專利名稱：一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及小學數(shù)學教學用具領域，具體是一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺。
背景技術：
隨著多媒體技術的日趨成熟，多媒體技術逐漸介入學校教育，進入課堂。多媒體教學以圖文并茂， 聲像俱佳，動靜皆宜的多維表現(xiàn)形式，大大地增強了學生對抽象事物與過程的理解，將課堂教學引入了一個全新的境界。對于與小學數(shù)學相關的課程來說，雖然采用多媒體教學時輸入復雜的數(shù)學公式較為容易，不需要老師在黑板上書寫長長的復雜數(shù)學公式或者畫出幾何圖形，但是教學課件都是數(shù)學老師課前已經(jīng)編輯好的，老師講課時的速度通常比較快，課件翻頁后前面的內容如果老師不回退，學生就不能看到，使得小學生對課件的理解產生思維上的跳躍，由于數(shù)學公式或定理非常抽象，這樣就不利于小學生理解和消化。因此，在必要的情況下還是需要適當?shù)氖褂冒鍟虒W。當遇到復雜、抽象的計算時，可以通過該教學裝置將抽象的問題形象化，用板書一步步地推導、分析，給學生一個理解消化的時間，讓學生可以跟著老師的思維進行下去，自然而然的理解和接受，也符合正常的思維習慣，從而達到理想的教學效果。在使用板書進行教學的數(shù)學課程中，小學數(shù)學老師常常需要使用多種輔助教學裝置。例如畫直線或者正多邊形時需要使用直尺，測量角度時需要使用量角器，在畫角時有時候需要使用三角板或者同時將量角器和直尺配合使用。這些數(shù)學教學用裝置通常都是功能單一，獨立使用，小學數(shù)學老師進行授課時需要將各種用具全部帶到教室，不僅攜帶非常不方便，而且由于教具的體積都不小，普通的講臺有時候無法放置，在授課時一件一件的使用會造成教師手忙腳亂，降低了教學效率，分散了學生的注意力，嚴重影響教學效果。同時，現(xiàn)有的教學用具在繪圖時，由于其上標注字體較小，教師需要貼近才可以看清楚，使用起來也很不方便。

實用新型內容本實用新型的目的在于提供一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，它將直尺功能、圓規(guī)功能、三角板集成在一體，能夠實現(xiàn)直線、圓形和定角度夾角的繪制，并且能夠自動顯示繪圖的角度、長度，使用方便，易于小學數(shù)學專業(yè)教學使用。本實用新型為實現(xiàn)上述目的，通過以下技術方案實現(xiàn)一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，包括三角板，三角板的最長邊處設有長度刻度，在“O”刻度處安裝定位錐桿，定位錐桿上安裝角度測量指針，定位錐桿外周設置有角度測量環(huán)，角度測量指針與角度測量環(huán)接觸，三角板上設置有滑槽，滑槽與三角板最長端平行且指向定位錐桿，滑槽內安裝繪圖筆套，繪圖筆套內安裝繪圖筆，繪圖筆套上安裝長度測量指針，三角板上設置與滑槽平行的長度測量條，長度測量指針與長度測量條接觸，三角板上安裝角度顯示儀和長度顯示儀，三角板內設置控制芯片和供電裝置，控制芯片分別與角度測量環(huán)、長度測量條、角度顯示儀和長度顯示儀連接。所述三角板上設置透明標貼袋。所述三角板上設有掛裝孔，所述掛裝孔內設有掛裝拉繩。所述三角板上設置有把手，把手垂直于三角板。對比公知技術，本實用新型的優(yōu)點在于設置有角度測量裝置、長度測量裝置以及相應的顯示器，方便數(shù)學教師準確確定所繪制圖形的長度和角度，顯示的字體較大，方便教師觀察和使用；將直尺功能、圓規(guī)功能、三角板集成在一體，能夠實現(xiàn)直線、圓形和定角度夾 角的繪制；設有定長裝置，能夠直接畫出指定長度半徑的圓??；設置有掛裝孔和掛裝拉繩，便于存放和攜帶等。

附圖I是本實用新型的結構示意圖。附圖中所示標號1、角度顯示儀；2、三角板；3、長度顯示儀；4、長度測量條；5、滑槽；6、長度測量指針；7、繪圖筆；8、繪圖筆套；9、角度測量指針；10、定位錐桿；11、角度測量環(huán)；12、透明標貼袋；13、長度刻度；14、掛裝孔；15、掛裝拉繩；16、把手。
具體實施方式
下面結合具體實施例，進一步闡述本實用新型。應理解，這些實施例僅用于說明本實用新型而不用于限制本實用新型的范圍。此外應理解，在閱讀了本實用新型講授的內容之后，本領域技術人員可以對本實用新型作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所附權利要求書所限定的范圍。本實用新型所述一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，主體結構包括三角板2，所述三角板2優(yōu)選采用高強度塑料制成，質地輕，易于攜帶。在三角板2的最長邊處設有長度刻度13，其余兩個短邊上也可以設置長度刻度。