專利名稱：雙層梯形組合拼板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教具或玩具，特別是一種屬于空間立體拼玩類的雙層梯形組合拼板，能使教師在課余有一種有效的工具使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及動(dòng)手動(dòng)腦。通過訓(xùn)練學(xué)生的空間形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術(shù)：
目前的同類產(chǎn)品中技術(shù)含量偏低，特別是現(xiàn)代人們生活水平提高，需要在較高的知識(shí)層面上進(jìn)行娛樂，為適應(yīng)這一變化，所述雙層梯形組合拼板能解決這一問題，看似簡(jiǎn)單，要拼好并不容易，只有通過努力及具有一定的拓?fù)鋷缀沃R(shí)，才能拼成指定圖形，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練思維的目的。
發(fā)明內(nèi)容
為了解決人們動(dòng)手動(dòng)腦的用具問題，本實(shí)用新型根據(jù)拓?fù)鋷缀沃R(shí)提供一種雙層梯形組合拼板，拼玩者既要考慮上層又要顧及下層，能使人們通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)形象思維，訓(xùn)練記憶能力，提高智力水平。本實(shí)用新型所采用的方案是雙層梯形組合拼板由三塊拼板作為基本單位與拼盤組成，所述三塊拼板均由下層等腰梯形與上層等腰梯形組成，所述等腰梯形是將3個(gè)邊長(zhǎng)I厘米、厚度0. 5厘米的正三角形在平面上側(cè)面對(duì)側(cè)面接觸地重合連接在一起形成的，所述等腰梯形由一個(gè)上底正三角形與兩個(gè)下底正三角形構(gòu)成，再將2個(gè)所述等腰梯形的恰其中一個(gè)所述下底正三角形面對(duì)面接觸地重合連接形成有且僅有的三塊拼板，所述三塊拼板是所述雙層梯形組合拼板的基本單位，所述拼盤為邊長(zhǎng)6厘米的正六邊形。采用24個(gè)所述基本單位，即72塊拼板，能拼成邊長(zhǎng)6厘米的所述拼盤。拼玩者既要考慮上層又要顧及下層，需要一定的拓?fù)鋷缀沃R(shí)，對(duì)低年級(jí)幼兒難度較大。所述的恰其中一個(gè)所述下底正三角形面對(duì)面接觸地重合連接，關(guān)鍵詞是一個(gè)而不是兩個(gè)，又強(qiáng)調(diào)的是所述下底正三角形而不是所述上底正三角形。按照所述連接方式得到的所述三塊拼板，其構(gòu)造具有確定性、形狀具有唯一性。本實(shí)用新型的有益效果是
所述雙層梯形組合拼板構(gòu)造簡(jiǎn)單成本低，看似乎簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含著高深，拼玩者需要一定的拓?fù)鋷缀沃R(shí)，既要瞻前又要顧后，通過動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)形象思維。下面結(jié)合本實(shí)用新型的圖形進(jìn)一步說明圖I是所述正三角形平面圖；圖2是圖I的仰視圖；圖3是所述等腰梯形平面圖；圖4至圖6是所述三塊拼板平面圖；圖7是所述拼盤的平面圖。
具體實(shí)施方式
[0019]圖中，I.上底正三角形，2.下底正三角形，3.下層等腰梯形，4.上層等腰梯形。如圖I是所述正三角形平面圖，是圖2的俯視圖，所述正三角形邊長(zhǎng)為I厘米。如圖2是圖I的仰視圖，反映所述正三角形側(cè)面，所述正三角形厚度為0.5厘米。如圖3是所述等腰梯形平面圖，所述等腰梯形由3個(gè)所述正三角形在平面上側(cè)面對(duì)側(cè)面接觸地重合連接在一起而形成，所述等腰梯形由一個(gè)上底正三角形I與兩個(gè)下底正三角形2構(gòu)成。如圖4至圖6是所述三塊拼板平面圖，所述拼板由下層等腰梯形3與上層等腰梯形4組成，所述三塊拼板是所述雙層梯形組合拼板的基本單位。再描述所述三塊拼板是這樣得到的先將3個(gè)邊長(zhǎng)I厘米、厚度0. 5厘米的正三角形在平面上側(cè)面對(duì)側(cè)面接觸地重合連接在一起形成等腰梯形(如圖3)，所述等腰梯形由一個(gè)上底正三角形I與兩個(gè)下底正三角形2構(gòu)成，再將2個(gè)所述等腰梯形的恰其中一個(gè)所述 下底正三角形2面對(duì)面接觸地重合連接形成有且僅有的三塊拼板。所述的恰其中一個(gè)所述下底正三角形面對(duì)面接觸地重合連接，關(guān)鍵詞是一個(gè)而不是兩個(gè)，又強(qiáng)調(diào)的是所述下底正三角形而不是所述上底正三角形。按照所述連接方式得到的所述三塊拼板是本實(shí)用新型專利保護(hù)的客體，其構(gòu)造具有確定性、形狀具有唯一性，即所述三塊拼板在空間兩兩不重合。如圖7是所述拼盤的平面圖，采用24個(gè)所述基本單位能拼成一個(gè)如圖的正六邊形的兩層立體，拼玩者既要考慮上層同時(shí)又要顧及下層，需要一定的拓?fù)鋷缀沃R(shí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)形象思維。
權(quán)利要求1. 一種雙層梯形組合拼板，其特征是所述雙層梯形組合拼板由三塊拼板作為基本單位與拼盤組成，所述三塊拼板均由下層等腰梯形(3)與上層等腰梯形(4)組成，所述等腰梯形是將3個(gè)邊長(zhǎng)I厘米、厚度0. 5厘米的正三角形在平面上側(cè)面對(duì)側(cè)面接觸地重合連接在一起形成的，所述等腰梯形由一個(gè)上底正三角形與兩個(gè)下底正三角形構(gòu)成，再將2個(gè)所述等腰梯形以其中一個(gè)所述下底正三角形面對(duì)面接觸地重合連接形成有且僅有的三塊拼板，所述拼盤為邊長(zhǎng)6厘米的正六邊形。
專利摘要本實(shí)用新型涉及教具或玩具，雙層梯形組合拼板由三塊拼板作為基本單位與拼盤組成，所述三塊拼板均由下層等腰梯形與上層等腰梯形組成，所述等腰梯形是將3個(gè)邊長(zhǎng)1厘米、厚度0.5厘米的正三角形在平面上側(cè)面對(duì)側(cè)面接觸地重合連接在一起形成的，所述等腰梯形由一個(gè)上底正三角形與兩個(gè)下底正三角形構(gòu)成，再將2個(gè)所述等腰梯形的恰其中一個(gè)所述下底正三角形面對(duì)面接觸地重合連接形成有且僅有的三塊拼板，所述拼盤為邊長(zhǎng)6厘米的正六邊形。本實(shí)用新型構(gòu)造簡(jiǎn)單成本低，看似乎簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含著高深，拼玩者需要一定的拓?fù)鋷缀沃R(shí)，既要瞻前又要顧后，通過動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)形象思維。
文檔編號(hào)G09B23/04GK202554903SQ20122016192
公開日2012年11月28日 申請(qǐng)日期2012年4月8日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月8日
發(fā)明者趙永建, 郭麗華, 張向平, 傅菲菲 申請(qǐng)人:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院