本發(fā)明涉及教學工具技術領域，尤其涉及一種經(jīng)濟管理教學用的展板。

背景技術：

經(jīng)濟管理學的課程以理論為主，老師的教學大多要通過課件和板書來完成，有時候需要使用到展板，以展示圖片、沙盤模型等，現(xiàn)有技術的展板面積有限，不能擴展，攜帶不方便。為此，中國專利cn204759827u公開了一種經(jīng)濟管理教學用的展板，包括兩塊展板、一對掛繩連接圈、懸掛繩、一對鉸接件、固定插銷、旋轉軸及插銷固定件；兩塊展板的一端通過一對鉸接件鉸接，兩塊展板通過鉸接件翻轉；一對掛繩連接圈分別設置在兩塊展板的上端中部，懸掛繩的兩端分別連接在一對掛繩連接圈上，兩塊展板通過懸掛繩懸掛；旋轉軸設置在其中一塊展板的后端面邊緣處，插銷固定件設置在另一塊展板的后端面邊緣處，固定插銷的一端連接在旋轉軸上并以旋轉軸為中心轉動，固定插銷的另一端與插銷固定件活動插接；該發(fā)明使用時展開，使用面積大，便于教學，不使用時合攏，便于攜帶和收納，尤其適合經(jīng)濟管理學等理論學科的教學使用；但是在使用過程中，這種結構即使不適用也上占用空間，需要放置講臺的一側，并且展開的面積也不是很大，最終還需要教師在黑板上進行教學。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服上述技術的不足，而提供一種經(jīng)濟管理教學用的展板，收納后不占用空間。

本發(fā)明為實現(xiàn)上述目的，采用以下技術方案：

一種經(jīng)濟管理教學用的展板，其特征在于：包括展板、背板、講臺、旋轉座、旋轉臂、底座以及配重塊，所述旋轉座位于所述講臺的下部，旋轉座的底部以及底座的上部對應設有一圈凹槽，凹槽內(nèi)裝有滾珠，旋轉座通過所述滾珠置于所述底座上，所述旋轉臂為兩根，旋轉臂的下部通過轉軸與所述旋轉座連接，旋轉臂的上部與所述背板的下部固定連接，與所述背板對應的旋轉座一側設置所述配重塊，所述展板固定在所述背板的左側。相對于現(xiàn)有技術，本裝置可以使得背板以及展板進行180°內(nèi)任意旋轉，本裝置設置在講臺的側面，當需要使用時先轉動旋轉座，轉動到合適位置后，再通過旋轉臂將背板和展板展開到90°，背板具有足夠的強度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴展演示板展開，使用面積大，便于教學，尤其適合經(jīng)濟管理學等理論學科的教學使用。

優(yōu)選地，所述背板的頂部設有照明燈。避免夜晚看不清展板的內(nèi)容。

優(yōu)選地，所述配重塊的重量與所述背板的重量相同。由于背板的重量較重，長時間會使旋轉座發(fā)生傾斜，為了防止上述情況發(fā)生設置配重塊，能夠保持旋轉座的平衡。

優(yōu)選地，所述講臺為兩層，并帶有臺階。

本發(fā)明的有益效果是:相對于現(xiàn)有技術，本裝置可以使得背板以及展板進行180°內(nèi)任意旋轉，本裝置設置在講臺的側面，當需要使用時先轉動旋轉座，轉動到合適位置后，再通過旋轉臂將背板和展板展開到90°，背板具有足夠的強度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴展演示板展開，使用面積大，便于教學，尤其適合經(jīng)濟管理學等理論學科的教學使用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結構示意圖；

圖2為本發(fā)明中背板和展板在閉合狀態(tài)下的結構示意圖。

具體實施方式

下面結合附圖及較佳實施例詳細說明本發(fā)明的具體實施方式。如圖1-圖2所示，一種經(jīng)濟管理教學用的展板，包括展板1、背板2、講臺3、旋轉座4、旋轉臂5、底座6以及配重塊7，所述旋轉座位于所述講臺的下部，旋轉座的底部以及底座的上部對應設有一圈凹槽，凹槽內(nèi)裝有滾珠8，旋轉座通過所述滾珠置于所述底座上，旋轉座相對于底座能夠轉動，所述旋轉臂為兩根，講臺上設有兩個條形槽，用于旋轉臂進行轉動，旋轉臂的下部通過轉軸9與所述旋轉座連接，轉軸可以是電機驅動，也可以是無動力，人工搬動背板和展板，旋轉臂與轉軸保持一定的摩擦力，使得展板可以轉動任意角度都能夠停留，旋轉臂的上部與所述背板的下部固定連接，與所述背板對應的旋轉座一側設置所述配重塊，所述展板固定在所述背板的左側。本裝置可以使得背板以及展板進行180°內(nèi)任意旋轉，本裝置設置在講臺的側面，當需要使用時先轉動旋轉座，帶動背板和展板轉動到合適位置后，也就是學生最佳觀察角度，再通過旋轉臂將背板和展板展開到90°，也可以相反，先將展板和背板打開，在轉動旋轉座，背板具有足夠的強度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，教師可以站在背板的后部，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴展演示板展開，使用面積大，便于教學，尤其適合經(jīng)濟管理學等理論學科的教學使用。

在本發(fā)明中，所述背板的頂部設有照明燈10。避免夜晚看不清展板的內(nèi)容。

所述配重塊的重量與所述背板的重量相同。由于背板的重量較重，長時間會使旋轉座發(fā)生傾斜，為了防止上述情況發(fā)生設置配重塊，能夠保持旋轉座的平衡。在本發(fā)明中，所述講臺為兩層，并帶有臺階。

本裝置可以使得背板以及展板進行180°內(nèi)任意旋轉，本裝置設置在講臺的側面，當需要使用時先轉動旋轉座，轉動到合適位置后，再通過旋轉臂將背板和展板展開到90°，背板具有足夠的強度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴展演示板展開，使用面積大，便于教學，尤其適合經(jīng)濟管理學等理論學科的教學使用。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本發(fā)明的保護范圍。

技術特征：

技術總結
本發(fā)明涉及教學工具技術領域，尤其涉及一種經(jīng)濟管理教學用的展板，包括展板、背板、講臺、旋轉座、旋轉臂、底座以及配重塊，所述旋轉座位于所述講臺的下部，旋轉座的底部以及底座的上部對應設有一圈凹槽，凹槽內(nèi)裝有滾珠，旋轉座通過所述滾珠置于所述底座上，所述旋轉臂為兩根，旋轉臂的下部通過轉軸與所述旋轉座連接，旋轉臂的上部與所述背板的下部固定連接，與所述背板對應的旋轉座一側設置所述配重塊，所述展板固定在所述背板的左側。相對于現(xiàn)有技術，本裝置使用時擴展演示板展開，使用面積大，便于教學，尤其適合經(jīng)濟管理學等理論學科的教學使用。

技術研發(fā)人員：李文濤;孫繼薇
受保護的技術使用者：天津中德應用技術大學
技術研發(fā)日：2017.07.31
技術公布日：2017.10.03