本發(fā)明具體涉及具有英文字母的撲克牌及包含有該撲克牌的娛樂(lè)裝置。

背景技術(shù)：

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)已成為一種社交的通用語(yǔ)，它與我們的現(xiàn)實(shí)生活越來(lái)越接近，聯(lián)系越來(lái)越緊密，所以，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)在我國(guó)的教育教學(xué)工作中占有相當(dāng)重要的地位。但是現(xiàn)有的英語(yǔ)教育仍然發(fā)展緩慢，主要是由以下幾方面造成的：1、大部分的學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，覺(jué)得記單詞枯燥無(wú)味，還容易忘記，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。2、現(xiàn)有的單詞學(xué)習(xí)資料多為英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)卡片、英語(yǔ)單詞掛圖、英語(yǔ)詞匯書(shū)、英語(yǔ)詞典等，學(xué)生一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，缺乏交互性和競(jìng)爭(zhēng)性，影響了英語(yǔ)教育的效果。為此出現(xiàn)了一些和英語(yǔ)教育相關(guān)的英語(yǔ)小游戲和手機(jī)上的背單詞應(yīng)用程序，雖然加入了競(jìng)爭(zhēng)性的元素，但依然缺乏交互性和趣味性，久而久之還可能傷害青少年視力。3、絕大部分學(xué)生尤其是內(nèi)地的學(xué)生缺乏語(yǔ)言輸出環(huán)境，英語(yǔ)輸出練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象普遍存在。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷，本發(fā)明提供一種具有英文字母的撲克牌及包含有該撲克牌的娛樂(lè)裝置，能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

具有英文字母的撲克牌，所述撲克牌為矩形，撲克牌正面的中央位置設(shè)有大寫英文字母，撲克牌正面四個(gè)角的位置設(shè)有與該大寫英文字母對(duì)應(yīng)的小寫英文字母。

優(yōu)選地，所述撲克牌為多張，每個(gè)英文字母的撲克牌張數(shù)由待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中該英文字母出現(xiàn)的概率確定，即：

P_i＝sum×C_i；其中，P_i為設(shè)有第i個(gè)英文字母的撲克牌的張數(shù)，sum為撲克牌的總張數(shù)，C_i為待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中第i個(gè)英文字母出現(xiàn)的概率。

優(yōu)選地，所述撲克牌共有60張。

優(yōu)選地，所述待學(xué)習(xí)詞庫(kù)為英語(yǔ)六級(jí)詞匯庫(kù)，其中，有4張撲克牌設(shè)有英文字母A，有2張撲克牌設(shè)有英文字母B，有3張撲克牌設(shè)有英文字母C，有2張撲克牌設(shè)有英文字母D，有4張撲克牌設(shè)有英文字母E，有3張撲克牌設(shè)有英文字母F，有3張撲克牌設(shè)有英文字母G，有2張撲克牌設(shè)有英文字母H，有4張撲克牌設(shè)有英文字母I，有1張撲克牌設(shè)有英文字母J，有1張撲克牌設(shè)有英文字母K，有2張撲克牌設(shè)有英文字母L，有2張撲克牌設(shè)有英文字母M，有3張撲克牌設(shè)有英文字母N，有2張撲克牌設(shè)有英文字母O，有3張撲克牌設(shè)有英文字母P，有1張撲克牌設(shè)有英文字母Q，有2張撲克牌設(shè)有英文字母R，有3張撲克牌設(shè)有英文字母S，有3張撲克牌設(shè)有英文字母T，有2張撲克牌設(shè)有英文字母U，有1張撲克牌設(shè)有英文字母V，有2張撲克牌設(shè)有英文字母W，有1張撲克牌設(shè)有英文字母X，有1張撲克牌設(shè)有英文字母Y，有1張撲克牌設(shè)有英文字母Z，有2張撲克牌為任意牌，任意牌用于代替任何一英文字母的撲克牌。

優(yōu)選地，所述撲克牌背面設(shè)有座右銘填寫區(qū)域，用于填寫座右銘。

包含有撲克牌的娛樂(lè)裝置，所述娛樂(lè)裝置中設(shè)有容納腔，用于容納所述撲克牌；所述娛樂(lè)裝置中設(shè)有開(kāi)始按鍵、控制器以及多個(gè)LED燈組；每個(gè)LED燈組對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)員，每個(gè)LED燈組包括一翻牌LED燈、一發(fā)言LED燈和一發(fā)言按鍵；娛樂(lè)裝置中還設(shè)有輸入單元，輸入單元用于輸入?yún)⑴c的學(xué)員數(shù)量；發(fā)言按鍵供發(fā)言成功的學(xué)員按下；控制器設(shè)定相鄰的且與參與的學(xué)員數(shù)量相同的LED燈組為循環(huán)燈組；

