專利名稱：推拉式課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種課桌，尤其涉及一種便于取放書本的課桌。
背景技術(shù)：
我國現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)繁重，除了教科書外，還有各種練習(xí)冊或習(xí)題集，尤其對于高三的學(xué)生，課本尤其多，如果利用傳統(tǒng)的書立將課本碼放在桌面上，會阻擋學(xué)生的視線，上課時也容易引起學(xué)生疲勞，影響聽課學(xué)習(xí)效率；如果將書本擺放在桌洞內(nèi)，雖然解決了上述問題，但是取放書本又不方便。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種可以將書本擺放在桌洞內(nèi)且取放方便的推拉式課桌。為解決上述技術(shù)問題，本實用新型的技術(shù)方案是推拉式課桌，包括由下往上設(shè)置的桌腿、桌洞和桌面，所述桌面安裝在所述桌洞的上開口處，所述桌面包括兩個可以向相反方向滑行的推拉面；每個推拉面和所述桌洞的上端面之間設(shè)有兩組平行設(shè)置的滑行連接裝置，兩個所述推拉面之間設(shè)有定位連接裝置。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述滑行連接裝置包括設(shè)置在所述桌洞的上端面上的滑槽，所述推拉面的底端面上安裝有與所述滑槽匹配的滾輪。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述定位連接裝置包括安裝在其中一個所述推拉面上的定位掛鉤，另一個所述推拉面上設(shè)有與所述定位掛鉤匹配的定位孔。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述桌洞設(shè)有面向使用者的前開口。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，兩個所述推拉面包括前推拉面和后推拉面。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，兩個所述推拉面包括左推拉面和右推拉面。由于采用了上述技術(shù)方案，推拉式課桌，包括由下往上設(shè)置的桌腿、桌洞和桌面，所述桌面安裝在所述桌洞的上開口處，所述桌面包括兩個可以向相反方向滑行的推拉面；每個推拉面和所述桌洞的上端面之間設(shè)有兩組平行設(shè)置的滑行連接裝置，兩個所述推拉面之間設(shè)有定位連接裝置；將書本擺放在桌洞內(nèi)，使書脊朝上，使用時，拉開桌面，取出相應(yīng)的書本，將桌面回位，利用定位連接裝置將兩個推拉面固定連接在一起，既解決了書本堆放桌面的問題，又解決了桌洞內(nèi)書本難取放的問題，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。
以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋，并不限定本實用新型的范圍。其中，圖1是本實用新型實施例一的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是圖1的仰視圖；圖3是本實用新型實施例二的結(jié)構(gòu)示意圖；[0016]圖中1_桌腿；2_桌洞；31_滑槽；32_滾輪；41_定位掛鉤；42_定位孔；51_如推拉面；52_后推拉面；61_左推拉面；62_右推拉面。
具體實施方式
下面參照附圖詳細描述根據(jù)本實用新型的示例性實施例。這里，需要注意的是，在附圖中，將相同的附圖標(biāo)記賦予結(jié)構(gòu)以及功能基本相同的組成部分，并且為了使說明書更加簡明，省略了關(guān)于基本上相同的組成部分的冗余描述。實施例一如圖1和圖2所示，一種推拉式課桌，包括由下往上設(shè)置的桌腿1、桌洞2和桌面，所述桌面安裝在所述桌洞2的上開口處，所述桌面包括兩個可以向相反方向滑行的推拉面；每個推拉面和所述桌洞2的上端面之間設(shè)有兩組平行設(shè)置的滑行連接裝置，所述滑行連接裝置包括設(shè)置在所述桌洞2的上端面上的滑槽31，所述推拉面的底端面上安裝有有與所述滑槽31匹配的滾輪32，在本實施例中，每個推拉面的底端面對稱設(shè)有兩組滾輪32，每組滾輪32有兩個。