一種折疊式俄語教學(xué)用閱讀架的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種折疊式俄語教學(xué)用閱讀架。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)如今，人們?cè)絹碓角宄R(shí)的重要性，一般會(huì)去學(xué)習(xí)一門外語，如俄語，但是俄語的教學(xué)較為困難，在教師給學(xué)生上課時(shí)，通常需要用到肢體語言，使得學(xué)生能更加容易的理解，但是一旦用到肢體語言后，放在書桌上的書會(huì)因慣性或者風(fēng)的作用力而翻頁，使得教師在教學(xué)的過程中要不斷的尋找正確的書頁，且直接將書放在書桌上，由于書的字體較小，使得教師只能通過彎腰的方式來看清書上的內(nèi)容，大大的減緩了教學(xué)的速度。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，體積小，能固定書，且能通過折疊的方式來調(diào)整書的角度，使其教師能更清楚的看清書上內(nèi)容的折疊式俄語教學(xué)用閱讀架。
[0004]本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的:一種折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，包括桌面和設(shè)置于所述桌面中間的卡槽，所述卡槽中間設(shè)有一安裝孔，該安裝孔內(nèi)通過固定螺栓固定安裝一自動(dòng)伸縮桿，該自動(dòng)伸縮桿上端固定安裝一支撐板，該支撐板上端面設(shè)有一安裝槽，該安裝槽內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上的限位槽，所述支撐板右側(cè)通過第一合頁活動(dòng)連接一折疊塊，該折疊塊上端通過第二合頁活動(dòng)連接一閱讀板，該閱讀板中間設(shè)有一書脊凹槽。
[0005]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述閱讀板下端面中間固定安裝一凸塊，該凸塊上通過活動(dòng)銷活動(dòng)安裝一支撐架，該支撐桿下端面設(shè)置于限位槽內(nèi)。
[0006]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述閱讀板兩側(cè)均固定安裝一固定塊，該固定塊上端均設(shè)有一凹槽，該凹槽內(nèi)均固定安裝一彈簧，所述彈簧上端均固定安裝一小型軸承，該小型軸承上端均活動(dòng)安裝一夾板，該夾板由透明材料制成。
[0007]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述卡槽的大小與支撐板的大小相同。
[0008]本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，體積小，經(jīng)濟(jì)成本低，適用范圍廣，能固定書，且能通過折疊的方式來調(diào)整書的角度，使其教師能更清楚的看清書上的內(nèi)容。
【附圖說明】
[0009]為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0010]圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為圖1中A處的局部放大圖；
[0012]圖3為本實(shí)用新型的俯視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013]本說明書中公開的所有特征，或公開的所有方法或過程中的步驟，除了互相排斥的特征和/或步驟以外，均可以以任何方式組合。
[0014]本說明書(包括任何附加權(quán)利要求、摘要和附圖)中公開的任一特征，除非特別敘述，均可被其他等效或具有類似目的的替代特征加以替換。即，除非特別敘述，每個(gè)特征只是一系列等效或類似特征中的一個(gè)例子而已。
[0015]如圖1、圖2和圖3所示，本實(shí)用新型的一種折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，包括桌面1和設(shè)置于所述桌面1中間的卡槽2，所述卡槽2中間設(shè)有一安裝孔3，該安裝孔3內(nèi)通過固定螺栓固定安裝一自動(dòng)伸縮桿4，該自動(dòng)伸縮桿4上端固定安裝一支撐板5，該支撐板5上端面設(shè)有一安裝槽6，該安裝槽6內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上的限位槽7，所述支撐板5右側(cè)通過第一合頁12活動(dòng)連接一折疊塊19，該折疊塊19上端通過第二合頁10活動(dòng)連接一閱讀板11，該閱讀板11中間設(shè)有一書脊凹槽18。
