專利名稱：多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法，適用于火電仿真培訓(xùn)技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
目前火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)對(duì)于培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)包括DCS操作員站的操作練習(xí)和就地站的操作練習(xí)兩部分?，F(xiàn)有的仿真培訓(xùn)工具在DCS操作員站的操作練習(xí)過程中，都是通過模擬電廠主控室操作員站的運(yùn)行參數(shù)監(jiān)視與操作來完成教學(xué)過程，最終的培訓(xùn)教學(xué)效果是學(xué)員只掌握了機(jī)組在各種工況下的操作方法，而不能在操作練習(xí)的同時(shí)也掌握與該操作相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)來說功能較為單一。而在就地站對(duì)實(shí)際就地設(shè)備的監(jiān)視與操作，是通過仿真培訓(xùn)工具就地站軟件對(duì)不同系統(tǒng)的各種開關(guān)、閥門及擋板進(jìn)行監(jiān)視與操作。在進(jìn)行正常機(jī)組啟停操作時(shí)可滿足培訓(xùn)要求，但在進(jìn)行事故演習(xí)時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員只能通過操作員DCS畫面的參數(shù)變化來判斷故障情況，缺少了就地設(shè)備的故障現(xiàn)象。這一缺陷影響了培訓(xùn)學(xué)員對(duì)事故的判斷。在實(shí)際培訓(xùn)中往往通過指導(dǎo)教師的口述來得知就地現(xiàn)象，仿真度不高，影響培訓(xùn)效果。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服原有仿真培訓(xùn)方法存在的弊端，提供一種能夠充實(shí)火電運(yùn)行培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、提高培訓(xùn)工具就地現(xiàn)象仿真度的多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法。為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明所采取的技術(shù)方案是一種多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法，包括DCS操作模塊和就地操作模塊，其方法步驟如下
(1)在DCS操作模塊增加一套完善的教學(xué)課件，具體步驟如下
A、準(zhǔn)備一套完善的與火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)相配套的教學(xué)課件素材；
B、按照DCS操作模塊把所述教學(xué)課件素材進(jìn)行分組整理；C、將所述分組完的教學(xué)課件素材添加到相應(yīng)的DCS操作模塊中；
(2)在就地操作模塊中增加事故處理時(shí)的就地檢查與操作項(xiàng)目，具體步驟如下
A、收集火電運(yùn)行仿真對(duì)象的設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件；
B、按照就地操作模塊把上述設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件進(jìn)行分組整理；
C、將分組整理好的所述設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件與所述火電運(yùn)行仿真對(duì)象的相應(yīng)故障狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)鏈接。本發(fā)明的有益效果如下
(1)通過在DCS操作模塊增加教學(xué)課件，使得學(xué)員在操作練習(xí)的同時(shí)也掌握與該操作相關(guān)的理論知識(shí)，大大充實(shí)了火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。
(2)通過在就地操作模塊增加相應(yīng)的設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件，提高火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)中就地操作模塊中仿真軟件的逼真度，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)火電運(yùn)行相關(guān)設(shè)備事故處理的進(jìn)一步理解。