當(dāng)開(kāi)始按鍵按下時(shí)，設(shè)定比賽環(huán)節(jié)為1，控制器執(zhí)行以下翻牌環(huán)節(jié)：控制器依次控制循環(huán)燈組中的翻牌LED燈點(diǎn)亮，當(dāng)翻牌LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該翻牌LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員翻開(kāi)一張所述撲克牌，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)翻牌LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的翻牌延時(shí)，當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的翻牌LED燈關(guān)閉，退出翻牌環(huán)節(jié)；

控制器判斷當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)是否為1；如果當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)為1，進(jìn)入首輪發(fā)言環(huán)節(jié)：控制器依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)發(fā)言LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的發(fā)言延時(shí)；當(dāng)發(fā)言LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該發(fā)言LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，記錄該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員為發(fā)言成功學(xué)員，退出首輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，退出首輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；

如果當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)不為1，進(jìn)入次輪發(fā)言環(huán)節(jié)：控制器判斷是否存在發(fā)言成功學(xué)員；如果存在發(fā)言成功學(xué)員，從該發(fā)言成功學(xué)員的下一個(gè)學(xué)員對(duì)應(yīng)的發(fā)言LED燈開(kāi)始，依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)發(fā)言LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的發(fā)言延時(shí)；當(dāng)發(fā)言LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該發(fā)言LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，記錄該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員為發(fā)言成功學(xué)員，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；

如果不存在發(fā)言成功學(xué)員，控制器依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)發(fā)言LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的發(fā)言延時(shí)；當(dāng)發(fā)言LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該發(fā)言LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，記錄該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員為發(fā)言成功學(xué)員，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)。

優(yōu)選地，所述娛樂(lè)裝置中還設(shè)有語(yǔ)音輸出單元，語(yǔ)音輸出單元用于提醒學(xué)員翻牌或發(fā)言。

優(yōu)選地，所述娛樂(lè)裝置還包括答案提醒模塊，答案提醒模塊用于獲取學(xué)員已翻開(kāi)撲克牌的圖片信息，并通過(guò)識(shí)別該圖片信息得到已翻開(kāi)撲克牌的英文字母信息，根據(jù)該英文字母信息從所述待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中獲取參考單詞，通過(guò)語(yǔ)音輸出單元輸出。

優(yōu)選地，所述娛樂(lè)裝置還包括語(yǔ)音識(shí)別模塊，語(yǔ)音識(shí)別模塊中預(yù)設(shè)有發(fā)言成功命令，當(dāng)語(yǔ)音識(shí)別模塊識(shí)別到與發(fā)言成功命令匹配的語(yǔ)音信號(hào)時(shí)，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)或首輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)。

優(yōu)選地，所述語(yǔ)音識(shí)別模塊包括麥克風(fēng)，語(yǔ)音識(shí)別模塊通過(guò)麥克風(fēng)獲取語(yǔ)音信號(hào)。

由上述技術(shù)方案可知，本發(fā)明提供的具有英文字母的撲克牌及包含有該撲克牌的娛樂(lè)裝置，該撲克牌上設(shè)有英文字母，能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹。在所有附圖中，類似的元件或部分一般由類似的附圖標(biāo)記標(biāo)識(shí)。附圖中，各元件或部分并不一定按照實(shí)際的比例繪制。

圖1為標(biāo)有英文字母A的撲克牌。

圖2為包含有該撲克牌的娛樂(lè)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為包含有該撲克牌的娛樂(lè)裝置的處理流程圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案的實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)的描述。以下實(shí)施例僅用于更加清楚地說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)方案，因此只作為示例，而不能以此來(lái)限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。需要注意的是，除非另有說(shuō)明，本申請(qǐng)使用的技術(shù)術(shù)語(yǔ)或者科學(xué)術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)為本發(fā)明所屬領(lǐng)域技術(shù)人員所理解的通常意義。