在“O”刻度處安裝定位錐桿10，定位錐桿10上安裝角度測量指針9，定位錐桿10外周設置有角度測量環(huán)11，角度測量指針9與角度測量環(huán)11接觸，三角板2能夠繞定位錐桿10轉動，通過角度測量指針9在角度測量環(huán)11上位置的變化來測量三角板2旋轉的角度。在三角板2上設置有滑槽5，滑槽5與三角板2最長端平行且指向定位錐桿10。所述滑槽5內安裝繪圖筆套8，繪圖筆套8能夠在滑槽5內滑動，從而調整繪圖長度和位置。在繪圖筆套8內安裝繪圖筆7，所述繪圖筆7根據(jù)繪圖環(huán)境的不同，可以是粉筆或者水筆。所述繪圖筆套8上安裝長度測量指針6，三角板2上設置與滑槽5平行的長度測量條4，長度測量指針6與長度測量條4接觸，繪圖筆套8移動帶動長度測量指針6在長度測量條4上移動，長度測量條4對移動長度進行檢測，從而得出繪圖長度尺寸。三角板2上安裝角度顯示儀I和長度顯示儀3，三角板2內設置控制芯片和供電裝置，控制芯片分別與角度測量環(huán)11、長度測量條4、角度顯示儀I和長度顯示儀3。角度測量環(huán)11、長度測量條4檢測到的角度數(shù)據(jù)、長度數(shù)據(jù)分別傳送到控制芯片，控制芯片將該數(shù)值顯示在角度顯示儀I和長度顯示儀3上。為了便于小學數(shù)學教師使用，所述三角板2上優(yōu)選設置透明標貼袋12。教師可以在透明標貼袋12內放置課程信息、個人信息等，用于提醒和防止丟失等。本實用新型中，為了便于存放和攜帶本實用新型，所述三角板2上設有掛裝孔14，所述掛裝孔14內設有掛裝拉繩15。[0017]在上述各個實施例中，為了便于教師在黑板上使用本實用新型，所述三角板2上設置有把手16，把手16垂直于三角板2。教師在黑板上繪圖時，可以握住把手16將本實用新型按到黑板上，使用非常方便。本實用新型在使用時，當需要繪制線段或者定長線段時，可以使用三角板2各邊繪制，同時具體長度數(shù)值也會顯示在長度顯示儀3。當需要繪制圓形或者圓弧時，先將定位錐桿10置于圓心處，然后調整繪圖筆7到合適位置，然后旋轉三角板2和繪圖筆7，即可繪制圓形或圓弧，同時，繪制的圓弧角度也會顯示在角度顯示儀I上。在需要繪制定角度夾角時，先使用三角板2各邊繪制夾角的第一條邊，然后將定位錐桿10置于該邊端點上，將繪圖筆7置于該邊上，然后旋轉三角板2和繪圖筆7，在角度顯示儀I顯示所需角度時，在滑槽5內移動繪圖筆7，形成一個線段，然后將該線段與定位錐桿10所在的夾角第一條邊端點連接，即可繪制出定角度夾角。
權利要求1.一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，其特征在于包括三角板(2)，三角板(2)的最長邊處設有長度刻度(13)，在“O”刻度處安裝定位錐桿(10)，定位錐桿(10)上安裝角度測量指針(9)，定位錐桿(10)外周設置有角度測量環(huán)(11)，角度測量指針(9)與角度測量環(huán)(11)接觸，三角板(2)上設置有滑槽(5)，滑槽(5)與三角板(2)最長端平行且指向定位錐桿(10)，滑槽(5)內安裝繪圖筆套(8)，繪圖筆套(8)內安裝繪圖筆(7)，繪圖筆套(8)上安裝長度測量指針￠)，三角板(2)上設置與滑槽(5)平行的長度測量條(4)，長度測量指針(6)與長度測量條⑷接觸，三角板(2)上安裝角度顯示儀⑴和長度顯示儀(3)，三角板(2)內設置控制芯片和供電裝置，控制芯片分別與角度測量環(huán)(11)、長度測量條(4)、角度顯示儀(I)和長度顯示儀(3)連接。
2.根據(jù)權利要求I所述的一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，其特征在于三角板(2)上設置透明標貼袋(12)。
3.根據(jù)權利要求I所述的一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，其特征在于所述三角板(2)上設有掛裝孔(14)，所述掛裝孔(14)內設有掛裝拉繩(15)。
4.根據(jù)權利要求I所述的一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，其特征在于三角板(2)上設置有把手(16),把手(16)垂直于三角板(2)。
專利摘要本實用新型公開了一種多功能小學數(shù)學教學用三角尺，包括三角板，三角板的最長邊處設有長度刻度，在“0”刻度處安裝定位錐桿，定位錐桿上安裝角度測量指針，定位錐桿外周設置有角度測量環(huán)，三角板上設置有滑槽，滑槽內安裝繪圖筆套，繪圖筆套內安裝繪圖筆，繪圖筆套上安裝長度測量指針，三角板上設置與滑槽平行的長度測量條，三角板上安裝角度顯示儀和長度顯示儀，三角板內設置控制芯片和供電裝置。本實用新型的優(yōu)點在于方便數(shù)學教師準確確定所繪制圖形的長度和角度，顯示的字體較大，方便教師觀察和使用；能夠實現(xiàn)直線、圓形和定角度夾角的繪制；設有定長裝置，能夠直接畫出指定長度半徑的圓弧；設置有掛裝孔和掛裝拉繩，便于存放和攜帶等。
文檔編號B43L13/00GK202782368SQ20122041153
公開日2013年3月13日 申請日期2012年8月20日 優(yōu)先權日2012年8月20日
發(fā)明者劉亭 申請人:劉亭