專利名稱：智能課桌的制作方法
技術(shù)領域：
本實用新型涉及一種課桌，特別適于中小學生學習時使用的智 能課桌。
背景技術(shù)：
目前中小學校使用的課桌通常由相互連接桌面和桌腿構(gòu)成，所 述桌面下設有桌斗，可以放置書本和鉛筆盒等少量物品，這種課桌 的缺陷一是不能進行電子讀物的存儲和顯示，二是桌斗的容積過小， 無法將書包等物品全部放入。
實用新型內(nèi)容
本實用新型的目的是提供一種智能課桌，這種課桌在兼有現(xiàn)有 課桌各種功能的同時，可以進行電子讀物的存儲和顯示，并且可以 放置書包等物品。
本實用新型所采用的技術(shù)方案是
一種課桌，包括課桌本體，所述課桌本體上設有桌面，所述桌 面上安裝有電子顯示裝置。
所述桌面上設有可以容納所述電子顯示裝置的凹槽，所述電子 顯示裝置位于所述凹槽內(nèi)，所述電子顯示裝置通過線路連接用于同 外部進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕涌?，所述接口安裝在所述課桌本體上。。
所述電子顯示裝置的前邊緣與所述桌面鉸接，所述電子顯示裝 置的后邊緣左右兩邊分別設有相互對稱的與所述凹槽連接的可折疊 連桿組合或者所述凹槽連接有用于支撐所述電子顯示裝置的可折疊支撐桿或可折疊支撐架或可伸縮支桿，所述接口安裝在所述桌面上 或所述i果桌本體的一個側(cè)面。
所述可折疊連桿組合包括相互鉸接的上下兩個連桿，所述上連 桿的上端與所述電子顯示裝置的底面或側(cè)面鉸接，所述下連桿的下 端與所述凹槽的底面或側(cè)面鉸接，所述上連桿或下連桿上設有用于
限定兩連桿在展開狀況下最大展開角度為180度的限位結(jié)構(gòu)，所述
可折疊支撐桿、所述可折疊支撐架和所述可伸縮支桿與所述凹槽4史
接，所述可伸縮支桿上裝有彈簧限位裝置。
所述桌面上設有可以遮蓋所述電子顯示裝置的蓋板。 所述蓋板為推拉蓋板或翻轉(zhuǎn)蓋板，所述推拉蓋板通過水平軌道
結(jié)構(gòu)與所述桌面滑動連接，所述翻轉(zhuǎn)蓋板后邊緣或側(cè)邊緣與所述桌
面后邊緣或側(cè)邊緣鉸接，或者，所述翻轉(zhuǎn)蓋板后邊緣或側(cè)邊緣與所
述凹槽的后邊緣或側(cè)邊緣鉸接。
所述課桌本體采用固定式課桌結(jié)構(gòu)或采用可以升降的課桌結(jié)構(gòu)。
所述課桌本體連接有書包擱放裝置。
所述書包擱放裝置處于所述課桌的桌面的下方，位于所述課桌 本體的桌腿之間或處于所述課桌的桌腿外側(cè)。
所述書包擱放裝置由線材、管材、板材或網(wǎng)板型材組合，并設 有平板式托架或籃篋式框架，所述書包擱放裝置與所述課桌本體之 間的連接方式為高度可調(diào)整的連接方式，所述高度可調(diào)整的連接方
式為下列任意一種連接方式(1 )所述書包擱放裝置上設有連接用通孔，所述書包擱放裝置 利用其上的通孔套裝在螺桿上，并通過螺母與所述螺桿的螺紋聯(lián)接 固定在所述螺桿上，所述螺桿是所述桌腿的一部分，或者作為獨立 的零件螺紋聯(lián)接在所述課桌上預設的螺紋孔中；
(2) 所述書包擱放裝置的側(cè)面安裝在所述課桌側(cè)面上，相互接 觸的兩側(cè)面中至少其中 一側(cè)面上設有長條孔，另 一側(cè)面上相應位置 設有通孔或螺紋孔，所述長條孔通過螺栓與所述另一側(cè)面上相應位 置的所述通孔或螺紋孔聯(lián)接，從而將所述書包擱放裝置連接到所述 課桌上；
(3) 所述桌腿采用環(huán)形槽結(jié)構(gòu)，所述書包擱放裝置上設有鉸鏈
活動扣，所述書包擱放裝置通過所述鉸鏈活動扣環(huán)扣在所述環(huán)形槽
的槽底從而連接在所述課桌上。
本實用新型的優(yōu)點是由于設置了電子顯示裝置，可以在電子顯 示裝置內(nèi)進行電子讀物等各種電子數(shù)據(jù)的存儲并通過電子顯示裝置
的顯示屏進行顯示，由此方便了學生使用各種課內(nèi)和課外電子教材； 由于設置了足夠空間的書包擱放裝置，不需要再將桌斗容納不了的 書包等放置于腿上或課椅的后部，使學生可以舒服地坐在課椅上， 減輕因坐姿不正確引起的疲勞；由于采用高度可調(diào)的方式安裝書包 擱放裝置，充分考慮學生的身高差異和發(fā)育過程，有利于正處于身 體發(fā)育期的學生的身體健康。

