一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種用于英語教學(xué)的教具，具體是一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]英語作為世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是國際交流的重要語言，由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語法從多曲折變?yōu)樯偾郏Z音也發(fā)生了規(guī)律性的變化，根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是世界上最廣泛的語言，中國是將英語作為最普遍外語來學(xué)習(xí)，隨著我國經(jīng)濟的繁榮、國際地位的提高，中國人同國際間的交往越加頻繁，為了便于交流溝通，學(xué)好英語尤為重要，因此，英語成為學(xué)校重要的一門課程，英語的學(xué)習(xí)出了學(xué)好其正確的發(fā)音外，其英語時態(tài)的的學(xué)習(xí)也是學(xué)好英語的重點，英語中不同時間和方式發(fā)生的動作或狀態(tài)要用謂語動詞的不同形式來表示，這種表不動作或狀態(tài)發(fā)生時間和方式的動詞形式稱作動詞時態(tài)。動作do的時態(tài)分為:1.一般現(xiàn)在時(do) ;2.一般過去時(did) ;3.一般將來時(will do) (be going to do) (shalldo) ；4.一般過去將來時(would do) ；5.現(xiàn)在進行時(be doing) ；6.過去進行時(was/weredoing) ；7.將來進行時(will be doing) ；8.過去將來進行時(would be doing) (was/weregoing to do) ；9.現(xiàn)在完成時(have done) ；10.過去完成時(had done) ；11.將來完成時(will have done) ；12.過去將來完成時(would have done) ；13.現(xiàn)在完成進行時(havebeen doing) ；14.過去完成進行時(had been doing) ；15.將來完成進行時(will havebeen doing) ； 16.過去將來完成進行時(would have been doing)，總共16種時態(tài)和對應(yīng)的被動語態(tài)及情態(tài)動詞謂語，其傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語時態(tài)一般是通過教師將其時態(tài)寫在黑板上，通過教師教學(xué)由學(xué)生記，然后在進行背誦式記憶，來進行英語時態(tài)的學(xué)習(xí)，最后在課堂上由教師造句，然后通過學(xué)生自行做筆記，并熟記相關(guān)時態(tài)的典型列句進行掌握學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)混亂，降低了授課的效率，反而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒，增加了英語時態(tài)學(xué)習(xí)的困難，不利于學(xué)生加深記憶，進行很好的掌握和學(xué)習(xí)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對上述問題，本發(fā)明提供了一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，解決了傳統(tǒng)的英語時態(tài)、語態(tài)及情態(tài)動詞謂語學(xué)習(xí)，易增加學(xué)生的抵觸情緒，使得時態(tài)學(xué)習(xí)掌握困難的問題。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案具體如下:
[0005]一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，包括底座5和演示機構(gòu)；其特征在于:所述的演示機構(gòu)設(shè)置與底座5上，所述的演示機構(gòu)包括翻轉(zhuǎn)部分和遮擋部分，其中所述的翻轉(zhuǎn)部分包括支撐柱2、主軸6、轉(zhuǎn)軸7，所述的底座5的兩端分別設(shè)置支撐柱2，所述的主軸6貫穿于轉(zhuǎn)軸7中心，且配合設(shè)置于支撐柱2上，所述的轉(zhuǎn)軸7，其結(jié)構(gòu)具體為圓柱體結(jié)構(gòu)，且具體由4個圓柱轉(zhuǎn)塊8組成，且所述的圓柱轉(zhuǎn)塊8之間是相互獨立的轉(zhuǎn)動；所述的遮擋部分包括擋板1、滑板4、滑軌9，所述的擋板I設(shè)置于轉(zhuǎn)軸7與滑軌9之間，所述的擋板I上設(shè)置有長方形結(jié)構(gòu)的窗口 3，所述的滑軌9的兩端分別配合設(shè)置滑板4。
[0006]其中一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，所述的圓柱轉(zhuǎn)塊8具體為樹脂材料。
[0007]本發(fā)明的有益效果是:
[0008]本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，信息量大，具有極強的概括力和可操作性，其內(nèi)容也為東方人學(xué)習(xí)英語語法的難點和重點，在英語教學(xué)中使用便捷，提高英語時態(tài)、語態(tài)教學(xué)的效率，幫助學(xué)生快速熟練掌握英語時態(tài)和語態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率，解決了傳統(tǒng)的英語時態(tài)、語態(tài)及情態(tài)動詞謂語學(xué)習(xí)易增加學(xué)生的抵觸情緒，使得時態(tài)、語態(tài)學(xué)習(xí)掌握困難的問題，方便了學(xué)生對英語時態(tài)、語態(tài)以及整個謂語動詞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握，有利于幫助教師授課，提高了教師授課的效率，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語時態(tài)困難易產(chǎn)生抵觸情緒的問題，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，實用可靠。
【附圖說明】
