語數(shù)一體書的制作方法
【專利摘要】本“語數(shù)一體書”發(fā)明是一種把語文內(nèi)容設(shè)計(jì)在十進(jìn)制框架下用于解決小學(xué)、小學(xué)前數(shù)學(xué)計(jì)算明白與計(jì)算效率問題的書冊(cè)，可以讓認(rèn)知對(duì)象在學(xué)具體語文內(nèi)容時(shí)無意識(shí)的、本能的學(xué)會(huì)計(jì)算本質(zhì)，可以讓更低年紀(jì)對(duì)象掌握計(jì)算技術(shù)，有著極大的市場前景。
【專利說明】語數(shù)一體書
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明用于解決小學(xué)前數(shù)學(xué)計(jì)算明白與計(jì)算效率問題，采用語文具體為載體，數(shù)學(xué)計(jì)算明白追求為框架，讓在表面是在學(xué)語文時(shí)，卻同步無意識(shí)、本能的習(xí)得了數(shù)學(xué)計(jì)算。
【背景技術(shù)】
[0002]在學(xué)前階段，數(shù)學(xué)計(jì)算是普遍較難導(dǎo)入的，在小學(xué)階段，計(jì)算也都是靠機(jī)械的過程強(qiáng)化進(jìn)行的，其中深層次的計(jì)算是因?yàn)槭M(jìn)制框架規(guī)則而結(jié)果是必然如此的意識(shí)明白并不存在。而且的，在解決時(shí)，計(jì)會(huì)上輔助的語數(shù)類書都是分開的，在學(xué)習(xí)語文時(shí)，單純的只產(chǎn)生語文素質(zhì)明白，并不會(huì)同步對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生作用。為了學(xué)計(jì)算，就又單純針對(duì)性的設(shè)計(jì)書冊(cè)解決。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]因?yàn)橛?jì)算結(jié)果只是十進(jìn)制框架規(guī)則的必然，所以在解決計(jì)算時(shí)，只需要讓認(rèn)知對(duì)象非常清楚的明白不是在計(jì)算，而是在按規(guī)則辦事，從而去全視這個(gè)規(guī)則就會(huì)自然駕馭了計(jì)算，于是不學(xué)而可以知道結(jié)果是什么。在十進(jìn)制框架下，也可以讓小年紀(jì)的孩子清楚看到數(shù)量對(duì)象是什么，于是本能自然的產(chǎn)生計(jì)算結(jié)果是什么的反射。為了達(dá)到此目標(biāo)，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案如下:
1.本語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于語文具體內(nèi)容是被設(shè)計(jì)在十進(jìn)制框架解決方案中解決的。
2.內(nèi)容I所述的語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于在十進(jìn)制規(guī)則框架目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求指導(dǎo)下書冊(cè)內(nèi)容頁面被設(shè)計(jì)成了 I到10之10行，形成一個(gè)百量具體參照，然后每個(gè)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)一個(gè)文字、符號(hào)等，這樣通過每行I到10之10行所形成的十進(jìn)制具體量參照，可以一眼看出每行下面是具體多少個(gè)，于是可以實(shí)現(xiàn)具體量多少是因?yàn)閿?shù)字行、塊參照的意識(shí)明白同步，讓十進(jìn)制機(jī)制力量出現(xiàn)。
3.內(nèi)容I所述的語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于在十進(jìn)制規(guī)則框架目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求指導(dǎo)下語文具體內(nèi)容會(huì)被第二次開始設(shè)計(jì)在另一百量塊，所不同的是會(huì)有意識(shí)地在保證不破壞、最大化保證視覺上容易捕獲此處是與原文一模一樣、只是換了排版方法之意識(shí)明白建立基礎(chǔ)上，然后具體采取截取原文文字合適部分之相應(yīng)數(shù)量，把前面每一行數(shù)字下面都對(duì)應(yīng)上一個(gè)文字、符號(hào)等不留下對(duì)應(yīng)空位，湊成整行成十、或整十行成百等循環(huán)于十進(jìn)制框架內(nèi)。這樣可以實(shí)現(xiàn)在數(shù)字行、數(shù)字行塊之十進(jìn)制框架具體量的參照下一眼看出具體內(nèi)容一共是多少個(gè)字。