[0016]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述閱讀板11下端面中間固定安裝一凸塊9，該凸塊9上通過活動(dòng)銷活動(dòng)安裝一支撐架8，該支撐桿8下端面設(shè)置于限位槽7內(nèi)。
[0017]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述閱讀板11兩側(cè)均固定安裝一固定塊13，該固定塊13上端均設(shè)有一凹槽14，該凹槽14內(nèi)均固定安裝一彈簧17，所述彈簧17上端均固定安裝一小型軸承16，該小型軸承16上端均活動(dòng)安裝一夾板15，該夾板15由透明材料制成。
[0018]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述卡槽2的大小與支撐板5的大小相同。
[0019]工作原理:通過自動(dòng)伸縮桿將其支撐板從卡槽內(nèi)抬起，抬起的高度可根據(jù)教師的身高來調(diào)整，調(diào)整好高度后，通過閱讀板下端的支撐架，將閱讀板抬起，根據(jù)教師自身適應(yīng)的角度來調(diào)整閱讀板，調(diào)整好后，將書放在閱讀板上，書中間的書脊放入閱讀板上的書脊凹槽內(nèi)，翻到教學(xué)的那一頁，通過閱讀板兩側(cè)的夾板夾住書的兩側(cè)書頁，該夾板是通過軸承連接的，使其具有旋轉(zhuǎn)的功能，在翻頁時(shí)，只需將夾板向一側(cè)移動(dòng)就能完成翻頁，無需將書拿出閱讀板，且夾板是透明的，使其不影響正常的閱讀。
[0020]本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，體積小，經(jīng)濟(jì)成本低，適用范圍廣，能固定書，且能通過折疊的方式來調(diào)整書的角度，使其教師能更清楚的看清書上的內(nèi)容。
[0021]以上所述，僅為本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何不經(jīng)過創(chuàng)造性勞動(dòng)想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，其特征在于:包括桌面和設(shè)置于所述桌面中間的卡槽，所述卡槽中間設(shè)有一安裝孔，該安裝孔內(nèi)通過固定螺栓固定安裝一自動(dòng)伸縮桿，該自動(dòng)伸縮桿上端固定安裝一支撐板，該支撐板上端面設(shè)有一安裝槽，該安裝槽內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上的限位槽，所述支撐板右側(cè)通過第一合頁活動(dòng)連接一折疊塊，該折疊塊上端通過第二合頁活動(dòng)連接一閱讀板，該閱讀板中間設(shè)有一書脊凹槽。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，其特征在于:所述閱讀板下端面中間固定安裝一凸塊，該凸塊上通過活動(dòng)銷活動(dòng)安裝一支撐架，該支撐桿下端面設(shè)置于限位槽內(nèi)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，其特征在于:所述閱讀板兩側(cè)均固定安裝一固定塊，該固定塊上端均設(shè)有一凹槽，該凹槽內(nèi)均固定安裝一彈簧，所述彈簧上端均固定安裝一小型軸承，該小型軸承上端均活動(dòng)安裝一夾板，該夾板由透明材料制成。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，其特征在于:所述卡槽的大小與支撐板的大小相同。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種折疊式俄語教學(xué)用閱讀架，其特征在于：包括桌面和設(shè)置于所述桌面中間的卡槽，所述卡槽中間設(shè)有一安裝孔，該安裝孔內(nèi)通過固定螺栓固定安裝一自動(dòng)伸縮桿，該自動(dòng)伸縮桿上端固定安裝一支撐板，該支撐板上端面設(shè)有一安裝槽，該安裝槽內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上的限位槽，所述支撐板右側(cè)通過第一合頁活動(dòng)連接一折疊塊，該折疊塊上端通過第二合頁活動(dòng)連接一閱讀板，該閱讀板中間設(shè)有一書脊凹槽。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，體積小，經(jīng)濟(jì)成本低，適用范圍廣，能固定書，且能通過折疊的方式來調(diào)整書的角度，使其教師能更清楚的看清書上的內(nèi)容。
【IPC分類】A47B23/06, A47B23/00
【公開號(hào)】CN204994887
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520788812
【發(fā)明人】宋岳秀
【申請(qǐng)人】宋岳秀
【公開日】2016年1月27日
【申請(qǐng)日】2015年10月8日