本實(shí)用新型涉及積木玩具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種紙質(zhì)積木玩具。

背景技術(shù)：

積木是常見的孩童玩具，除了可供孩童玩耍外，還可開發(fā)孩童的智力，鍛煉他們的空間想像能力和創(chuàng)造力。

目前的積木玩具，大多數(shù)要么結(jié)構(gòu)復(fù)雜，成本較高，因而售價(jià)也高，要么雖然結(jié)構(gòu)簡單，但玩法單一，熟練以后便失去趣味性和可玩性，不可重復(fù)玩耍。甚至有一些純粹用于兒童玩耍，影響學(xué)習(xí)，不利于孩子的正常發(fā)育和家長的教育。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于現(xiàn)有技術(shù)的上述缺陷，本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種紙質(zhì)積木玩具,只需要一張紙片就可以實(shí)現(xiàn)大立方盒裝小立方盒的折疊結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，可以重復(fù)拆折，趣味性強(qiáng)，十分有益于開發(fā)小孩的空間想象力。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供了一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：包括大立方盒和設(shè)置在大立方盒內(nèi)的四個(gè)小立方盒，所述大立方盒和小立方盒均由一張紙片折疊形成，所述紙片的中央位置的第一長方形區(qū)形成大立方盒的底面，所述第一長方形區(qū)兩長邊相鄰的第二長方形區(qū)、第三長方形區(qū)分別形成大立方盒的前后面，所述第一長方形區(qū)兩短邊相鄰的第四長方形區(qū)、第五長方形區(qū)分別形成大立方盒的左右面，所述第二長方形區(qū)、第三長方形區(qū)的外部長邊分別相鄰的第六長方形區(qū)、第七長方形區(qū)形成大立方盒上蓋的外面，所述第四長方形區(qū)、第五長方形區(qū)外側(cè)長邊分別相鄰的第八長方形區(qū)、第九長方形區(qū)形成大立方盒的上蓋的內(nèi)面，所述第四長方形區(qū)、第八長方形區(qū)總區(qū)域的兩側(cè)分別相鄰第一、第二小立方盒的折疊區(qū)域，所述第五長方形區(qū)、第九長方形區(qū)總區(qū)域的兩側(cè)分別相鄰第三、第四小立方盒的折疊區(qū)域。

上述的一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：所述第六長方形區(qū)、第七長方形區(qū)的外側(cè)長邊分別相鄰用于緊固大立方盒上蓋的第一緊固插片、第二緊固插片以及第三緊固插片、第四緊固插片，所述第一緊固插片、第二緊固插片之間設(shè)置有第一緊固插條，所述第三緊固插片、第四緊固插片之間設(shè)置有第二緊固插條。

上述的一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：所述第一小立方盒的包括分別形成其前、后、下、上面的第一小長方形區(qū)、第二小長方形區(qū)、第三小長方形區(qū)、第四小長方形區(qū)，第三小長方形區(qū)、第一小長方形區(qū)、第四小長方形區(qū)、第二小長方形區(qū)在折疊紙面上以長邊依次相鄰，所述第二小長方形區(qū)的短邊與形成第一小立方盒的右面的第五小長方形區(qū)長邊相鄰，所述第五小長方形區(qū)還與第六小長方形區(qū)。

上述的一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：所述第六小長方形區(qū)折疊后與大立方盒的底面相垂直且壓住第三小長方形區(qū)，使小立方盒形成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)。

上述的一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：所述第一、第二、第三、第四小立方盒的折疊結(jié)構(gòu)相同。

上述的一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：所述第八長方形區(qū)、第九長方形區(qū)內(nèi)分別設(shè)置第一長槽、第二長槽，所述第一緊固插片、第三緊固插片在折疊時(shí)均豎向插在第一長槽內(nèi)，所述第二緊固插片、第四緊固插片在折疊時(shí)均豎向插在第二長槽內(nèi)。

上述的一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：所述第一緊固插條、第二緊固插條均插在第八長方形區(qū)、第九長方形區(qū)相交的位置。

本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型只需要一張紙片就可以實(shí)現(xiàn)大立方盒裝小立方盒的折疊結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，可以重復(fù)拆折，趣味性強(qiáng)，十分有益于開發(fā)小孩的空間想象力。

以下將結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的構(gòu)思、具體結(jié)構(gòu)及產(chǎn)生的技術(shù)效果作進(jìn)一步說明，以充分地了解本實(shí)用新型的目的、特征和效果。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的折疊紙片結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實(shí)用新型的折疊小立方盒過程結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實(shí)用新型折疊后內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本實(shí)用新型折疊完工后的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5是本實(shí)用新型折疊完工后的俯視圖。