下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。圖1是本發(fā)明在DCS操作模塊增加教學(xué)課件方法的流程圖2是本發(fā)明在就地操作模塊中增加與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)一致的就地操作項(xiàng)目方法的流程圖。
具體實(shí)施例方式如圖1所示，本實(shí)施例在華北電力大學(xué)仿真控制研究所研發(fā)的600麗超臨界仿真軟件基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。首先在現(xiàn)有火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)的DCS操作模塊基礎(chǔ)上增加一套完善的教學(xué)課件，使得學(xué)員在操作練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的同步學(xué)習(xí)，其方法步驟如下
(1)準(zhǔn)備一套完善的與火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)相配套的教學(xué)課件素材，素材內(nèi)容包括火電運(yùn)行仿真機(jī)培訓(xùn)練習(xí)過程中應(yīng)用到的所有理論知識(shí)點(diǎn)、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、原理圖、操作流程圖、兩維三維動(dòng)畫等。課件素材的內(nèi)容直接決定多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法的最終效果。(2)按照DCS操作模塊的運(yùn)行操作畫面將教學(xué)課件素材進(jìn)行分組整理，在各個(gè)操作畫面需要添加課件素材的位置添加“幫助”按鈕；
(3)把課件素材作為子窗口添加到相應(yīng)操作畫面中，并制作“返回”按鈕；
(4)將添加子窗口后的操作畫面重命名存儲(chǔ)到原來的文件夾內(nèi)；
(5)將每一個(gè)“幫助”按鈕與其對(duì)應(yīng)的包含子窗口的操作畫面進(jìn)行動(dòng)態(tài)鏈接；
(6)將每一個(gè)“返回”按鈕與其對(duì)應(yīng)的原畫面進(jìn)行動(dòng)態(tài)鏈接；
(7)調(diào)試最終效果并修改完善。利用上述方法將教學(xué)課件的引用植入到與之相關(guān)的仿真軟件的具體設(shè)備上或系統(tǒng)畫面中，做到兩者的有機(jī)融合。當(dāng)操作到有關(guān)設(shè)備時(shí)，點(diǎn)擊“幫助”按鈕則會(huì)在該操作畫面基礎(chǔ)上彈出課件子窗口，該子窗口不會(huì)完全覆蓋原有操作畫面，仍可同時(shí)監(jiān)視原有操作畫面的主要參數(shù)與報(bào)警，子窗口可隨時(shí)關(guān)閉。對(duì)于顯示故障可能原因及處理方法的課件畫面， 則通過對(duì)某些參數(shù)的邏輯判斷，條件滿足時(shí)自動(dòng)彈出，彈出的子窗口也可隨時(shí)關(guān)閉，而且自動(dòng)彈出功能也可閉鎖，以滿足仿真考核時(shí)的要求。下面用一個(gè)簡單實(shí)例來說明
比如在超臨界直流鍋爐機(jī)組中的汽水系統(tǒng)畫面中，點(diǎn)擊圖中所指的“幫助”按鈕，則會(huì)彈出分離器的外觀圖和結(jié)構(gòu)圖，在學(xué)習(xí)完該內(nèi)容后可關(guān)閉子窗口返回原畫面。在子窗口打開的仿真畫面中的最下方機(jī)組運(yùn)行參數(shù)和報(bào)警光字依然實(shí)時(shí)變化，不影響仿真練習(xí)。如圖2所示，在就地操作模塊中增加與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)一致的就地操作項(xiàng)目，具體步驟如下
(1)收集火電運(yùn)行仿真對(duì)象機(jī)組的一些設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件；
(2)按照就地操作模塊的運(yùn)行操作畫面把上述設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件進(jìn)行分組整理；
4(3)將上述分組完成的設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件與對(duì)應(yīng)的故障狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)鏈接，方法如下當(dāng)某故障狀態(tài)為on以及相應(yīng)操作畫面被打開兩條件同時(shí)滿足時(shí)， 設(shè)備事故視頻文件、聲音文件或圖片文件將在相應(yīng)操作畫面中作為子窗口自動(dòng)彈出，條件不具備時(shí)自動(dòng)關(guān)閉；
(4)在需要添加文字解釋子窗口的操作畫面添加相應(yīng)按鈕，并制作相應(yīng)子窗口；
(5)將對(duì)應(yīng)故障觸發(fā)條件成立、對(duì)應(yīng)操作畫面被打開以及對(duì)應(yīng)按鈕被點(diǎn)擊作為觸發(fā)相應(yīng)文字解釋子窗口的彈出條件，當(dāng)彈出條件不滿足時(shí)，相應(yīng)子窗口自動(dòng)關(guān)閉；
