本發(fā)明屬于實(shí)訓(xùn)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型，該模型可以進(jìn)行供水系統(tǒng)壓力調(diào)控工作演示，使操作員更容易的掌握供水系統(tǒng)壓力調(diào)控各種操作的工作原理和產(chǎn)生的影響，直觀展示管網(wǎng)調(diào)控中一個(gè)操作產(chǎn)生連環(huán)影響的現(xiàn)象，達(dá)到便于教學(xué)的目的。

背景技術(shù)：

供水調(diào)度是采集信息、分析決策、指揮運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)調(diào)度目標(biāo)的連鎖行為。供水調(diào)度的目的是：通過調(diào)整運(yùn)行的方案，在充分達(dá)到水量、水壓、水質(zhì)要求的前提下，盡量使供水系統(tǒng)在總運(yùn)行中所消耗的費(fèi)用達(dá)到最低，即減少經(jīng)濟(jì)損失與浪費(fèi)。

城市的供水系統(tǒng)是由一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)交錯(cuò)而生的，往往一個(gè)簡單的調(diào)壓操作將產(chǎn)生連環(huán)性的管網(wǎng)水力變化，影響不同點(diǎn)位用水戶的水壓、水量激增，對管網(wǎng)產(chǎn)生劇烈沖擊，同時(shí)管網(wǎng)內(nèi)水流方向一旦發(fā)生突變還將面臨嚴(yán)重的水質(zhì)問題。

長期以來，設(shè)計(jì)供水的調(diào)度方式與所經(jīng)途徑，優(yōu)化調(diào)度以便達(dá)到用最少的投入達(dá)到最佳的調(diào)度效果的工作依靠供水調(diào)度工人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，已經(jīng)形成行業(yè)內(nèi)的習(xí)慣。加之管網(wǎng)建設(shè)日趨復(fù)雜，供水調(diào)度人才稀缺，生產(chǎn)出供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型有助于在培養(yǎng)初期建立起調(diào)度人員精細(xì)化管理、科學(xué)決策的思維模式，對供水事業(yè)發(fā)展大有裨益。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明克服了現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型及其使用方法，該模型可以進(jìn)行供水系統(tǒng)壓力調(diào)控工作演示，使操作員更容易的掌握供水系統(tǒng)壓力調(diào)控各種操作的工作原理和產(chǎn)生的影響，直觀展示管網(wǎng)調(diào)控中一個(gè)操作產(chǎn)生連環(huán)影響的現(xiàn)象，達(dá)到便于教學(xué)的目的。

本發(fā)明的目的通過下述技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)。

供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型，包括循環(huán)水池、管網(wǎng)微縮模型、第一活塞泵、第二活塞泵、第三活塞泵以及水壓力傳感器組，在所述循環(huán)水池中設(shè)置有所述管網(wǎng)微縮模型，在所述管網(wǎng)微縮模型上設(shè)置有所述水壓力傳感器組，所述第一活塞泵、所述第二活塞泵和所述第三活塞泵設(shè)置在所述循環(huán)水池外，所述第一活塞泵、所述第二活塞泵和所述第三活塞泵分別通過管路與所述管網(wǎng)微縮模型相連，在所述循環(huán)水池的上方設(shè)置有出水口。

所述管網(wǎng)微縮模型包括人為漏點(diǎn)、管網(wǎng)管路和管網(wǎng)入水口，所述人為漏點(diǎn)設(shè)置在所述管網(wǎng)微縮模型的上半部，所述管網(wǎng)管路互相交錯(cuò)形成所述管網(wǎng)微縮模型，在所述管網(wǎng)管路的一端設(shè)置有所述管網(wǎng)入水口。

所述水壓力傳感器組分別設(shè)置在所述管網(wǎng)入水口處。

供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型的使用方法，按照下述步驟進(jìn)行：

步驟1，將管網(wǎng)微縮模型放置在循環(huán)水池中，并在管網(wǎng)微縮模型上水壓力傳感器組；

步驟2，將第一活塞泵、第二活塞泵和第三活塞泵分別通過管路與上述管網(wǎng)微縮模型相連接；

步驟3，打開第一活塞泵，觀察水壓力傳感器組反映出管網(wǎng)微縮模型各監(jiān)測點(diǎn)的壓力數(shù)值，記錄下相關(guān)數(shù)值后，關(guān)閉第一活塞泵，再打開第二活塞泵，則觀察管網(wǎng)微縮模型各監(jiān)測點(diǎn)壓力值變化，并記錄下變化后的數(shù)值；

步驟4，打開第一活塞泵，待水壓力傳感器組穩(wěn)定后，同時(shí)打開第二活塞泵和第三活塞泵，觀察到水壓力傳感器組讀數(shù)升高，并記下相關(guān)數(shù)值；

步驟5，依次打開第一活塞泵、第二活塞泵和第三活塞泵，漏水量依次增高。

在步驟1中，管網(wǎng)微縮模型的組裝：將管網(wǎng)管路互相交錯(cuò)從而形成管網(wǎng)微縮模型，并在管網(wǎng)管路的一端設(shè)置管網(wǎng)入水口，同時(shí)在管網(wǎng)微縮模型上部的管網(wǎng)管路上設(shè)置人為漏點(diǎn)。