圖l為本實用新型的智能課桌結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為書包擱放裝置高度可調(diào)整的連接的第一個實施例的結(jié)構(gòu) 示意圖3為書包擱放裝置高度可調(diào)整的連接的第二個實施例的結(jié)構(gòu) 示意圖4為書包擱放裝置高度可調(diào)整的連接的第三個實施例的結(jié)構(gòu) 示意圖5為書包擱放裝置高度可調(diào)整的連接的第四個實施例的結(jié)構(gòu) 示意圖。
具體實施方式

參見圖1,本實用新型提供的智能課桌，在桌面上安裝一個電子 顯示裝置l，所述電子顯示裝置可以采用現(xiàn)有技術(shù)下任意可以存儲和 顯示電子讀物的裝置，通常設有液晶顯示屏和操作按鍵，以便進行 顯示和操作。
該電子顯示裝置一般還可以設有存儲單元，以便進行各種課內(nèi)
和課外電子讀物的存儲。
該電子顯示裝置還可以配有揚聲器或耳機插口 ，以便播放聲音。
該電子顯示裝置還可以具有數(shù)據(jù)處理功能，以便通過人工鍵盤 輸入和其他輸入方式進行文件編輯。
該電子顯示裝置可以設有用于同外部進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕涌?2?？?以將該接口安裝在課桌本體上并通過數(shù)據(jù)線與電子顯示裝置連接， 以方便進行使用。這類接口根據(jù)需要可以設置多個并且可以采用不 同的類型， 適應各種數(shù)據(jù)輸出輸入的要求，由此不僅可以與移動存儲元件(例如優(yōu)盤)配套，還可以連接計算機網(wǎng)絡，以便通過網(wǎng) 絡進行各種教學活動。
所述電子顯示裝置可以采用任意適應的方式實現(xiàn)其在桌面上的 安裝?？梢怨潭ㄇ丁氛稍谧烂嫔系膶Ｓ冒疾?內(nèi)，也可以通過相應的 鉸鏈實現(xiàn)同桌面的旋轉(zhuǎn)連接，以便將其后部掀起，呈面向?qū)W生的傾
斜狀，這樣有利于閱讀，可以采用如圖1所示的可伸縮支桿4支撐 住電子顯示裝置的后部，所述可伸縮支桿4上裝有彈簧限位裝置， 不用時可壓入彈簧限位裝置，將可伸縮支桿收起并放入其放置槽內(nèi)， 使電子顯示裝置復位到桌面的凹槽內(nèi)。此外，還可以采用各種可折 疊連桿組合或可折疊支撐桿、可折疊支撐架用于支撐電子顯示裝置 的后部。所述可折疊連桿組合或可折疊支撐桿、可折疊支撐架可以 采用任意的現(xiàn)有技術(shù)，折疊后應縮回到或隱藏在桌面凹槽內(nèi)，以方 便使用。
為保護電子顯示裝置，防止學生在桌面上寫字時給電子顯示裝 置造成損壞，通?？梢栽O置一個活動的蓋板，在不需要使用電子顯 示裝置時將其蓋住，這類蓋板可以采用任意的現(xiàn)有技術(shù)或其他技術(shù)， 如圖1所示的翻轉(zhuǎn)蓋板5，其后邊緣與凹槽3的后邊緣鉸接，在使 用電子顯示裝置時將該翻板翻開，用完后將翻板合上，翻轉(zhuǎn)蓋板也 可以設置成覆蓋整個桌面，其后邊緣或側(cè)邊緣與桌面的后邊緣或側(cè) 邊緣鉸接，蓋板還可以采用推拉蓋板，或者是其他任意示意結(jié)構(gòu)的 蓋板。
所述課桌本體可以采用現(xiàn)有技術(shù)下的任意課桌結(jié)構(gòu)或各種可能的課桌結(jié)構(gòu)，優(yōu)選具有升降功能的課桌結(jié)構(gòu)，以便調(diào)節(jié)桌面的高度， 使之適應于不同學生的使用。
所述課桌本體還可以連接書包擱放裝置。
例如，如圖1所示，所述課桌本體可以包括桌面11、桌斗12 和桌腿13，書包擱放裝置14連接在桌腿13上，并處于桌面11的下 方，優(yōu)選設置在桌腿13之間。
書包擱放裝置可以根據(jù)課桌的規(guī)格、各自的結(jié)構(gòu)特點分別有針 對性地設計，并可根據(jù)使用場地的具體布置狀況安裝在課桌和課椅 的不同位置，本例中優(yōu)選安裝在課桌桌斗的正下方，以節(jié)省空間， 并方便書包的放置和取出。