4內(nèi)容I所述的語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于在十進(jìn)制規(guī)則框架目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求指導(dǎo)下語文內(nèi)容具體是被針對(duì)性的設(shè)計(jì)成了不同的顏色，這樣可以在被設(shè)計(jì)、印寫在第二個(gè)百量塊時(shí)，建立某一個(gè)數(shù)量由哪幾個(gè)數(shù)量組成或可拆分成具體多個(gè)數(shù)量的真實(shí)相信，從而自然本能的產(chǎn)生會(huì)計(jì)算的能力；其每行的數(shù)字參照框架前五行與后五行也被針對(duì)性的設(shè)計(jì)成了兩種不同的顏色，其目的是便于一眼識(shí)別出一個(gè)百對(duì)象一共是10行數(shù)字，即是10個(gè)10，進(jìn)一步的讓一眼看出對(duì)應(yīng)結(jié)果是多少、對(duì)應(yīng)的數(shù)式意義具體是什么。
本發(fā)明的有益效果是:
1.把語文內(nèi)容編在數(shù)學(xué)計(jì)算解決具體框架內(nèi)，合二為一，一書頂兩書。
2.語文內(nèi)容指向計(jì)算解決，為計(jì)算解決服務(wù)，可以在無意識(shí)中習(xí)得計(jì)算技術(shù)，不需要另外付出時(shí)間精力，同步計(jì)算本質(zhì)明白產(chǎn)生。
3.能夠很好的針對(duì)性解決乘法口訣的意義明白與記憶；能夠很好的解決混合運(yùn)算的意義明白。
4.可以讓低齡幼兒很快無意識(shí)的學(xué)會(huì)計(jì)算，突破計(jì)算數(shù)式的符號(hào)障礙。
【專利附圖】

【附圖說明】
圖1是本發(fā)明的具體說明。
【具體實(shí)施方式】
[0004]印刷制作成各種書冊(cè)的具體形式，發(fā)行實(shí)施。
【權(quán)利要求】
1.本語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于語文具體內(nèi)容是被設(shè)計(jì)在十進(jìn)制框架解決方案中的。
2.根據(jù)權(quán)利I所述的語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于在十進(jìn)制規(guī)則框架目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求指導(dǎo)下書冊(cè)內(nèi)容頁面被設(shè)計(jì)成了 I到10之10行，形成一個(gè)百量具體參照，然后每個(gè)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)一個(gè)文字、符號(hào)等，這樣通過每行I到10之10行所形成的十進(jìn)制具體量參照，可以一眼看出每行下面是具體多少個(gè)，于是可以實(shí)現(xiàn)具體量多少是因?yàn)閿?shù)字行、塊參照的意識(shí)明白同步，讓十進(jìn)制機(jī)制力量出現(xiàn)。
3.根據(jù)權(quán)利I所述的語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于在十進(jìn)制規(guī)則框架目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求指導(dǎo)下語文具體內(nèi)容會(huì)被第二次開始設(shè)計(jì)在另一百量塊，所不同的是會(huì)有意識(shí)地在保證不破壞、最大化保證視覺上容易捕獲此處是與原文一模一樣、只是換了排版方法之意識(shí)明白建立基礎(chǔ)上，然后具體采取截取原文文字合適部分之相應(yīng)數(shù)量，把前面每一行數(shù)字下面都對(duì)應(yīng)上一個(gè)文字、符號(hào)等不留下對(duì)應(yīng)空位，湊成整行成十、或整十行成百等循環(huán)于十進(jìn)制框架內(nèi)；這樣可以實(shí)現(xiàn)在數(shù)字行、數(shù)字行塊之十進(jìn)制框架具體量的參照下一眼看出具體內(nèi)容一共是多少個(gè)字。
4.根據(jù)權(quán)利I所述的語數(shù)一體書發(fā)明，其特征在于在十進(jìn)制規(guī)則框架目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求指導(dǎo)下語文內(nèi)容具體是被針對(duì)性的設(shè)計(jì)成了不同的顏色，這樣可以在被設(shè)計(jì)、印寫在第二個(gè)百量塊時(shí)，建立某一個(gè)數(shù)量由哪幾個(gè)數(shù)量組成或可拆分成具體多個(gè)數(shù)量的真實(shí)相信，從而自然本能的產(chǎn)生會(huì)計(jì)算的能力；其每行的數(shù)字參照框架前五行與后五行也被針對(duì)性的設(shè)計(jì)成了兩種不同的顏色，其目的是便于一眼識(shí)別出一個(gè)百對(duì)象一共是10行數(shù)字，即是10個(gè)10，進(jìn)一步的讓一眼看出對(duì)應(yīng)結(jié)果是多少、對(duì)應(yīng)的數(shù)式意義具體是什么。
【文檔編號(hào)】G09B19/00GK103738071SQ201410015611
【公開日】2014年4月23日 申請(qǐng)日期:2014年1月14日 優(yōu)先權(quán)日:2014年1月14日
【發(fā)明者】李丙林 申請(qǐng)人:李丙林