專利名稱：一種掛板書的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用品，具體為一種向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容的掛板書。
背景技術(shù)：
據(jù)調(diào)查，初三學(xué)生，雙眼力在1.0(含1.0)以上的占47.2％，在0.6以下的占18.7％。高三學(xué)生雙眼視力在1.0(含1.0)以上的僅占21.2％，在0.6以下的占65.3％。學(xué)生的視力急需要保護(hù)。另外學(xué)生每學(xué)期都要訂購新書，每人每年支出近百元甚至數(shù)百元，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；全國兩億多學(xué)生，將消耗掉大量木材，如用麥秸將會(huì)產(chǎn)生大量污水，對(duì)生態(tài)環(huán)境影響較大。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的是提供一種用于教學(xué)的掛板書，學(xué)生不需要購買課本，又不影響教學(xué)質(zhì)量。
本實(shí)用新型的技術(shù)方案是該種掛板書，其一截面為矩形的主掛板架中央設(shè)有水平方向的懸掛孔、垂直方向的導(dǎo)向通孔，一拉繩通過固定在建筑物上的定滑輪連接在懸掛孔上，一導(dǎo)桿穿過主掛板架中央垂直方向的導(dǎo)向通孔，該導(dǎo)桿的兩端由固定孔固定在建筑物上，主掛板架長度方向四等分，等份處固定設(shè)置紙夾，中部均并排設(shè)置兩個(gè)，兩端各一個(gè)，規(guī)格相同的紙片上端分別由相應(yīng)的紙夾夾持，拉繩下端由固定在建筑物上的固定夾夾持。這是本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)。
為了展示更多的內(nèi)容，在主掛板架兩端對(duì)稱鉸接副掛板架，副掛板架中央采用鉸接，副掛板架中央設(shè)置兩個(gè)紙夾，兩端各一個(gè)。
本實(shí)用新型的有益效果是，(一)保護(hù)學(xué)生視力，預(yù)防近視。改用掛板書既避免近距離看書，又減少寫作業(yè)時(shí)間。
(二)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。改用掛板書可以少留作業(yè)或不留作業(yè)。
2、減輕學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。改用掛板書，一個(gè)人初中畢業(yè)，可大約節(jié)省990元(現(xiàn)行書價(jià))。全國2.14億中學(xué)生共節(jié)省2118.6億元。
(三)節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。改用掛板書，一年可節(jié)約193萬立方米的麥秸材料，減少污水近90萬立方米。若用木材作原料造紙，一年可節(jié)省19萬棵大樹。
(四)利于實(shí)施素質(zhì)教育。掛板書能增加學(xué)生自由時(shí)間，培養(yǎng)性趣，拓展個(gè)性，發(fā)揮特長。避免“高分低能”。
(五)縮短學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，選拔真正人才。改用掛板書，復(fù)讀的學(xué)生大量減少或杜絕。真正的人才會(huì)脫穎而出，不會(huì)被埋沒。


圖1為本實(shí)用新型使用狀態(tài)圖圖2為本實(shí)用新型的主掛板架俯視圖(局部)；圖中；1主掛板架、2導(dǎo)桿、3拉繩、4定滑輪、5固定孔、6固定孔、7紙夾、8導(dǎo)向通孔、9紙片、10鉸接點(diǎn)、11鉸接點(diǎn)、12副掛板架，13固定夾。
具體實(shí)施方式
如圖1、圖2。
該種掛板書，其一截面為矩形的主掛板架1中央設(shè)有水平方向的懸掛孔、垂直方向的導(dǎo)向通孔8，以拉繩3通過固定在建筑物上的定滑輪4連接在懸掛孔上，一導(dǎo)桿2穿過主掛板架1中央垂直方向的導(dǎo)向通孔，該導(dǎo)桿2的兩端由通過固定孔5及固定孔6的水泥釘子固定在建筑物上，以防止主掛板架1傾斜，拉動(dòng)拉繩3可使主掛板架1在導(dǎo)桿2上滑動(dòng)以調(diào)節(jié)主掛板架1的高低。主掛板架1長度方向四等分，等分處固定設(shè)置紙夾7，中部均并排設(shè)置兩個(gè)，兩端各一個(gè)。規(guī)格相同的紙片9上端分別由相應(yīng)的紙夾7夾持，拉繩3下端由固定在建筑物上的固定夾13夾持，紙片9根據(jù)需要可以更換。這是本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)。
為了展示更多的內(nèi)容，在主掛板架1兩端對(duì)稱鉸接副掛板架12，副掛板架12中央采用鉸接，副掛板架12在不使用時(shí)可以繞鉸接點(diǎn)10轉(zhuǎn)動(dòng)與主掛板架1并在一起。副掛板架12中部本身也采用鉸接點(diǎn)11鉸接的方式。副掛板架12中央設(shè)置兩個(gè)紙夾7，兩端各一個(gè)。
本實(shí)用新型的材質(zhì)和尺寸根據(jù)實(shí)際需要而定。
權(quán)利要求1.一種掛板書，其特征在于，一截面為矩形的主掛板架中央設(shè)有水平方向的懸掛孔、垂直方向的導(dǎo)向通孔，一拉繩通過固定在建筑物上的定滑輪連接在懸掛孔上，一導(dǎo)桿穿過主掛板架中央垂直方向的導(dǎo)向通孔，該導(dǎo)桿的兩端由固定孔固定在建筑物上，主掛板架長度方向四等分，等份處固定設(shè)置紙夾，中部均并排設(shè)置兩個(gè)，兩端各一個(gè)，規(guī)格相同的紙片上端分別由相應(yīng)的紙夾夾持，拉繩下端由固定在建筑物上的固定夾夾持。
2.如權(quán)利要求1所述的一種掛板書，其特征在于，在主掛板架兩端對(duì)稱鉸接副掛板架，副掛板架中央采用鉸接，副掛板架中央設(shè)置兩個(gè)紙夾，兩端各一個(gè)。
專利摘要一種掛板書，涉及一種教學(xué)用品，主要解決因?qū)W生書本引起的多種問題。該種掛板書，其一截面為矩形的主掛板架中央設(shè)有水平方向的懸掛孔、垂直方向的導(dǎo)向通孔，一拉繩通過固定在建筑物上的定滑輪連接在懸掛孔上，一導(dǎo)桿穿過主掛板架中央垂直方向的導(dǎo)向通孔，該導(dǎo)桿的兩端由固定孔固定在建筑物上，主掛板架長度方向四等分，等份處固定設(shè)置紙夾，中部均并排設(shè)置兩個(gè)，兩端各一個(gè)，規(guī)格相同的紙片上端分別由相應(yīng)的紙夾夾持，拉繩下端由固定在建筑物上的固定夾夾持。使用掛板書后，學(xué)生不需要購買課本，預(yù)防近視，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，節(jié)約資源，又不影響教學(xué)質(zhì)量，特別適于初高中。
文檔編號(hào)G09B19/00GK2849869SQ20052008837
公開日2006年12月20日 申請(qǐng)日期2005年10月27日 優(yōu)先權(quán)日2005年10月27日
發(fā)明者陳國憲 申請(qǐng)人:陳國憲