所述書包擱放裝置14連接在課桌本體上的高度可以是固定的， 也可以是可調(diào)整的。對于高度可調(diào)整的連接方式可以但不限定采用 如下幾種方案
參見圖2，所述書包擱放裝置14在與課桌連接的相應位置上設 有通孔14-1，所述桌腿13上有一螺紋段S，相當于螺柱，書包擱放 裝置利用通孔14-1自下而上套裝在桌腿13上，由螺母6在所述書 包擱放裝置下方與螺紋段S相聯(lián)接，起到固定和支撐書包擱放裝置 的作用，從而將書包擱放裝置14固定在課桌上，通過改變螺母6相 對螺紋段S的位置即可實現(xiàn)調(diào)整其所支撐的書包擱放裝置14的高 度。
參見圖3,所述書包擱放裝置14在與課桌本體7連接的相應位 置上設有通孔14-1,課桌本體7上固定連接著帶預設螺紋孔的套管71，螺桿8與套管71螺紋聯(lián)接，書包擱放裝置利用通孔14-1自下 而上套裝在螺桿8上，再用螺母6旋在螺桿上緊固，以此確定書包 擱放裝置14的高度。當松開螺母6，旋進或旋出螺桿8即可改變書 包擱放裝置的安裝高度。
圖2、 3所示的高度可調(diào)整的連接方式中，螺母相對螺桿作螺旋 升降，實現(xiàn)的是一定范圍內(nèi)的高度連續(xù)調(diào)整。
參見圖4,課桌本體7的側(cè)面上高度方向上設有多個水平方向延 伸的長條孔72,書包擱放裝置14的安裝側(cè)面上相應位置處設有通孔 14-2，通過螺栓9和螺母10套件將書包擱放裝置14安裝在所述課 桌本體7的側(cè)面上。松開螺母IO，將螺栓9插入不同的長條孔中， 即可改變書包擱放裝置14的安裝高度。長條孔也可以設成沿高度方 向延伸，只要調(diào)整螺栓在同 一 個長條孔中的位置即可同樣改變書包 擱放裝置14的安裝高度。書包擱放裝置的安裝側(cè)面上也可以設置長 條形通孔或螺紋孔。
參見圖5,桌腿13的外圓周上設計為環(huán)形槽結(jié)構(gòu)，書包擱放裝 置14上設有鉸鏈活動扣15,所述書包擱放裝置通過鉸鏈活動扣15 環(huán)扣在所述環(huán)形槽的槽底從而連接在所述課桌上。環(huán)扣于不同的環(huán) 形槽的槽底即可改變書包擱放裝置14的安裝高度。
圖4、 5所示的高度可調(diào)整的連接方式實現(xiàn)的是一定范圍內(nèi)的高 度定值調(diào)整。
書包擱放裝置可以設計成多種結(jié)構(gòu)、規(guī)格，可以采用平板式托 架或籃篋式結(jié)構(gòu)，可以有蓋或無蓋，可使用線材、管材、板材或網(wǎng)板型材等組合而成。
本實用新型除了提供足夠空間的書包擱放裝置，并且該裝置高 度可調(diào)整能滿足不同學生的需要。該書包擱放裝置還可放置其他物 口po
本實用新型可以采用麻塑復合材料制作的課桌，由于該材料本 身強度高，導熱率低，重量輕，還有阻燃，耐老化的特性，使課桌 質(zhì)量輕，剛性好，減少火災隱患。相比一般采用的塑料、塑鋼或玻 璃鋼等需要消耗大量不可再生資源且不能回收再利用的材料而言， 可回收再利用，減少環(huán)境污染，降低無害化處置成本。而且相比目 前多數(shù)課桌采用鋼木結(jié)合或人造板材，其頂面覆蓋的面板均含有三 聚氰氨而言，不僅節(jié)省材料，還節(jié)能、環(huán)保，對學生的身體健康豪 無損害。
本實用新型可以用作學生使用的課桌，也可以用作其他任意需 要設置電子顯示裝置的桌子。
權(quán)利要求1、一種課桌，包括課桌本體，所述課桌本體上設有桌面，其特征在于所述桌面上安裝有電子顯示裝置。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的課桌，其特征在于所述桌面上設有可以容納所述電子顯示裝置的凹槽，所述電子顯示裝置位于所述凹 槽內(nèi)，所述電子顯示裝置通過線路連接用于同外部進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)?接口，所述接口安裝在所述課桌本體上。
3、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的課桌，其特征在于所述電子顯示裝 置的前邊緣與所述桌面鉸接，所述電子顯示裝置的后邊緣左右兩邊 分別設有相互對稱的與所述凹槽連接的可折疊連桿組合或者所述凹 槽連接有用于支撐所述電子顯示裝置的可折疊支撐桿或可折疊支撐 架或可伸縮支桿，所述接口安裝在所述桌面上或所迷課桌本體的一 個側(cè)面。