圖6是本實(shí)用新型折疊完工后的前或者后視圖。

圖7是本實(shí)用新型折疊完工后的左或者右視圖。

具體實(shí)施方式

如圖1-7所示，一種紙質(zhì)積木玩具，其特征在于：包括大立方盒和設(shè)置在大立方盒內(nèi)的四個(gè)小立方盒1，所述大立方盒和小立方盒均由一張紙片折疊形成，所述紙片的中央位置的第一長方形區(qū)8形成大立方盒的底面，所述第一長方形區(qū)8兩長邊相鄰的第二長方形區(qū)41、第三長方形區(qū)42分別形成大立方盒的前后面，所述第一長方形區(qū)8兩短邊相鄰的第四長方形區(qū)91、第五長方形區(qū)92分別形成大立方盒的左右面，所述第二長方形區(qū)41、第三長方形區(qū)42的外部長邊分別相鄰的第六長方形區(qū)51、第七長方形區(qū)52形成大立方盒上蓋的外面，所述第四長方形區(qū)91、第五長方形區(qū)92外側(cè)長邊分別相鄰的第八長方形區(qū)21、第九長方形區(qū)22形成大立方盒的上蓋的內(nèi)面，所述第四長方形區(qū)91、第八長方形區(qū)21總區(qū)域的兩側(cè)分別相鄰第一、第二小立方盒的折疊區(qū)域，所述第五長方形區(qū)92、第九長方形區(qū)22總區(qū)域的兩側(cè)分別相鄰第三、第四小立方盒的折疊區(qū)域。

本實(shí)施例中，所述第六長方形區(qū)51、第七長方形區(qū)52的外側(cè)長邊分別相鄰用于緊固大立方盒上蓋的第一緊固插片61、第二緊固插片62以及第三緊固插片63、第四緊固插片64，所述第一緊固插片61、第二緊固插片62之間設(shè)置有第一緊固插條71，所述第三緊固插片63、第四緊固插片64之間設(shè)置有第二緊固插條72。

本實(shí)施例中，所述第一小立方盒的包括分別形成其前、后、下、上面的第一小長方形區(qū)11、第二小長方形區(qū)12、第三小長方形區(qū)13、第四小長方形區(qū)14，第三小長方形區(qū)13、第一小長方形區(qū)11、第四小長方形區(qū)14、第二小長方形區(qū)12在折疊紙面上以長邊依次相鄰，所述第二小長方形區(qū)12的短邊與形成第一小立方盒的右面的第五小長方形區(qū)15長邊相鄰，所述第五小長方形區(qū)15還與第六小長方形區(qū)16。

本實(shí)施例中，所述第六小長方形區(qū)16折疊后與大立方盒的底面相垂直且壓住第三小長方形區(qū)13，使小立方盒形成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)。

本實(shí)施例中，所述第一、第二、第三、第四小立方盒的折疊結(jié)構(gòu)相同。

本實(shí)施例中，所述第八長方形區(qū)21、第九長方形區(qū)22內(nèi)分別設(shè)置第一長槽31、第二長槽32，所述第一緊固插片61、第三緊固插片63在折疊時(shí)均豎向插在第一長槽31內(nèi)，所述第二緊固插片62、第四緊固插片64在折疊時(shí)均豎向插在第二長槽32內(nèi)。

本實(shí)施例中，所述第一緊固插條71、第二緊固插條72均插在第八長方形區(qū)21、第九長方形區(qū)22相交的位置。

綜上所述，本實(shí)用新型只需要一張紙片就可以實(shí)現(xiàn)大立方盒裝小立方盒的折疊結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，可以重復(fù)拆折，趣味性強(qiáng)，十分有益于開發(fā)小孩的空間想象力。

以上詳細(xì)描述了本實(shí)用新型的較佳具體實(shí)施例。應(yīng)當(dāng)理解，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員無需創(chuàng)造性勞動就可以根據(jù)本實(shí)用新型的構(gòu)思做出諸多修改和變化。因此，凡本技術(shù)領(lǐng)域中技術(shù)人員依本實(shí)用新型的構(gòu)思在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上通過邏輯分析、推理或者有限的實(shí)驗(yàn)可以得到的技術(shù)方案，皆應(yīng)在由權(quán)利要求書所確定的保護(hù)范圍內(nèi)。