專利名稱：分數加減運算演示裝置的制作方法
技術領域：
分數加減運算演示裝置技術領域[0001]本實用新型屬于數學教學用具技術領域，具體是涉及一種分數加減運算演示裝置。
背景技術：
[0002]在分數的教學中，為便于學生對分數和分數加減運算的理解和掌握，通常借助一些幾何圖形進行演示，利用圖形的分割和組合演示分數的加減。這種方式比較直觀，但對一些分母不同且數值較大的分數的加減很難進行演示，不利于學生對這類分數運算的理解和靈活掌握。發(fā)明內容[0003]本實用新型要解決的技術問題是提供一種分數加減運算的演示裝置。[0004]為解決上述技術問題，本實用新型包括面板和定位鈕，所述定位鈕與面板的板面活動連接，其結構特點是面板的板面上設有縱、橫網格線，面板上設有多個定位鈕，定位鈕間接有彈力繩。定位鈕布設在網格線的交接點上，多個定位鈕間的彈力繩在板面上圍成區(qū)塊，變換定位鈕個數及位置，彈性繩可圍成不同形狀和大小區(qū)塊。[0005]優(yōu)選的是所述的面板上設有與網格線對應的數值標注。[0006]更為優(yōu)選的是所述定位鈕與面板的板面以磁力連接，定位鈕底面為平面。[0007]采用上述結構后，由于本實用新型板面上的網格點上設有與之活動連接的定位鈕，定位鈕間設有彈性繩，在分數加減運算演算時，可根據兩個加減分數的通分后分母數值大小，利用定位鈕和彈力繩圍成一定的區(qū)塊，該區(qū)塊包含的小網格數量與通分分母數值相等，其中的一個網格為一份，通過網格數量的加減即可演示這兩個分數的加減，也便于加深初學分數的學生對分數和通分的理解和掌握。


[0008]
以下結合附圖和實施例對本實用新型作進一步描述[0009]圖I是本實用新型的結構示意圖；[0010]圖2是本實用新型活動鈕結構示意圖；[0011]圖3是本實用新型另一活動鈕結構示意圖。
具體實施方式
[0012]參照圖I和圖2，該分數加減運算演示裝置包括面板I和定位鈕4，面板I和定位鈕4均由磁性材料制作，定位鈕4整體呈啞鈴狀，其底面為平面。定位鈕4與面板I的通過磁力連接。面板I的板面上設有縱、橫網格線2，面板I的橫向和縱向設有與網格線2對應的數值標注3。面板I上設有多個定位鈕4，定位鈕4間接有彈力繩5，定位鈕4布設在網格線2的交接點上，多個定位鈕4間的彈力繩5在板面上圍成具有一定形狀的區(qū)塊，變換定位鈕4個數及位置，彈性繩5可圍成不同形狀和大小區(qū)塊。[0013]圖3所示的實施例中，定位鈕4底部設有釘針6，面板I采用木板或塑膠板，定位鈕 4與面板I插接。[0014]使用時，一般先以2個分數的加減進行演示，根據兩個分數通分后分母大小，利用定位鈕4和彈性繩5圍出一個長方形區(qū)塊，區(qū)塊內網格數與通分后分母數值相等，每個網格為之一份，利用網格加減即可演示2個分數的加減。例如二分之一加三分之一，利用4個定位鈕4和彈性繩5圍出長和寬各為3格和2格長方形區(qū)塊，再在該區(qū)塊數出3個格(二分之一)和2個格(三分之一)得到5個格(六分之五)，即可完成演示。
權利要求1.一種分數加減運算演示裝置，包括面板(I)和定位鈕(4)，所述定位鈕(4)與面板(I)的板面活動連接，其特征在于面板(I)的板面上設有縱、橫網格線(2)，面板(I)上設有多個定位鈕(4)，定位鈕(4)間接有彈力繩(5)，定位鈕(4)布設在網格線(2)的交接點上，多個定位鈕(4)間的彈力繩(5)在板面上圍成區(qū)塊，變換定位鈕(4)個數及位置，彈性繩(5)可圍成不同形狀和大小區(qū)塊。
2.按照權利要求I所述的分數加減運算演示裝置，其特征在于面板(I)上設有與網格線(2)對應的數值標注(3)。
3.按照權利要求2所述的分數加減運算演示裝置，其特征在于定位鈕(4)與面板(I)的板面以磁力連接，定位鈕(4)底面為平面。
4.按照權利要求2所述的分數加減運算演示裝置，其特征在于定位鈕(4)底部設有釘針(6)，定位鈕(4)與面板(I)插接。
專利摘要本實用新型公開了一種分數加減運算演示裝置，包括面板和定位鈕，所述定位鈕與面板的板面活動連接，面板的板面上設有縱、橫網格線，面板上設有多個定位鈕，定位鈕間接有彈力繩。定位鈕布設在網格線的交接點上，多個定位鈕間的彈力繩在板面上圍成具有一定形狀的區(qū)塊，變換定位鈕個數及位置，彈性繩可圍成不同形狀和大小區(qū)塊。它主要用于分數的加減運算演示，也便于加深初學分數的學生對分數和通分的理解和掌握。
文檔編號G09B19/02GK202816201SQ201220459850
公開日2013年3月20日 申請日期2012年9月11日 優(yōu)先權日2012年9月11日
發(fā)明者劉云培 申請人:劉云培