用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌。
【背景技術(shù)】
[0002]高職院校倡導(dǎo)理實(shí)一體化教學(xué)，這種教學(xué)模式要求學(xué)生在經(jīng)過(guò)教師的理論講解后，進(jìn)行分組討論及實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的理實(shí)一體教室的布置是在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，在教室前排布置一橫排桌椅，以供學(xué)生聽(tīng)課使用?；蛘卟捎靡粋€(gè)小組一個(gè)圓桌的方式，進(jìn)行教學(xué)。橫排桌椅的弊端在于，只適合聽(tīng)課實(shí)用，不適合小組討論。后者采用的圓桌的方式使學(xué)生聽(tīng)老師講課時(shí)難以集中注意力。因此，理實(shí)一體教室需要一種可以在聽(tīng)課時(shí)布置成橫排桌椅，開(kāi)始小組討論或?qū)嶒?yàn)時(shí)布置成環(huán)形桌椅的可變形桌椅。這種桌椅方便了理實(shí)一體的教學(xué)，提高了聽(tīng)課的效率和學(xué)習(xí)效率。
[0003]在中國(guó)申請(qǐng)?zhí)枮?01420523662.2的實(shí)用新型專利中，公開(kāi)了一種多功能連體式組合變形桌椅，包括九個(gè)且呈3X3排列的模塊，各模塊主要由T型翻轉(zhuǎn)板、回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)和桌腿零部件組成，且主要采用易于拆裝的銷釘連接形式。T型翻轉(zhuǎn)板繞桌腿零部件翻轉(zhuǎn)，可實(shí)現(xiàn)各個(gè)模塊桌面和座椅模式的相互變形，T型翻轉(zhuǎn)板跟隨回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)旋轉(zhuǎn)，可實(shí)現(xiàn)各模塊座椅朝向的改變，同時(shí)連接各模塊的桌腿零部件的伸縮平移，可實(shí)現(xiàn)各模塊相對(duì)的空間變化。由所述九個(gè)組合成一體的模塊進(jìn)行結(jié)構(gòu)變形，可實(shí)現(xiàn)大桌模式、前桌后椅模式、長(zhǎng)桌側(cè)椅模式、中桌圍椅模式、中桌對(duì)椅模式和多排座椅模式等模式的不同功能組合。
[0004]在中國(guó)申請(qǐng)?zhí)枮?01420718649.2的實(shí)用新型專利中，公開(kāi)了一種用于理實(shí)一體化教學(xué)的組合式課桌，由六個(gè)結(jié)構(gòu)相同的單桌組合而成，每個(gè)單桌包括有桌面和桌腿，單桌的桌面是腰和下底呈60°夾角的等腰梯形，單桌桌腿安裝在等腰梯形桌面下方的各頂角處，在單桌桌面的上底處設(shè)置有圍欄邊，經(jīng)組合后，整個(gè)桌面呈正六邊形，桌面中心的圍欄邊呈封閉狀的正六邊形。
[0005]現(xiàn)有的課桌在使用時(shí)存在以下缺陷:I)不具備變形功能，只是單純的移動(dòng)拼合;2)集太多的模式與一體，在使用時(shí)要一直進(jìn)行組合變換，十分的不便;3)移動(dòng)時(shí)仍采用搬運(yùn)方式，相對(duì)落后。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]針對(duì)上述情況，為克服現(xiàn)有技術(shù)之缺陷，本實(shí)用新型之目的就是提供一種用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，有效的解決了操作復(fù)雜與移動(dòng)不便等問(wèn)題。
[0007]其解決的技術(shù)方案是，本實(shí)用新型包括桌面，其特征在于，桌面包括多個(gè)組合桌面，組合桌面從左到右一次為第一直角三角形桌面、矩形桌面和第二直角三角形桌面，第一直角三角形桌面與矩形桌面通過(guò)鉸鏈連接構(gòu)成第一直角三角形桌面可以繞矩形桌面左邊緣向下翻折的結(jié)構(gòu)，矩形桌面與第二直角三角形桌面通過(guò)鉸鏈連接構(gòu)成第二直角三角形桌面可以繞矩形桌面右邊緣向下翻折的結(jié)構(gòu)，第一直角三角形桌面外側(cè)邊緣設(shè)有第一鎖緊鉤，矩形桌面外側(cè)邊緣左端設(shè)有可與第一鎖緊鉤相互鎖緊的第一鎖緊扣，矩形桌面外側(cè)邊緣右端設(shè)有第二鎖緊鉤，第二直角三角形桌面外側(cè)邊緣設(shè)有可與第二鎖緊鉤相互鎖緊的第二鎖緊扣，矩形桌面內(nèi)側(cè)邊緣左端設(shè)有第三鎖緊鉤，矩形桌面內(nèi)側(cè)邊緣右端設(shè)有可與第三鎖緊鉤相互鎖緊的第三鎖緊扣，桌面下設(shè)有多個(gè)固定桌腿的安裝孔，安裝孔連接桌腿，桌腿下部設(shè)有滾輪，滾輪上設(shè)有制動(dòng)腳柄。