實(shí)施例：

具有英文字母的撲克牌，如圖1所示，所述撲克牌為矩形，撲克牌正面的中央位置設(shè)有大寫英文字母，撲克牌正面四個(gè)角的位置設(shè)有與該大寫英文字母對(duì)應(yīng)的小寫英文字母。撲克牌上同時(shí)設(shè)有大寫英文字母和小寫英文字母，既滿足了習(xí)慣小寫英文字母的學(xué)生，也滿足了習(xí)慣大寫英文字母的學(xué)生，同時(shí)也幫助學(xué)生熟悉英文字母的小寫形式和大寫形式。該撲克牌上設(shè)有英文字母，能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

教師可以使用該撲克牌作為教具，可以隨機(jī)拿出一些字母，讓同學(xué)們拼組單詞，也可以將一個(gè)單詞的字母挑選出來(lái)，打亂順序，讓同學(xué)們正確拼寫，還可以組織學(xué)生玩英語(yǔ)字母紙牌，進(jìn)行單詞拼組競(jìng)賽，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。該撲克牌提供游戲化記單詞的方式，改變死記硬背記單詞的現(xiàn)狀。通過(guò)幾個(gè)人一起玩撲克牌，組拼單詞，一邊娛樂(lè)、一邊學(xué)習(xí)，反復(fù)鞏固，達(dá)到牢記單詞的目的。在娛樂(lè)的過(guò)程中還可以營(yíng)造語(yǔ)言輸出環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。將所有玩家手上的單詞串成句子或串成段落，進(jìn)行語(yǔ)言輸出。提倡健康娛樂(lè)方式，使青少年健康成長(zhǎng)。讓孩子們多玩英語(yǔ)字母撲克牌，少玩電腦、手機(jī)，少看電視，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

所述撲克牌為多張，每個(gè)英文字母的撲克牌張數(shù)由待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中該英文字母出現(xiàn)的概率確定，即：P_i＝sum×C_i；其中，P_i為設(shè)有第i個(gè)英文字母的撲克牌的張數(shù)，sum為撲克牌的總張數(shù)，C_i為待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中第i個(gè)英文字母出現(xiàn)的概率。首先統(tǒng)計(jì)待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中每個(gè)英文字母出現(xiàn)的概率，然后根據(jù)撲克牌的總張數(shù)和英文字母出現(xiàn)的概率，得到每個(gè)英文字母的張數(shù)。

所述撲克牌共有60張。撲克牌的總張數(shù)不宜過(guò)多，否則不方便攜帶，且張數(shù)太多，導(dǎo)致一局撲克牌玩耍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易讓學(xué)生疲倦以致失去興趣，因此，該撲克牌適合3-6個(gè)學(xué)生參與，60剛好是3、4、5、6的公倍數(shù)，所以撲克牌的張數(shù)最優(yōu)為60。

由于英語(yǔ)六級(jí)詞匯足夠大眾使用，所以所述待學(xué)習(xí)詞庫(kù)為英語(yǔ)六級(jí)詞匯庫(kù)，其中，有4張撲克牌設(shè)有英文字母A，有2張撲克牌設(shè)有英文字母B，有3張撲克牌設(shè)有英文字母C，有2張撲克牌設(shè)有英文字母D，有4張撲克牌設(shè)有英文字母E，有3張撲克牌設(shè)有英文字母F，有3張撲克牌設(shè)有英文字母G，有2張撲克牌設(shè)有英文字母H，有4張撲克牌設(shè)有英文字母I，有1張撲克牌設(shè)有英文字母J，有1張撲克牌設(shè)有英文字母K，有2張撲克牌設(shè)有英文字母L，有2張撲克牌設(shè)有英文字母M，有3張撲克牌設(shè)有英文字母N，有2張撲克牌設(shè)有英文字母O，有3張撲克牌設(shè)有英文字母P，有1張撲克牌設(shè)有英文字母Q，有2張撲克牌設(shè)有英文字母R，有3張撲克牌設(shè)有英文字母S，有3張撲克牌設(shè)有英文字母T，有2張撲克牌設(shè)有英文字母U，有1張撲克牌設(shè)有英文字母V，有2張撲克牌設(shè)有英文字母W，有1張撲克牌設(shè)有英文字母X，有1張撲克牌設(shè)有英文字母Y，有1張撲克牌設(shè)有英文字母Z，有2張撲克牌為任意牌，任意牌用于代替任何一英文字母的撲克牌，即在玩耍過(guò)程中，任意牌使用時(shí)可以用來(lái)代替26個(gè)英文字母中任一個(gè)英文字母，增加了游戲的可玩性和發(fā)散性。上述每個(gè)英文字母撲克牌的張數(shù)由撲克牌的總張數(shù)和每個(gè)英文字母出現(xiàn)的概率得到。

