本實(shí)用新型涉及教學(xué)工具領(lǐng)域，具體為一種應(yīng)用于金融會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)展示裝置。

背景技術(shù)：

金融會(huì)計(jì)是我國(guó)會(huì)計(jì)體系的主要組成部分，是按照會(huì)計(jì)的基本原理、基本原則和基本方法，以貨幣為計(jì)量單位，對(duì)金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)治理活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、連續(xù)、綜合的核算和監(jiān)督，并對(duì)金融機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行衡量、加工和傳送的專業(yè)會(huì)計(jì)。它有助于信息的使用者在經(jīng)營(yíng)治理和其它經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中作出合理和有效的決策。

在金融會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，通常需要分析一些數(shù)據(jù)，而傳統(tǒng)的黑板沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)網(wǎng)格，只能老師簡(jiǎn)單手繪，這樣不僅增加老師的教學(xué)難度，延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，而且不夠直觀，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；且有些數(shù)據(jù)還需要借助一些數(shù)據(jù)圖來(lái)進(jìn)行直觀的分析，這就進(jìn)一步增加了老師的教學(xué)強(qiáng)度；每次講課內(nèi)容十分豐富，老師需要單獨(dú)的劃線分成各個(gè)不同內(nèi)容教學(xué)區(qū)域，以防止混亂，這對(duì)老師的教學(xué)十分不便。因此，迫切需要一種能降低大幅老師教學(xué)強(qiáng)度的輔助教學(xué)裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種應(yīng)用于金融會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)展示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種應(yīng)用于金融會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)展示裝置，包括框體、支腿和支板，框體的底端左右對(duì)稱的設(shè)有支腿，支腿的底端固定連接支板，兩個(gè)支腿之間的底部固定連接儲(chǔ)物箱，儲(chǔ)物箱上左右對(duì)稱設(shè)有抽屜，框體上嵌設(shè)有書(shū)寫(xiě)板和圖框板，圖框板設(shè)在書(shū)寫(xiě)板的左側(cè)，圖框板上設(shè)有半成品餅狀圖，書(shū)寫(xiě)板上設(shè)有數(shù)據(jù)網(wǎng)格線，框體上在書(shū)寫(xiě)板的左右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有滑軌，滑軌是T型結(jié)構(gòu)，兩個(gè)滑軌上均設(shè)有第一滑塊，兩個(gè)第一滑塊之間固定連接橫桿，一第一滑塊上設(shè)有第一固定螺釘，第一滑塊與滑軌直接是滑動(dòng)連接，框體上在書(shū)寫(xiě)板的上下端對(duì)稱設(shè)有滑槽，滑槽是T型槽結(jié)構(gòu)，兩個(gè)滑槽上均設(shè)有第二滑塊，第二滑塊與滑槽之間是滑動(dòng)連接，兩個(gè)第二滑塊之間固定來(lái)接豎桿，一第二滑塊上設(shè)有第二固定螺釘。

作為本實(shí)用新型更進(jìn)一步的技術(shù)方案，抽屜上設(shè)有把手凹槽。

作為本實(shí)用新型更進(jìn)一步的技術(shù)方案，半成品餅狀圖上設(shè)有刻度線，且最小刻度為10°。

作為本實(shí)用新型更進(jìn)一步的技術(shù)方案，豎桿與橫桿是空間垂直的關(guān)系。

作為本實(shí)用新型更進(jìn)一步的技術(shù)方案，豎桿與橫桿之間的距離為2mm～5mm。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型可直接通水水性記號(hào)筆在半成品餅狀圖上直接劃線，并標(biāo)記上數(shù)字，即可快速繪成一個(gè)餅狀圖，簡(jiǎn)單方便，直觀反映數(shù)據(jù)關(guān)系，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；書(shū)寫(xiě)板上可以記錄多組數(shù)據(jù)，且不亂，記錄方便；橫桿與豎桿共同把書(shū)寫(xiě)板分成兩個(gè)或四個(gè)區(qū)域，便于老師分開(kāi)記錄，不會(huì)給學(xué)生以混亂的感覺(jué)，便于教學(xué)的順利展開(kāi)。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型一種應(yīng)用于金融會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)展示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-框體，2-書(shū)寫(xiě)板，3-圖框板，4-數(shù)據(jù)網(wǎng)格線，5-半成品餅狀圖，6-滑軌，7-第一滑塊，8-第一固定螺釘，9-橫桿，10-滑槽，11-第二滑塊，12-豎桿，13-第二固定螺釘，14-儲(chǔ)物箱，15-抽屜，16-把手凹槽，17-支腿，18-支板。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施方式對(duì)本專利的技術(shù)方案作進(jìn)一步詳細(xì)地說(shuō)明。

請(qǐng)參閱圖1，一種應(yīng)用于金融會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)展示裝置，包括框體1、支腿17和支板18，所述框體1的底端左右對(duì)稱的設(shè)有支腿17，所述支腿17的底端固定連接支板18，兩個(gè)支腿17之間的底部固定連接儲(chǔ)物箱14，所述儲(chǔ)物箱14上左右對(duì)稱設(shè)有抽屜15，所述抽屜15上設(shè)有把手凹槽16，所述框體1上嵌設(shè)有書(shū)寫(xiě)板2和圖框板3，所述圖框板3設(shè)在書(shū)寫(xiě)板2的左側(cè)，圖框板3上設(shè)有半成品餅狀圖5，所述半成品餅狀圖5上設(shè)有刻度線，且最小刻度為10°；通水水性記號(hào)筆在半成品餅狀圖5上直接劃線，并標(biāo)記上數(shù)字，即可完成整個(gè)餅狀圖；所述書(shū)寫(xiě)板2上設(shè)有數(shù)據(jù)網(wǎng)格線4，所述框體1上在書(shū)寫(xiě)板2的左右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有滑軌6，所述滑軌6是T型結(jié)構(gòu)，兩個(gè)滑軌6上均設(shè)有第一滑塊7，兩個(gè)第一滑塊7之間固定連接橫桿9，一第一滑塊7上設(shè)有第一固定螺釘8，所述第一滑塊7與滑軌6直接是滑動(dòng)連接，所述框體1上在書(shū)寫(xiě)板2的上下端對(duì)稱設(shè)有滑槽10，所述滑槽10是T型槽結(jié)構(gòu)，兩個(gè)滑槽10上均設(shè)有第二滑塊11，所述第二滑塊11與滑槽10之間是滑動(dòng)連接，兩個(gè)第二滑塊11之間固定來(lái)接豎桿12，所述豎桿12與橫桿9是空間垂直的關(guān)系，豎桿12與橫桿9之間的距離為2mm～5mm，一所述第二滑塊11上設(shè)有第二固定螺釘13。

本實(shí)用新型可直接通水水性記號(hào)筆在半成品餅狀圖5上直接劃線，并標(biāo)記上數(shù)字，即可快速繪成一個(gè)餅狀圖，簡(jiǎn)單方便，直觀反映數(shù)據(jù)關(guān)系，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；書(shū)寫(xiě)板2上可以記錄多組數(shù)據(jù)，且不亂，記錄方便；橫桿9與豎桿12共同把書(shū)寫(xiě)板2分成兩個(gè)或四個(gè)區(qū)域，便于老師分開(kāi)記錄，不會(huì)給學(xué)生以混亂的感覺(jué)，便于教學(xué)的順利展開(kāi)。

上面對(duì)本專利的較佳實(shí)施方式作了詳細(xì)說(shuō)明，但是本專利并不限于上述實(shí)施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識(shí)范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下作出各種變化。