[0009]圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2為本發(fā)明的后視圖。
[0011]圖3為本發(fā)明的俯視圖。
[0012]其中，1.擋板，2.支撐柱，3.窗口，4.滑板，5.底座，6.主軸，7.轉(zhuǎn)軸，8.圓柱轉(zhuǎn)塊，
9.滑軌。
【具體實施方式】
[0013]下面結(jié)合說明書附圖和【具體實施方式】對本發(fā)明進行進一步說明:
[0014]一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，包括底座5和演示機構(gòu)；其特征在于:所述的演示機構(gòu)設(shè)置于底座5上，所述的演示機構(gòu)包括翻轉(zhuǎn)部分和遮擋部分，其中所述的翻轉(zhuǎn)部分包括支撐柱2、主軸6、轉(zhuǎn)軸7，所述的底座5的兩端分別設(shè)置支撐柱2，所述的主軸6貫穿于轉(zhuǎn)軸7中心，且配合設(shè)置于支撐柱2上，所述的轉(zhuǎn)軸7，其結(jié)構(gòu)具體為圓柱體結(jié)構(gòu)，且具體由4個圓柱轉(zhuǎn)塊8組成，且所述的圓柱轉(zhuǎn)塊8之間是相互獨立的轉(zhuǎn)動；所述的遮擋部分包括擋板1、滑板4、滑軌9，所述的擋板I設(shè)置于轉(zhuǎn)軸7與滑軌9之間，所述的擋板I上設(shè)置有長方形結(jié)構(gòu)的窗口 3，所述的滑軌9的兩端分別配合設(shè)置滑板4。
[0015]其中一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，所述的圓柱轉(zhuǎn)塊8具體為樹脂材料。
[0016]在每個圓柱轉(zhuǎn)塊8—周分別均勾設(shè)置do does did doing will would be beenwere was have done had has shall，通過分別轉(zhuǎn)動圓柱轉(zhuǎn)塊8，使得4個圓柱轉(zhuǎn)塊8之間分別組成一組時態(tài)，例如，需要教學(xué)甚至檢測學(xué)生過去將來完成進行時，則分別轉(zhuǎn)動圓柱轉(zhuǎn)塊8組成一組時態(tài)并通過窗口 3顯示為would have been doing ;需要檢測學(xué)生將來進行時，則分別轉(zhuǎn)動圓柱轉(zhuǎn)塊8組成一組時態(tài)并通過窗口 3顯示為will be doing，其只有3個圓柱轉(zhuǎn)塊8顯示單詞，則教師通過滑動滑板4，使得滑板4將其中多余的一塊圓柱轉(zhuǎn)塊8遮擋，使得一組時態(tài)由圓柱轉(zhuǎn)塊8通過窗口 3顯示，使得學(xué)生將轉(zhuǎn)動圓柱轉(zhuǎn)塊8組合的一組時態(tài)讀出；學(xué)生也能通過教師的提問，從而轉(zhuǎn)動圓柱轉(zhuǎn)塊8對教師提出的時態(tài)進行組合操作，提尚了學(xué)生動腦動手的能力，加株記憶，提尚學(xué)習(xí)興趣。
[0017]本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，使用便捷，使用方便，提高了英語教學(xué)中英語時態(tài)教學(xué)的效率，幫助學(xué)生熟練掌握英語時態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率，解決了傳統(tǒng)的英語時態(tài)學(xué)習(xí)，易增加學(xué)生的抵觸情緒，使得時態(tài)學(xué)習(xí)掌握困難的問題，方便了學(xué)生對英語時態(tài)的學(xué)習(xí)和掌握，有利于幫助教師授課，提高了教師授課的效率，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語時態(tài)困難易產(chǎn)生抵觸情緒的問題，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，實用可靠。
【主權(quán)項】
1.一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，包括底座(5)和演示機構(gòu)；其特征在于:所述的演示機構(gòu)設(shè)置與底座(5)上，所述的演示機構(gòu)包括翻轉(zhuǎn)部分和遮擋部分，其中所述的翻轉(zhuǎn)部分包括支撐柱(2)、主軸￠)、轉(zhuǎn)軸(7)，所述的底座(5)的兩端分別設(shè)置支撐柱(2)，所述的主軸(6)貫穿于轉(zhuǎn)軸(7)中心，且配合設(shè)置于支撐柱(2)上，所述的轉(zhuǎn)軸(7)，其結(jié)構(gòu)具體為圓柱體結(jié)構(gòu)，且具體由4個圓柱轉(zhuǎn)塊(8)組成，且所述的圓柱轉(zhuǎn)塊(8)之間是相互獨立的轉(zhuǎn)動；所述的遮擋部分包括擋板(1)、滑板(4)、滑軌(9)，所述的擋板(I)設(shè)置于轉(zhuǎn)軸(7)與滑軌(9)之間，所述的擋板⑴上設(shè)置有長方形結(jié)構(gòu)的窗口(3)，所述的滑軌(9)的兩端分別配合設(shè)置滑板(4)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，其特征在于:所述的圓柱轉(zhuǎn)塊(8)具體為樹脂材料。
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種用于英語教學(xué)的教具，具體是一種英語時態(tài)教學(xué)用演示裝置，包括底座(5)和演示機構(gòu)；所述的演示機構(gòu)設(shè)置與底座(5)上，所述的演示機構(gòu)包括翻轉(zhuǎn)部分和遮擋部分，其中所述的翻轉(zhuǎn)部分包括支撐柱(2)、主軸(6)、轉(zhuǎn)軸(7)，所述的底座(5)的兩端分別設(shè)置支撐柱(2)，所述的主軸(6)貫穿于轉(zhuǎn)軸(7)中心，且配合設(shè)置于支撐柱(2)上，所述的轉(zhuǎn)軸(7)；本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，信息量大，具有極強的概括力和可操作性，其內(nèi)容也為東方人學(xué)習(xí)英語語法的難點和重點，在英語教學(xué)中提高英語時態(tài)、語態(tài)及情態(tài)動詞謂語教學(xué)的效率，幫助學(xué)生快速熟練掌握英語時態(tài)和語態(tài)及情態(tài)動詞謂語，提高了學(xué)習(xí)效率。
【IPC分類】G09B1/20, G09B1/28
【公開號】CN104952286
【申請?zhí)枴緾N201510415651
【發(fā)明人】郝力, 田金玉, 趙燕
【申請人】郝力
【公開日】2015年9月30日
【申請日】2015年7月15日