所述撲克牌背面設(shè)有座右銘填寫區(qū)域，用于填寫座右銘，也可以印刷商標(biāo)，用于給學(xué)生正面引導(dǎo)。

本實(shí)施例提供一種多人參與的娛樂(lè)裝置，如圖2、3所示，所述娛樂(lè)裝置中設(shè)有容納腔，用于容納所述的撲克牌；所述娛樂(lè)裝置中設(shè)有開(kāi)始按鍵、控制器以及多個(gè)LED燈組；每個(gè)LED燈組對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)員，每個(gè)LED燈組包括一翻牌LED燈、一發(fā)言LED燈和一發(fā)言按鍵；娛樂(lè)裝置中還設(shè)有輸入單元，輸入單元用于輸入?yún)⑴c的學(xué)員數(shù)量；發(fā)言按鍵供發(fā)言成功的學(xué)員按下；控制器設(shè)定相鄰的且與參與的學(xué)員數(shù)量相同的LED燈組為循環(huán)燈組；

當(dāng)開(kāi)始按鍵按下時(shí)，設(shè)定比賽環(huán)節(jié)為1，控制器執(zhí)行以下翻牌環(huán)節(jié)：控制器依次控制循環(huán)燈組中的翻牌LED燈點(diǎn)亮，當(dāng)翻牌LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該翻牌LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員翻牌，可以一次翻開(kāi)一張票，也可以一次翻開(kāi)多張牌，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)翻牌LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的翻牌延時(shí)，當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的翻牌LED燈關(guān)閉，退出翻牌環(huán)節(jié)；

控制器判斷當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)是否為1；如果當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)為1，進(jìn)入首輪發(fā)言環(huán)節(jié)：控制器依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)發(fā)言LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的發(fā)言延時(shí)；當(dāng)發(fā)言LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該發(fā)言LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，記錄該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員為發(fā)言成功學(xué)員，退出首輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，退出首輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；

如果當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)不為1，進(jìn)入次輪發(fā)言環(huán)節(jié)：控制器判斷是否存在發(fā)言成功學(xué)員；如果存在發(fā)言成功學(xué)員，從該發(fā)言成功學(xué)員的下一個(gè)學(xué)員對(duì)應(yīng)的發(fā)言LED燈開(kāi)始，依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)發(fā)言LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的發(fā)言延時(shí)；當(dāng)發(fā)言LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該發(fā)言LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，記錄該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員為發(fā)言成功學(xué)員，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；

如果不存在發(fā)言成功學(xué)員，控制器依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，其中點(diǎn)亮相鄰兩個(gè)發(fā)言LED燈的時(shí)間間隔為預(yù)設(shè)的發(fā)言延時(shí)；當(dāng)發(fā)言LED燈點(diǎn)亮?xí)r，該發(fā)言LED燈對(duì)應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，記錄該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員為發(fā)言成功學(xué)員，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)。

該娛樂(lè)裝置開(kāi)始運(yùn)行時(shí)，先執(zhí)行翻牌操作，假設(shè)撲克牌總共有60張，參與人數(shù)為3人，分別為學(xué)員A、學(xué)員B和學(xué)員C，則首先通過(guò)輸入單元輸入?yún)⑴c的學(xué)員數(shù)量為3，給每個(gè)學(xué)員發(fā)20張牌?？刂破鞫x相鄰的3個(gè)LED燈組為循環(huán)燈組。其中循環(huán)燈組A對(duì)應(yīng)學(xué)員A，循環(huán)燈組B對(duì)應(yīng)學(xué)員B，循環(huán)燈組C對(duì)應(yīng)學(xué)員C。娛樂(lè)裝置進(jìn)入第一輪翻牌環(huán)節(jié)：控制器依次控制循環(huán)燈組中的翻牌LED燈點(diǎn)亮，假設(shè)翻牌LED燈A點(diǎn)亮?xí)r，娛樂(lè)裝置提醒學(xué)員A翻開(kāi)一張撲克牌，翻牌延時(shí)通常為3-5秒。當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，認(rèn)為所有的學(xué)員都翻牌成功，控制器控制所有的翻牌LED燈關(guān)閉，退出翻牌環(huán)節(jié)；