(5)調(diào)試最終效果并修改完善。實(shí)際培訓(xùn)時(shí)，當(dāng)學(xué)員到就地操作站點(diǎn)打開包含事故的操作畫面，并點(diǎn)擊事故設(shè)備時(shí)，軟件會(huì)自動(dòng)彈出反映事故現(xiàn)象的視頻文件、聲音文件或圖片文件，就像親臨事故現(xiàn)場(chǎng)， 提高軟件逼真度；在就地操作模塊增加輔助系統(tǒng)的聯(lián)系按鈕，在相應(yīng)事故時(shí)，如果培訓(xùn)學(xué)員知道去就地點(diǎn)擊相應(yīng)聯(lián)系按鈕，則彈出事故現(xiàn)象提示。下面用兩個(gè)簡單實(shí)例來說明
對(duì)于一個(gè)事故，如果學(xué)員懷疑銅管泄露，就應(yīng)到就地操作模塊打開相應(yīng)操作畫面，并點(diǎn)擊相應(yīng)化學(xué)車間按鈕，如果確實(shí)為凝汽器銅管泄露事故，則軟件會(huì)自動(dòng)彈出“給水導(dǎo)電度增加”對(duì)話框，來確認(rèn)事故，如果事故判斷錯(cuò)誤，就不會(huì)彈出對(duì)話框；
對(duì)于一個(gè)事故，如果學(xué)員懷疑過熱器泄露，就地操作模塊打開相應(yīng)操作畫面，點(diǎn)擊過熱器，這時(shí)如果判斷正確，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出泄漏報(bào)警聲，否則不會(huì)彈出。通過實(shí)際應(yīng)用證實(shí)本發(fā)明多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法對(duì)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)員的理論與實(shí)際的結(jié)合起到了積極作用，尤其對(duì)跨專業(yè)集控培訓(xùn)的學(xué)員極為實(shí)用。
權(quán)利要求
1. 一種多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法，包括DCS操作模塊和就地操作模塊，其特征在于其方法步驟如下(1)在DCS操作模塊增加一套完善的教學(xué)課件，具體步驟如下A、準(zhǔn)備一套完善的與火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)相配套的教學(xué)課件素材；B、按照DCS操作模塊把所述教學(xué)課件素材進(jìn)行分組整理；C、將所述分組完的教學(xué)課件素材添加到相應(yīng)的DCS操作模塊中；(2)在就地操作模塊中增加事故處理時(shí)的就地檢查與操作項(xiàng)目，具體步驟如下A、收集火電運(yùn)行仿真對(duì)象的設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件；B、按照就地操作模塊把上述設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件進(jìn)行分組整理；C、將分組整理好的所述設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件與所述火電運(yùn)行仿真對(duì)象的相應(yīng)故障狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)鏈接。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種多元火電運(yùn)行仿真操作技能培訓(xùn)方法，包括DCS操作模塊和就地操作模塊，其方法步驟如下(1)在DCS操作模塊增加一套完善的教學(xué)課件；(2)在就地操作模塊中增加事故處理時(shí)的就地檢查與操作項(xiàng)目。本發(fā)明的有益效果是(1)通過在DCS操作模塊增加教學(xué)課件，使得學(xué)員在操作練習(xí)的同時(shí)也掌握與該操作相關(guān)的理論知識(shí)，大大充實(shí)了火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。(2)通過在就地操作模塊增加相應(yīng)的設(shè)備事故視頻文件、聲音文件和圖片文件，提高火電運(yùn)行操作技能培訓(xùn)中就地操作模塊中仿真軟件的逼真度，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)火電運(yùn)行相關(guān)設(shè)備事故處理的進(jìn)一步理解。
文檔編號(hào)G09B9/00GK102289963SQ20111025085
公開日2011年12月21日 申請(qǐng)日期2011年8月29日 優(yōu)先權(quán)日2011年8月29日
發(fā)明者劉愛民, 程慶革 申請(qǐng)人:河北省電力公司職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心