4、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的課桌，其特征在于所述可折疊連桿 組合包括相互鉸接的上下兩個連桿，所述上連桿的上端與所述電子 顯示裝置的底面或側(cè)面鉸接，所述下連桿的下端與所述凹槽的底面 或側(cè)面鉸接，所述上連桿或下連桿上設有用于限定兩連桿在展開狀 況下最大展開角度為180度的限位結(jié)構(gòu)，所述可折疊支撐桿、所述 可折疊支撐架和所述可伸縮支桿與所述凹槽鉸接，所述可伸縮支桿上裝有彈簧限位裝置。
5、 根據(jù)權(quán)利要求l、 2、 3或4所述的課桌，其特征在于所述桌面上設有可以遮蓋所述電子顯示裝置的蓋板。
6、 根據(jù)權(quán)利要求5所述的課桌，其特征在于所述蓋板為推拉蓋板或翻轉(zhuǎn)蓋板，所述推拉蓋板通過水平軌道結(jié)構(gòu)與所述桌面滑動 連接，所述翻轉(zhuǎn)蓋板后邊緣或側(cè)邊緣與所述桌面后邊緣或側(cè)邊緣鉸 接，或者，所述翻轉(zhuǎn)蓋板后邊緣或側(cè)邊緣與所述凹槽的后邊緣或側(cè) 邊緣鉸接。
7、 根據(jù)權(quán)利要求1、 2、 3或4所述的課桌，其特征在于所述 課桌本體采用固定式課桌結(jié)構(gòu)或采用可以升降的課桌結(jié)構(gòu)。
8、 根據(jù)權(quán)利要求7所述的課桌，其特征在于所述課桌本體連 接有書包擱放裝置。
9、 根據(jù)權(quán)利要求8所述的課桌，其特征在于所述書包擱放裝 置處于所述課桌的桌面的下方，位于所述課桌本體的桌腿之間或處 于所述課桌的桌腿外側(cè)。
10、 根據(jù)權(quán)利要求9所述的課桌，其特征在于所述書包擱放裝 置由線材、管材、板材或網(wǎng)板型材組合，并設有平板式托架或籃筐 式框架，所述書包擱放裝置與所述課桌本體之間的連接方式為高度 可調(diào)整的連接方式，所述高度可調(diào)整的連接方式為下列任意一種連 接方式(1 )所述書包擱放裝置上設有連接用通孔，所述書包擱放裝置 利用其上的通孔套裝在螺桿上，并通過螺母與所述螺桿的螺紋聯(lián)接 固定在所述螺桿上，所述螺桿是所述桌腿的一部分，或者作為獨立 的零件螺紋聯(lián)接在所述課桌上預設的螺紋孔中；(2 )所述書包擱放裝置的側(cè)面安裝在所述課桌側(cè)面上，相互接 觸的兩側(cè)面中至少其中 一側(cè)面上設有長條孔，另 一側(cè)面上相應位置設有通孔或螺紋孔，所述長條孔通過螺栓與所述另 一側(cè)面上相應位 置的所述通孔或螺紋孔聯(lián)接，從而將所述書包擱放裝置連接到所述課桌上；(3)所述桌腿采用環(huán)形槽結(jié)構(gòu)，所述書包擱放裝置上設有鉸鏈 活動扣，所述書包擱放裝置通過所述鉸鏈活動扣環(huán)扣在所述環(huán)形槽 的槽底從而連接在所述課桌上。
專利摘要本實用新型涉及一種智能課桌，其包括課桌本體，所述課桌本體上設有桌面，所述桌面上安裝有電子顯示裝置，所述電子顯示裝置可以位于桌面的凹槽內(nèi)，并通過線路連接用于同外部進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕涌冢鲎烂嫔显O有可以遮蓋所述電子顯示裝置的蓋板，所述課桌本體采用固定式課桌結(jié)構(gòu)或采用可以升降的課桌結(jié)構(gòu)，可以連接有書包擱放裝置，所述書包擱放裝置通?？梢晕挥谧劳戎g或桌腿的外側(cè)，本實用新型這種課桌在兼有現(xiàn)有課桌各種功能的同時，可以進行電子讀物的存儲和顯示，并且可以放置書包等物品，特別適用于中小學生學習中使用。
文檔編號A47B9/00GK201384233SQ20092010739
公開日2010年1月20日 申請日期2009年4月15日 優(yōu)先權(quán)日2009年4月15日
發(fā)明者深 王 申請人:北京綠茵天地體育產(chǎn)業(yè)股份有限公司