熱力環(huán)流立體演示裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了熱力環(huán)流立體演示裝置，它包括一個透明的長方體空腔，長方體空腔內(nèi)設(shè)置有透明的進水管，進水管的兩側(cè)對稱的設(shè)置有透明的支管，所述支管包括設(shè)置在所述進水管末端的上橫管，與所述上橫管末端連接的豎直側(cè)管，與所述豎直側(cè)管末端連接的下橫管，進水管內(nèi)設(shè)置有第一彩帶，上橫管內(nèi)設(shè)置有第二彩帶，豎直側(cè)管內(nèi)設(shè)置有第三彩帶，下橫管內(nèi)設(shè)置有第四彩帶；長方體空腔內(nèi)還設(shè)置有水池，水池內(nèi)設(shè)置有潛水泵，進水管與潛水泵的連通；長方體空腔的側(cè)壁上設(shè)置有卡槽，卡槽內(nèi)設(shè)置有景觀圖片。本實用新型設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、造價低廉，能夠立體地、生動形象地演示教材原理，有效的解決了學生在學習熱力環(huán)流過程的難題。
【專利說明】熱力環(huán)流立體演示裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學演示裝置，尤其涉及一種熱力環(huán)流立體演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]中學教材雖然向?qū)W生演示了冷熱不均引起的熱力環(huán)流的基本原理，同時，教材也闡述原理的形成過程。但是，由于熱力環(huán)流的空間性和抽象性較高，學生難以建立空間感，大部分學生對演示和原理的理解不能深入。但是市場上并沒有一種演示裝置，能夠立體地、生動形象地演示教材原理，致使學校無處采購，導(dǎo)致教師難教、學生難學的尷尬局面。這就迫切需要一種熱力環(huán)流立體演示裝置，能夠立體地、生動形象地演示教材原理，讓學生深入理解。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型為了解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足之處，提供一種結(jié)構(gòu)簡單的熱力環(huán)流立體演示裝置，能夠立體地、生動形象地演示教材原理。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案:熱力環(huán)流立體演示裝置，它包括一個透明的長方體空腔，長方體空腔內(nèi)設(shè)置有進水管，進水管的兩側(cè)對稱設(shè)置有支管，進水管與支管均為透明的，所述支管包括設(shè)置在所述進水管末端的上橫管，與所述上橫管末端連接的豎直側(cè)管和與所述豎直側(cè)管末端連接的下橫管；進水管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第一彩帶，第一彩帶的箭頭指向上橫管，上橫管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第二彩帶，第二彩帶的箭頭指向豎直側(cè)管，豎直側(cè)管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第三彩帶，第三彩帶的箭頭指向下橫管，下橫管內(nèi)設(shè)置有第四彩帶，第四彩帶的箭頭指向進水管；長方體空腔內(nèi)還設(shè)置有水池，水池內(nèi)設(shè)置有潛水泵，進水管的進水口與潛水泵的出水口連通，下橫管的出水口與水池連通；長方體空腔的側(cè)壁上設(shè)置有卡槽，卡槽內(nèi)設(shè)置有景觀圖片。
[0005]所述第一彩帶和第四彩帶的顏色相同，第二彩帶和第三彩帶的顏色相同。
[0006]所述第一彩帶和第四彩帶的顏色為紅色，第二彩帶和第三彩帶的顏色為藍色。
[0007]所述水池內(nèi)的水為帶有顏色的水。
[0008]所述第一彩帶、第二彩帶、第三彩帶和第四彩帶的尾部均與該彩帶位置處的管壁相連接。
[0009]本實用新型的有益效果:采用上述技術(shù)方案，進水管、上橫管、豎直側(cè)管、下橫管的配合，形成一個環(huán)流通道，水流從進水管進入后，依次經(jīng)進水管、上橫管、豎直側(cè)管、下橫管后，回到水池，實現(xiàn)對水的循環(huán)利用，節(jié)約環(huán)保；進水管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第一彩帶，第一彩帶的箭頭指向上橫管，上橫管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第二彩帶，第二彩帶的箭頭指向豎直側(cè)管，豎直側(cè)管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第三彩帶，第三彩帶的箭頭指向下橫管，下橫管內(nèi)設(shè)置有第四彩帶，第四彩帶的箭頭指向進水管，在水流的帶動下，彩帶生動形象的將熱力環(huán)流的過程模擬出來；第一彩帶和第四彩帶的顏色為紅色，第二彩帶和第三彩帶的顏色為藍色，更加生動的模擬了熱空氣與冷空氣；水池內(nèi)的水為帶有顏色的水，在透明的長方體空腔內(nèi)更容易分辨；長方體空腔的側(cè)壁上設(shè)置有卡槽，卡槽內(nèi)設(shè)置有景觀圖片，景觀圖片能夠更換，可以通過更換景觀圖片解釋城市風、海陸風、山谷風的熱力環(huán)流。
