專利名稱：除法玩教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種兒童玩具或兒童教具，尤其是一種除法玩教具。
背景技術(shù)：
目前，市場上兒童玩具的種類各式各樣，有栩栩如生的動(dòng)物形狀玩具，有抽象的益 智玩具，有各種交通工具形狀玩具等等，幼兒教育為教育的根本，但是對(duì)于幼兒智力開發(fā)具 有意義的玩具還是比較少的，尤其是進(jìn)行除法教育的玩具甚少。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型要解決上述現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)，提供一種可以對(duì)幼兒進(jìn)行除法教學(xué)的除 法玩教具。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題采用的技術(shù)方案這種除法玩教具，包括基板、一組大 籌碼、一組小籌碼，基板上設(shè)有一組計(jì)數(shù)孔，該組計(jì)數(shù)孔呈矩陣排列，每行計(jì)數(shù)孔從上到下 依次用數(shù)字標(biāo)號(hào)；每列計(jì)數(shù)孔上方開有一個(gè)大孔，各大孔從左到右用數(shù)字順序標(biāo)號(hào)；所述 小籌碼的下端具有插接部，該插接部與計(jì)數(shù)孔相匹配；所述大籌碼的下端也具有插接柱，該 插接柱與大孔相匹配。采用這種結(jié)構(gòu)的玩教具，通過讓兒童在大孔和計(jì)數(shù)孔中放置大小籌 碼的方式，可以有效地對(duì)兒童進(jìn)行除法教育，讓兒童熟練掌握除法運(yùn)算。計(jì)數(shù)孔呈9行9列排列，各行計(jì)數(shù)孔從上到下用“1-9”數(shù)字順序標(biāo)號(hào)，各大孔從左 到右用“1-9”數(shù)字順序標(biāo)號(hào)。這樣，可以對(duì)兒童在被除數(shù)是81的范圍之內(nèi)進(jìn)行運(yùn)算。本實(shí)用新型有益的效果是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)合理、簡單，不僅是一種玩具，也是 一種教具，通過讓兒童在大孔和計(jì)數(shù)孔中放置大小籌碼的方式，可以有效地對(duì)兒童進(jìn)行除 法教育，讓兒童熟練掌握除法運(yùn)算，寓教于樂。

圖1為本實(shí)用新型的基板立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實(shí)用新型的小籌碼立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本實(shí)用新型的大籌碼立體結(jié)構(gòu)示意圖。附圖標(biāo)記說明基板1、計(jì)數(shù)孔2、大孔3、小籌碼4、插接部4-1、大籌碼5、插接柱 5-1。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明參照附圖本實(shí)施例中的這種除法玩教具，包括基板1、9粒綠色大籌碼5、81粒綠 色小籌碼4，基板1上設(shè)有一組計(jì)數(shù)孔2，該組計(jì)數(shù)孔2呈“9行9列”排列，各行計(jì)數(shù)孔2從 上到下用“1-9”數(shù)字順序標(biāo)號(hào)。每列計(jì)數(shù)孔2上方開有一個(gè)大孔3，各大孔3從左到右用 “1-9”數(shù)字順序標(biāo)號(hào)。小籌碼4的下端具有插接部4-1，該插接部4-1與計(jì)數(shù)孔2相匹配；所述大籌碼5的下端也具有插接柱5-1，該插接柱5-1與大孔3相匹配。本實(shí)施例的這種 結(jié)構(gòu)，可以讓兒童在計(jì)數(shù)孔2內(nèi)插接小籌碼4、在大孔3內(nèi)插接大籌碼5，從而達(dá)到玩樂的目 的。另外，通過這種玩樂方式，即可讓兒童掌握除法運(yùn)算，寓教于樂。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)合理、 使用效果好、有利于推廣。本實(shí)用新型的具體操作方法如下1、家長給幼兒準(zhǔn)備題目，開始可以準(zhǔn)備簡單一些的一位數(shù)的除法，幼兒掌握后再 逐漸加深難度到兩位數(shù)除以1位數(shù)(整除)。