兩個所述推拉面之間設(shè)有定位連接裝置，所述定位連接裝置包括安裝在其中一個所述推拉面上的定位掛鉤41，另一個所述推拉面上設(shè)有與所述定位掛鉤41匹配的定位孔42。在本實施例中，面向使用者，桌面具有可以向前和向后滑行分開的兩個推拉面，分別為前推拉面51和后推拉面52。使用時，將兩個推拉面向前和/或向后推開，將書本碼放在桌洞2內(nèi)，書脊朝上，取書時可以一目了然；取放書本完畢后，將兩個推拉面向中間滑行回位，滑槽31的長度能正好限制兩個推拉面拼接在一起時停止滑行，將定位掛鉤41放到定位孔42內(nèi)，將兩個推拉面固定連接起來，既解決了書本堆放桌面的問題，又解決了桌洞2內(nèi)書本難取放的問題，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。為了便于取放物品，或者防止推拉面卡死等意外狀況，所述桌洞2還設(shè)有面向使用者的前開口。當(dāng)然，考慮到如果課桌的行距較小，桌面向前滑行時容易碰到前面的同學(xué)，可以將桌面設(shè)計成只具有一個向使用者滑行的后推拉面52。實施例二 本實施例與實施例一基本相同，不同之處在于，如圖3所示，桌面具有可以向左和向右滑行分開的兩個推拉面，分別為左推拉面61和右推拉面62。當(dāng)然，考慮到空間限制，可以將桌面設(shè)計成只具有一個能夠滑行的推拉面，該推拉面既可以設(shè)計為向左滑行的左推拉面61，也可以設(shè)計為向右滑行的右推拉面62。本實用新型的描述是為了示例和描述起見而給出的，而并不是無遺漏的或者將本實用新型限于所公開的形式。很多修改和變化對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言是顯然的。選擇和描述實施例是為了更好說明本實用新型的原理和實際應(yīng)用，并且使本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員能夠理解本實用新型從而設(shè)計適于特定用途的帶有各種修改的各種實施例。
權(quán)利要求1.推拉式課桌，包括由下往上設(shè)置的桌腿、桌洞和桌面，其特征在于所述桌面安裝在所述桌洞的上開口處，所述桌面包括兩個可以向相反方向滑行的推拉面；每個推拉面和所述桌洞的上端面之間設(shè)有兩組平行設(shè)置的滑行連接裝置，兩個所述推拉面之間設(shè)有定位連接裝置。
2.如權(quán)利要求1所述的推拉式課桌，其特征在于所述滑行連接裝置包括設(shè)置在所述桌洞的上端面上的滑槽，所述推拉面的底端面上安裝有與所述滑槽匹配的滾輪。
3.如權(quán)利要求1所述的推拉式課桌，其特征在于所述定位連接裝置包括安裝在其中一個所述推拉面上的定位掛鉤，另一個所述推拉面上設(shè)有與所述定位掛鉤匹配的定位孔。
4.如權(quán)利要求1所述的推拉式課桌，其特征在于所述桌洞設(shè)有面向使用者的前開口。
5.如權(quán)利要求1至4任一權(quán)利要求所述的推拉式課桌，其特征在于兩個所述推拉面包括前推拉面和后推拉面。
6.如權(quán)利要求1至4任一權(quán)利要求所述的推拉式課桌，其特征在于兩個所述推拉面包括左推拉面和右推拉面。
專利摘要本實用新型公開了一種推拉式課桌，包括由下往上設(shè)置的桌腿、桌洞和桌面，所述桌面安裝在所述桌洞的上開口處，所述桌面包括兩個可以向相反方向滑行的推拉面；每個推拉面和所述桌洞的上端面之間設(shè)有兩組平行設(shè)置的滑行連接裝置，兩個所述推拉面之間設(shè)有定位連接裝置；將書本擺放在桌洞內(nèi)，使書脊朝上，使用時，拉開桌面，取出相應(yīng)的書本，將桌面回位，利用定位連接裝置將兩個推拉面固定連接在一起，既解決了書本堆放桌面的問題，又解決了桌洞內(nèi)書本難取放的問題，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。
文檔編號A47B41/02GK202820237SQ20122052279
公開日2013年3月27日 申請日期2012年10月13日 優(yōu)先權(quán)日2012年10月13日
發(fā)明者張同蕾 申請人:張同蕾