計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，包括教室(1)，其內(nèi)部設(shè)置課桌(3)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)(4)，教室(1)內(nèi)部還設(shè)置理論課講臺(tái)(21)和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)(22)，分別置于教室兩端；所述課桌(3)為雙面可以使用的課桌。本實(shí)用新型在教室前后分別設(shè)置理論課講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)，學(xué)生課桌為前后雙面可以使用的課桌。老師既可以選擇理論講臺(tái)，讓學(xué)生背對(duì)顯示器，實(shí)施傳統(tǒng)理論課教學(xué)，又可以選擇實(shí)驗(yàn)講臺(tái)，讓學(xué)生跟隨教師實(shí)施同步教學(xué)。而且，對(duì)于理實(shí)一體化課程，老師可以根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生坐向，靈活的開展二人或四人組成的分組教學(xué)活動(dòng)。
【專利說明】計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)場(chǎng)所，具體是一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，屬于教學(xué)領(lǐng)域。

【背景技術(shù)】
[0002]理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
[0003]與計(jì)算機(jī)專業(yè)配套的理實(shí)一體化教室除傳統(tǒng)的教學(xué)課桌椅、多媒體教學(xué)系統(tǒng)外，每個(gè)課桌上還配有計(jì)算機(jī)。現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，課桌上計(jì)算機(jī)顯示屏都是正對(duì)學(xué)生、背對(duì)老師。上理論課時(shí)，學(xué)生可能開著電腦做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，老師無法掌握學(xué)生電腦使用的真實(shí)情況，影響教學(xué)質(zhì)量。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型的目的在于提供一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，該計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室能保證老師上理論課時(shí)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生電腦使用情況，避免學(xué)生在上理論課時(shí)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，包括教室，其內(nèi)部設(shè)置課桌和多媒體教學(xué)系統(tǒng)；還設(shè)置理論課講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)，分別置于教室兩端；所述課桌為一面用于理論課、另一面用于實(shí)踐課的課桌。
[0006]本實(shí)用新型一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室在教室前后分別設(shè)置理論課講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)，學(xué)生課桌為前后雙面可以使用的課桌。老師既可以選擇理論講臺(tái)，讓學(xué)生背對(duì)顯示器，實(shí)施傳統(tǒng)理論課教學(xué)，避免計(jì)算機(jī)分散學(xué)生注意力。又可以選擇實(shí)驗(yàn)講臺(tái)，讓學(xué)生跟隨教師實(shí)施同步教學(xué)，提高實(shí)踐性課程的教學(xué)效率。而且，對(duì)于理實(shí)一體化課程，老師可以根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生坐向，靈活開展二人或四人組成的分組教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1是本實(shí)用新型組成示意圖；
[0008]圖2是本實(shí)用新型課桌正面示意圖；
[0009]圖3是本實(shí)用新型課桌背面示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0010]下面結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步描述。
[0011]如圖1所示，一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，包括教室1，其內(nèi)部設(shè)置課桌3和多媒體教學(xué)系統(tǒng)4，教室1內(nèi)部還設(shè)置理論課講臺(tái)21和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)22，分別置于教室兩端；所述課桌3為一面用于理論課、另一面用于實(shí)踐課的課桌。
[0012]本實(shí)用新型一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室在教室前后分別設(shè)置理論課講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)，學(xué)生課桌為前后雙面可以使用的課桌。上實(shí)踐課時(shí)，老師選擇實(shí)踐課講臺(tái)，背對(duì)學(xué)生電腦屏幕，學(xué)生正對(duì)電腦屏幕，學(xué)生可以同步跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)踐課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；上理論課時(shí)，老師選擇走向教室另一端的理論課講臺(tái)，正對(duì)學(xué)生電腦屏幕，可以隨時(shí)掌握學(xué)生電腦的使用情況，學(xué)生只需轉(zhuǎn)過身來就可以使用課桌的另一面就可以面對(duì)老師，聆聽理論課內(nèi)容。
[0013]如圖2和圖3所示，所述課桌3包括桌面5和支撐腿6，其正面設(shè)置電腦主機(jī)柜7、鍵盤抽屜8和若干抽屜9，鍵盤抽屜8和地面之間有一個(gè)可以容納雙腿自由活動(dòng)的空間10，背面設(shè)置文具抽屜11和書架16，文具抽屜11和地面之間有一個(gè)可以容納雙腿自由活動(dòng)的空間12。
[0014]進(jìn)一步，在所述課桌上設(shè)置有安放書包的機(jī)構(gòu)13，便于學(xué)生存放書包。
[0015]進(jìn)一步，在所述課桌上設(shè)置有垃圾存放機(jī)構(gòu)14，便于學(xué)生放置垃圾。
[0016]進(jìn)一步，在所述課桌上設(shè)置學(xué)生姓名牌15，使得更容易老師認(rèn)識(shí)學(xué)生，便于互動(dòng)教學(xué)。
【權(quán)利要求】
1.一種計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，包括教室(I)，其內(nèi)部設(shè)置課桌(3)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)(4)，其特征在于，教室(I)內(nèi)部還設(shè)置理論課講臺(tái)(21)和實(shí)驗(yàn)課講臺(tái)(22)，分別置于教室兩端；所述課桌(3)為一面用于理論課、另一面用于實(shí)踐課的課桌。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，其特征在于，所述課桌(3)包括桌面(5)和支撐腿(6)，其正面設(shè)置電腦主機(jī)柜(7)、鍵盤抽屜⑶和若干收納抽屜(9)，鍵盤抽屜⑶和地面之間有一個(gè)可以容納雙腿自由活動(dòng)的空間(10)，背面設(shè)置文具抽屜(11)和書架(16)，文具抽屜(11)和地面之間有一個(gè)可以容納雙腿自由活動(dòng)的空間(12)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，其特征在于，在所述課桌(3)上設(shè)置有安放書包的機(jī)構(gòu)(13)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，其特征在于，在所述課桌(3)上設(shè)置有垃圾存放機(jī)構(gòu)(14)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教室，其特征在于，在所述課桌(3)上設(shè)置有學(xué)生姓名牌(15)。
【文檔編號(hào)】A47B13/00GK204242424SQ201420738616
【公開日】2015年4月1日 申請(qǐng)日期:2014年11月28日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月28日
【發(fā)明者】龐天丙 申請(qǐng)人:龐天丙