在步驟1中，流量傳感器組設(shè)置在管網(wǎng)入水口處。

本發(fā)明的有益效果為：壓力監(jiān)測：打開單臺活塞泵，壓力傳感器組反映出管網(wǎng)微縮模型不同監(jiān)測點(diǎn)的壓力；開啟活塞泵不同，則各處壓力值也不同；模擬調(diào)度：打開單臺活塞泵，與打開2-3臺活塞泵壓力對比，模擬在用水高峰時(shí)期的壓力調(diào)度；漏損演示：隨著管網(wǎng)微縮模型內(nèi)部壓力的升高，人為漏點(diǎn)的漏水量也隨之增高，可以展現(xiàn)漏損量與壓力調(diào)控的關(guān)系；循環(huán)用水：模型以循環(huán)水池為儲(chǔ)水和水源，循環(huán)利用，節(jié)能環(huán)保；形象展示：模型管網(wǎng)微縮模型還可以配備以有色顏料以便更形象展示；可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，有助于減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高操作員動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)腦”與“動(dòng)手”相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，操作更簡單、所顯示的內(nèi)容更全面。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1為循環(huán)水池，2為管網(wǎng)微縮模型，3為第一活塞泵，4為第二活塞泵，5為第三活塞泵，6為水壓力傳感器組。

具體實(shí)施方式

下面通過具體的實(shí)施例對本發(fā)明的技術(shù)方案作進(jìn)一步的說明。

如圖1所示，其中，1為循環(huán)水池，2為管網(wǎng)微縮模型，3為第一活塞泵，4為第二活塞泵，5為第三活塞泵，6為水壓力傳感器組。

供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型，包括循環(huán)水池、管網(wǎng)微縮模型、第一活塞泵、第二活塞泵、第三活塞泵以及水壓力傳感器組，在循環(huán)水池中設(shè)置有管網(wǎng)微縮模型，在管網(wǎng)微縮模型上設(shè)置有水壓力傳感器組，第一活塞泵、第二活塞泵和第三活塞泵設(shè)置在循環(huán)水池外，第一活塞泵、第二活塞泵和第三活塞泵分別通過管路與管網(wǎng)微縮模型相連，在循環(huán)水池的上方設(shè)置有出水口。

管網(wǎng)微縮模型包括人為漏點(diǎn)、管網(wǎng)管路和管網(wǎng)入水口，人為漏點(diǎn)設(shè)置在管網(wǎng)微縮模型的上半部，管網(wǎng)管路互相交錯(cuò)形成管網(wǎng)微縮模型，在管網(wǎng)管路的一端設(shè)置有管網(wǎng)入水口。

水壓力傳感器組分別設(shè)置在管網(wǎng)入水口處。

供水系統(tǒng)壓力調(diào)控模型的使用方法，按照下述步驟進(jìn)行：

步驟1，將管網(wǎng)微縮模型放置在循環(huán)水池中，并在管網(wǎng)微縮模型上水壓力傳感器組；

步驟2，將第一活塞泵、第二活塞泵和第三活塞泵分別通過管路與上述管網(wǎng)微縮模型相連接；

步驟3，打開第一活塞泵，觀察水壓力傳感器組反映出管網(wǎng)微縮模型各監(jiān)測點(diǎn)的壓力數(shù)值，記錄下相關(guān)數(shù)值后，關(guān)閉第一活塞泵，再打開第二活塞泵，則觀察管網(wǎng)微縮模型各監(jiān)測點(diǎn)壓力值變化，并記錄下變化后的數(shù)值；

步驟4，打開第一活塞泵，待水壓力傳感器組穩(wěn)定后，同時(shí)打開第二活塞泵和第三活塞泵，觀察到水壓力傳感器組讀數(shù)升高，并記下相關(guān)數(shù)值；

步驟5，依次打開第一活塞泵、第二活塞泵和第三活塞泵，漏水量依次增高。

在步驟1中，管網(wǎng)微縮模型的組裝：將管網(wǎng)管路互相交錯(cuò)從而形成管網(wǎng)微縮模型，并在管網(wǎng)管路的一端設(shè)置管網(wǎng)入水口，同時(shí)在管網(wǎng)微縮模型上部的管網(wǎng)管路上設(shè)置人為漏點(diǎn)。

在步驟1中，流量傳感器組設(shè)置在管網(wǎng)入水口處。

壓力監(jiān)測：打開單臺活塞泵，壓力傳感器組反映出管網(wǎng)微縮模型不同監(jiān)測點(diǎn)的壓力；開啟活塞泵不同，則各處壓力值也不同；模擬調(diào)度：打開單臺活塞泵，與打開2-3臺活塞泵壓力對比，模擬在用水高峰時(shí)期的壓力調(diào)度；漏損演示：隨著管網(wǎng)微縮模型內(nèi)部壓力的升高，人為漏點(diǎn)的漏水量也隨之增高，可以展現(xiàn)漏損量與壓力調(diào)控的關(guān)系；循環(huán)用水：模型以循環(huán)水池為儲(chǔ)水和水源，循環(huán)利用，節(jié)能環(huán)保；形象展示：模型管網(wǎng)微縮模型還可以配備以有色顏料以便更形象展示；可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，有助于減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高操作員動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)腦”與“動(dòng)手”相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，操作更簡單、所顯示的內(nèi)容更全面。

以上對本發(fā)明做了示例性的描述，應(yīng)該說明的是，在不脫離本發(fā)明的核心的情況下，任何簡單的變形、修改或者其他本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠不花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)的等同替換均落入本發(fā)明的保護(hù)范圍。