[0010]本實用新型設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、易于制造，能夠立體地、生動形象地演示教材原理，有效的解決了學生在學習熱力環(huán)流過程的難題，且造價低廉，值得推廣到我國廣大學區(qū)。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)主視圖；
[0012]圖2是本實用新型的結(jié)構(gòu)俯視圖。
【具體實施方式】
[0013]如圖1和圖2所示，本實用新型包括一個透明的長方體空腔1，長方體空腔I內(nèi)設(shè)置有進水管11，進水管11的兩側(cè)對稱設(shè)置有支管，進水管11與支管均為透明的，所述支管包括設(shè)置在所述進水管11末端的上橫管3，與所述上橫管3末端連接的豎直側(cè)管4和與所述豎直側(cè)管4末端連接的下橫管6 ;進水管11內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第一彩帶10，第一彩帶10的箭頭指向上橫管3，上橫管3內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第二彩帶2，第二彩帶2的箭頭指向豎直側(cè)管4，豎直側(cè)管4內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第三彩帶5，第三彩帶5的箭頭指向下橫管6，下橫管6內(nèi)設(shè)置有第四彩帶7，第四彩帶7的箭頭指向進水管11，第一彩帶10和第四彩帶7的顏色為紅色，第二彩帶2和第三彩帶5的顏色為藍色，第一彩帶10、第二彩帶2、第三彩帶5、第四彩帶7的尾部均與該彩帶位置處的管壁相連接；長方體空腔I內(nèi)還設(shè)置有水池9，水池9內(nèi)設(shè)置有潛水泵8，進水管11的進水口與潛水泵8的出水口連通，下橫管6的出水口與水池9連通。長方體空腔I的側(cè)壁上設(shè)置有卡槽12，卡槽12內(nèi)設(shè)置有景觀圖片13。
[0014]本實用新型工作時，在卡槽12內(nèi)放置好景觀圖片13，啟動潛水泵8，水池9中的水流從進水管11的進水口進入，水流依次經(jīng)進水管11、上橫管3、豎直側(cè)管4、下橫管6后，回到水池9,水流的流動過程帶動第一彩帶10、第二彩帶2、第三彩帶5、第四彩帶7飄動,彩帶和水流的配合立體地、生動形象地將熱力環(huán)流的過程模擬出來，而且還可以通過更換不同的景觀圖片13來解釋城市風、海陸風、山谷風的熱力環(huán)流，有效的解決了學生在學習熱力環(huán)流過程的難題，且造價低廉，值得推廣到我國廣大學區(qū)。
【權(quán)利要求】
1.熱力環(huán)流立體演示裝置，其特征在于:它包括一個透明的長方體空腔，長方體空腔內(nèi)設(shè)置有進水管，進水管的兩側(cè)對稱設(shè)置有支管，進水管與支管均為透明的，所述支管包括設(shè)置在所述進水管末端的上橫管，與所述上橫管末端連接的豎直側(cè)管和與所述豎直側(cè)管末端連接的下橫管；進水管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第一彩帶，第一彩帶的箭頭指向上橫管，上橫管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第二彩帶，第二彩帶的箭頭指向豎直側(cè)管，豎直側(cè)管內(nèi)設(shè)置有帶箭頭的第三彩帶，第三彩帶的箭頭指向下橫管，下橫管內(nèi)設(shè)置有第四彩帶，第四彩帶的箭頭指向進水管；長方體空腔內(nèi)還設(shè)置有水池，水池內(nèi)設(shè)置有潛水泵，進水管的進水口與潛水泵的出水口連通，下橫管的出水口與水池連通；長方體空腔的側(cè)壁上設(shè)置有卡槽，卡槽內(nèi)設(shè)置有景觀圖片。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的熱力環(huán)流立體演示裝置，其特征在于:所述第一彩帶和第四彩帶的顏色相同，第二彩帶和第三彩帶的顏色相同。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的熱力環(huán)流立體演示裝置，其特征在于:所述第一彩帶和第四彩帶的顏色為紅色，第二彩帶和第三彩帶的顏色為藍色。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的熱力環(huán)流立體演示裝置，其特征在于:所述水池內(nèi)的水為帶有顏色的水。
5.根據(jù)權(quán)利要求1-4任一項所述的熱力環(huán)流立體演示裝置，其特征在于:所述第一彩帶、第二彩帶、第三彩帶和第四彩帶的尾部均與該彩帶位置處的管壁相連接。
【文檔編號】G09B23/16GK203631024SQ201320804572
【公開日】2014年6月4日 申請日期:2013年12月10日 優(yōu)先權(quán)日:2013年12月10日
【發(fā)明者】杜瀟瀟, 劉文華 申請人:杜瀟瀟