如果當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)為1，由于不存在發(fā)言成功學(xué)員，進(jìn)入首輪發(fā)言環(huán)節(jié)：控制器依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，假設(shè)發(fā)言LED燈A點(diǎn)亮?xí)r，娛樂(lè)裝置提醒學(xué)員A發(fā)言，發(fā)言延時(shí)通常為10-15秒；當(dāng)控制器檢測(cè)到某一發(fā)言按鍵被按下時(shí)，說(shuō)明與該發(fā)言按鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)員發(fā)言成功；假設(shè)發(fā)言按鍵A按下，說(shuō)明學(xué)員A發(fā)言成功，退出首輪發(fā)言環(huán)節(jié)；否則當(dāng)循環(huán)燈組中翻牌LED燈已全部點(diǎn)亮?xí)r，認(rèn)為沒(méi)有人發(fā)言成功，退出首輪發(fā)言環(huán)節(jié)；

如果當(dāng)前比賽環(huán)節(jié)不為1，進(jìn)入次輪發(fā)言環(huán)節(jié)：控制器判斷是否存在發(fā)言成功學(xué)員；如果存在發(fā)言成功學(xué)員，假設(shè)上輪學(xué)員A發(fā)言成功，本輪便從學(xué)員B開(kāi)始發(fā)言，從學(xué)員B對(duì)應(yīng)的發(fā)言LED燈開(kāi)始，依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮。如果不存在發(fā)言成功學(xué)員，控制器依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮，即從學(xué)員A開(kāi)始依次控制循環(huán)燈組中的發(fā)言LED燈點(diǎn)亮。該娛樂(lè)裝置增強(qiáng)了學(xué)員之間的互動(dòng)性，提供了游戲化記單詞的方式，同時(shí)營(yíng)造了語(yǔ)言輸出環(huán)境，提高了現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)的效果。

所述娛樂(lè)裝置中還設(shè)有語(yǔ)音輸出單元，語(yǔ)音輸出單元用于提醒學(xué)員翻牌或發(fā)言。語(yǔ)音輸出單元可以為喇叭。假設(shè)一LED燈組對(duì)應(yīng)的學(xué)員為學(xué)員A，當(dāng)翻牌LED燈亮?xí)r，語(yǔ)音輸出單元輸出“請(qǐng)學(xué)員A翻牌”，當(dāng)發(fā)言LED燈亮?xí)r，語(yǔ)音輸出單元輸出“請(qǐng)學(xué)員A發(fā)言”。

所述娛樂(lè)裝置還包括答案提醒模塊，答案提醒模塊用于獲取學(xué)員已翻開(kāi)撲克牌的圖片信息，并通過(guò)識(shí)別該圖片信息得到已翻開(kāi)撲克牌的英文字母信息，根據(jù)該英文字母信息從所述待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中獲取參考單詞，通過(guò)語(yǔ)音輸出單元輸出。答案提醒模塊通過(guò)攝像頭拍攝已翻開(kāi)撲克牌，得到已翻開(kāi)撲克牌上的英文字母，然后從待學(xué)習(xí)詞庫(kù)中讀取由所有英文字母構(gòu)成的單詞，作為答案輸出。

所述娛樂(lè)裝置還包括語(yǔ)音識(shí)別模塊，語(yǔ)音識(shí)別模塊中預(yù)設(shè)有發(fā)言成功命令，當(dāng)語(yǔ)音識(shí)別模塊識(shí)別到與發(fā)言成功命令匹配的語(yǔ)音信號(hào)時(shí)，控制器控制所有的發(fā)言LED燈關(guān)閉，比賽環(huán)節(jié)加1，退出次輪發(fā)言環(huán)節(jié)或首輪發(fā)言環(huán)節(jié)，執(zhí)行翻牌環(huán)節(jié)。發(fā)言成功命令可以為“發(fā)言成功”、“答案正確”等命令，當(dāng)語(yǔ)音識(shí)別模塊識(shí)別到這些命令時(shí)，認(rèn)為本輪比賽發(fā)言成功，需要進(jìn)入下一輪。

所述語(yǔ)音識(shí)別模塊包括麥克風(fēng)，語(yǔ)音識(shí)別模塊通過(guò)麥克風(fēng)獲取語(yǔ)音信號(hào)。這樣該娛樂(lè)裝置就可以自動(dòng)獲取和識(shí)別學(xué)生的語(yǔ)音信息，不需要專門設(shè)裁判。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上各實(shí)施例僅用以說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述各實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分或者全部技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實(shí)施例技術(shù)方案的范圍，其均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求和說(shuō)明書(shū)的范圍當(dāng)中。