2、取基板1，分別用小碗裝綠色大籌碼5及綠色小籌碼4，任取一題目卡，講一講， 如 “9 + 3”。3、以故事的形式給幼兒交代題目“我有9個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分 到幾個(gè)呢？ ”4、取一個(gè)空碗，從綠色小籌碼4中手口一致點(diǎn)數(shù)取出9粒，取3個(gè)綠色大籌碼5，從 基板1上端第一行的大孔3中從1-3開始放大籌碼5。5、從第一個(gè)大籌碼5開始分起，你1個(gè)，你1個(gè)，你1個(gè)，三個(gè)人每人一個(gè)，第二行
每人分一個(gè)，第三行每人分一個(gè)，碗中小籌碼4發(fā)完為止。6、取一個(gè)紅環(huán)套住基板1左側(cè)的數(shù)“3”就是得數(shù)，說出“9除以3得3”、“每個(gè)人 能分到3個(gè)蘋果.，，7、用后收拾好。實(shí)際操作中，可以將大籌碼5做成人形，便于兒童理解。使用除法板進(jìn)行不能整除的除算練習(xí)1、家長準(zhǔn)備一些不能整除的作業(yè)單(數(shù)字不要很大)2、以故事的口吻講述題目，如“24 + 7 “，請(qǐng)幼兒在小碗中裝上24顆小籌碼4，然后 平均分給7個(gè)小朋友。3、取7個(gè)大籌碼5放入最上行大孔3的孔中。4、從第一個(gè)大籌碼5開始分起你1個(gè)……7個(gè)，第一行分完發(fā)第二行，直至碗中的 小籌碼4分完。5、“果子不夠了，不能平均分”再說明“把這些(余下的)放到下邊的計(jì)數(shù)孔2內(nèi)， 這些就叫做余數(shù)3”6、這個(gè)題目24 + 7 = 3……這是答案，然后再寫出余數(shù)3，教幼兒問題和答案的寫 法及余數(shù)(……)的記號(hào)，24 + 7 = 3……3，寫余數(shù)的筆最好與題目相區(qū)別。雖然本實(shí)用新型已通過參考優(yōu)選的實(shí)施例進(jìn)行了圖示和描述，但是，本專業(yè)普通 技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)了解，在權(quán)利要求書的范圍內(nèi)，可作形式和細(xì)節(jié)上的各種各樣變化。
權(quán)利要求一種除法玩教具，包括基板(1)、一組大籌碼(5)、一組小籌碼(4)，其特征是所述基板(1)上設(shè)有一組計(jì)數(shù)孔(2)，該組計(jì)數(shù)孔(2)呈矩陣排列；每列計(jì)數(shù)孔(2)上方開有一個(gè)大孔(3)；所述小籌碼(4)的下端具有插接部(4 1)，該插接部(4 1)與計(jì)數(shù)孔(2)相匹配；所述大籌碼(5)的下端也具有插接柱(5 1)，該插接柱(5 1)與大孔(3)相匹配。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的除法玩教具，其特征是所述計(jì)數(shù)孔(2)呈9行9列排列。
專利摘要一種除法玩教具，包括基板、一組大籌碼、一組小籌碼，基板上設(shè)有一組計(jì)數(shù)孔，該組計(jì)數(shù)孔呈矩陣排列，每行計(jì)數(shù)孔從上到下依次用數(shù)字標(biāo)號(hào)；每列計(jì)數(shù)孔上方開有一個(gè)大孔，各大孔從左到右用數(shù)字順序標(biāo)號(hào)；所述小籌碼的下端具有插接部，該插接部與計(jì)數(shù)孔相匹配；所述大籌碼的下端也具有插接柱，該插接柱與大孔相匹配。本實(shí)用新型有益的效果是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)合理、簡單，不僅是一種玩具，也是一種教具，通過讓兒童在大孔和計(jì)數(shù)孔中放置大小籌碼的方式，可以有效地對(duì)兒童進(jìn)行除法教育，讓兒童熟練掌握除法運(yùn)算，寓教于樂。
文檔編號(hào)G09B19/02GK201689565SQ20092031855
公開日2010年12月29日 申請(qǐng)日期2009年12月25日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月25日
發(fā)明者徐曉兵 申請(qǐng)人:徐曉兵