(xué)生點(diǎn)擊播放能自動(dòng)記錄對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間。
[0062]參照?qǐng)D4，圖4為本發(fā)明管理課件資源的方法第四實(shí)施例的流程示意圖。
[0063]在第三實(shí)施例的基礎(chǔ)上，該管理課件資源方法還包括:
[0064]步驟105，根據(jù)所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息，向所述第二用戶推送學(xué)習(xí)資源。
[0065]具體的，學(xué)生對(duì)于做錯(cuò)的試題和練習(xí)可以輸入錯(cuò)題內(nèi)容歸類到錯(cuò)題集，供學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的反復(fù)學(xué)習(xí)和提聞。
[0066]參照?qǐng)D5，圖5為本發(fā)明管理課件資源的方法第五實(shí)施例的流程示意圖。
[0067]在第三實(shí)施例的基礎(chǔ)上，該管理課件資源方法還包括:
[0068]步驟106，向所述第一用戶發(fā)送所述第二用戶學(xué)習(xí)所述課件以及所述試題的相關(guān)信息。