[0008]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在六邊形課桌的基礎(chǔ)上增設(shè)了可折疊鉸鏈機(jī)構(gòu)，使得桌子可以根據(jù)需要進(jìn)行變換，桌腳的滾輪裝置方便課桌隨意搬動(dòng)和組合，使得教室的布置靈活多變。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1是本實(shí)用新型為六邊形桌子時(shí)的示意圖；
[0010]圖2是本實(shí)用新型組合桌面的俯視圖；
[0011 ]圖3是本實(shí)用新型為六邊形桌子時(shí)的主視圖；
[0012]圖4是本實(shí)用新型六邊形桌子時(shí)的俯視圖；
[0013]圖5是本實(shí)用新型為橫排桌子時(shí)的主視圖；
[0014]圖6是本實(shí)用新型為橫排桌子時(shí)的俯視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0015]以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
[0016]由圖1至圖6給出，本實(shí)用新型包括桌面I，其特征在于，桌面I包括多個(gè)組合桌面2，組合桌面2從左到右一次為第一直角三角形桌面3、矩形桌面4和第二直角三角形桌面5，第一直角三角形桌面3與矩形桌面4通過(guò)鉸鏈連接構(gòu)成第一直角三角形桌面3可以繞矩形桌面4左邊緣向下翻折的結(jié)構(gòu)，矩形桌面4與第二直角三角形桌面5通過(guò)鉸鏈連接構(gòu)成第二直角三角形桌面5可以繞矩形桌面4右邊緣向下翻折的結(jié)構(gòu)，第一直角三角形桌面3外側(cè)邊緣設(shè)有第一鎖緊鉤6，矩形桌面4外側(cè)邊緣左端設(shè)有可與第一鎖緊鉤6相互鎖緊的第一鎖緊扣7，矩形桌面4外側(cè)邊緣右端設(shè)有第二鎖緊鉤8，第二直角三角形桌面5外側(cè)邊緣設(shè)有可與第二鎖緊鉤8相互鎖緊的第二鎖緊扣9，矩形桌面4內(nèi)側(cè)邊緣左端設(shè)有第三鎖緊鉤10，矩形桌面4內(nèi)側(cè)邊緣右端設(shè)有可與第三鎖緊鉤10相互鎖緊的第三鎖緊扣11，桌面I下設(shè)有多個(gè)安裝孔12，安裝孔12連接桌腿13，桌腿13下部設(shè)有滾輪14，滾輪14上設(shè)有制動(dòng)腳柄15。
[0017]所述的第一直角三角形桌面3、矩形桌面4和第二直角三角形桌面5相連接的邊邊長(zhǎng)相等。
[0018]所述的多個(gè)組合桌面2通過(guò)鉸鏈連接，多個(gè)組合桌面2通過(guò)第一鎖緊鉤6和第一鎖緊扣7、第二鎖緊鉤8和第二鎖緊扣9、第三鎖緊鉤10和第三鎖緊扣11相互鎖緊。
[0019]所述的桌腿13為“X”型的平面結(jié)構(gòu)，桌腿13與桌面I插接固定。
[0020]所述的滾輪14為萬(wàn)向輪。
[0021]本實(shí)用新型在使用時(shí)，
[0022]當(dāng)課堂上需要進(jìn)行講解時(shí)，需要將本實(shí)用新型布置成橫排的課桌，將第一直角三角形桌面3和第二直角三角形桌面5折起收回到矩形桌面4的下側(cè)，多個(gè)矩形桌面4相互貼合，此時(shí)第一鎖緊扣7和第二鎖緊鉤8相互鎖緊，第三鎖緊鉤10和第三鎖緊扣11相互鎖緊，使得多個(gè)矩形桌面4形成一個(gè)較大的橫排桌子。
[0023]當(dāng)需要進(jìn)行小組討論或者是實(shí)際操作時(shí)，則需要六邊形桌子，將第一直角三角形桌面3和第二直角三角形桌面5向上打開(kāi)，組合桌面2形成一個(gè)等腰梯形的桌面，多個(gè)組合桌面2通過(guò)鉸鏈連接形成一個(gè)六邊形桌面，通過(guò)第一鎖緊鉤6和第一鎖緊扣7、第二鎖緊鉤8和第二鎖緊扣9、第三鎖緊鉤10和第三鎖緊扣11的相互鎖緊使得六邊形桌面緊固，不會(huì)出現(xiàn)松動(dòng)。
[0024]當(dāng)需要移動(dòng)桌子時(shí)，將制動(dòng)腳柄15向上打開(kāi)，滾輪14變成活動(dòng)的，此時(shí)移動(dòng)桌子到需要的地方，壓下制動(dòng)腳柄15，將滾輪14鎖死，保證桌子不會(huì)來(lái)回移動(dòng)。
[0025]當(dāng)不使用桌子時(shí)，將桌腿13從安裝孔12內(nèi)拔出，將桌面I通過(guò)鉸鏈折疊起來(lái)，由于桌腿13為平面結(jié)構(gòu)，疊放的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)滑動(dòng)現(xiàn)象，容易存放，不占據(jù)空間。
[0026]本實(shí)用新型可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，隨意組合成為橫排桌椅或者環(huán)形討論桌，非常方便，桌腳采用可隨意移動(dòng)的滾輪設(shè)計(jì)，桌腿帶有制動(dòng)腳柄，可根據(jù)需求位置及時(shí)鎖止，移動(dòng)非常方便，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，非常適合理實(shí)一體化教學(xué)，值得推廣。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，包括桌面(I)，其特征在于，桌面(I)包括多個(gè)組合桌面(2)，組合桌面(2)從左到右一次為第一直角三角形桌面(3)、矩形桌面(4)和第二直角三角形桌面(5)，第一直角三角形桌面(3)與矩形桌面(4)通過(guò)鉸鏈連接構(gòu)成第一直角三角形桌面(3)可以繞矩形桌面(4)左邊緣向下翻折的結(jié)構(gòu)，矩形桌面(4)與第二直角三角形桌面(5)通過(guò)鉸鏈連接構(gòu)成第二直角三角形桌面(5)可以繞矩形桌面(4)右邊緣向下翻折的結(jié)構(gòu)，第一直角三角形桌面(3)外側(cè)邊緣設(shè)有第一鎖緊鉤(6)，矩形桌面(4)外側(cè)邊緣左端設(shè)有可與第一鎖緊鉤(6)相互鎖緊的第一鎖緊扣(7)，矩形桌面(4)外側(cè)邊緣右端設(shè)有第二鎖緊鉤(8)，第二直角三角形桌面(5)外側(cè)邊緣設(shè)有可與第二鎖緊鉤(8)相互鎖緊的第二鎖緊扣(9)，矩形桌面(4)內(nèi)側(cè)邊緣左端設(shè)有第三鎖緊鉤(10)，矩形桌面(4)內(nèi)側(cè)邊緣右端設(shè)有可與第三鎖緊鉤(10)相互鎖緊的第三鎖緊扣(11)，桌面(I)下設(shè)有多個(gè)安裝孔(12)，安裝孔(12)連接桌腿(13)，桌腿(13)下部設(shè)有滾輪(14)，滾輪(14)上設(shè)有制動(dòng)腳柄(15)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，其特征在于，所述的第一直角三角形桌面(3)、矩形桌面(4)和第二直角三角形桌面(5)相連接的邊邊長(zhǎng)相等。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，其特征在于，所述的多個(gè)組合桌面(2)通過(guò)鉸鏈連接，多個(gè)組合桌面(2)通過(guò)第一鎖緊鉤(6)和第一鎖緊扣(7)、第二鎖緊鉤(8)和第二鎖緊扣(9)、第三鎖緊鉤(10)和第三鎖緊扣(11)相互鎖緊。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，其特征在于，所述的桌腿(13)為“X”型的平面結(jié)構(gòu)，桌腿(13)與桌面(I)插接固定。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，其特征在于，所述的滾輪(14)為萬(wàn)向輪。
【專利摘要】一種用于理實(shí)一體化教學(xué)的變形桌，有效的解決了操作復(fù)雜與移動(dòng)不便等問(wèn)題；本實(shí)用新型包括桌面，其特征在于，桌面包括多個(gè)組合桌面，組合桌面從左到右一次為第一直角三角形桌面、矩形桌面和第二直角三角形桌面，第一直角三角形桌面外側(cè)設(shè)有第一鎖緊鉤，矩形桌面外側(cè)設(shè)有第一鎖緊扣，矩形桌面外側(cè)設(shè)有第二鎖緊鉤，第二直角三角形桌面設(shè)有第二鎖緊扣，矩形桌面內(nèi)側(cè)設(shè)有第三鎖緊鉤，矩形桌面內(nèi)側(cè)設(shè)有第三鎖緊扣，桌面下設(shè)有多個(gè)桌腿，桌腿下部設(shè)有滾輪，滾輪上設(shè)有制動(dòng)腳柄；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在六邊形課桌的基礎(chǔ)上增設(shè)了可折疊鉸鏈機(jī)構(gòu)，使得桌子可以根據(jù)需要進(jìn)行變換，使得教室的布置靈活多變。
【IPC分類】A47B91/02, A47B87/00, A47B41/02, A47B91/00
【公開(kāi)號(hào)】CN205267447
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520943059
【發(fā)明人】白金, 趙曉瑩, 劉瑞, 趙光藝, 黃金霖, 王昊
【申請(qǐng)人】安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【公開(kāi)日】2016年6月1日
【申請(qǐng)日】2015年11月24日