專利名稱：圓球形積木及其盒具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及積木玩具，更詳而言之，涉及針對(duì)低年齡層兒童所設(shè)計(jì)的組合式圓 球形積木及其盒具。
背景技術(shù)：
關(guān)于圓球形積木的先前技術(shù)，如美國專利第6220919號(hào)(以下簡稱919案)。該案 具有19種積木單元，其中一個(gè)積木單元是單一圓球體，其他的18個(gè)積木單元?jiǎng)t是由 3至6個(gè)圓球體排列成不同的二維幾何形狀。該案還包括了陣列盒，例如，提供55 珠槽、56珠槽、64珠槽、65珠槽、83珠槽二維陣列的陣列盒，游戲方式是從上述19 種積木單元中，選擇某些特定的積木單元填滿所有的珠槽。另有3x3、 4x4、 54錐 狀立體堆迭陣列盒，游戲方式為選擇某些特定的積木單元填滿二維的第一層陣列， 再另選某些特定的積木單元于該第一層陣列上堆迭第二層陣列，第二層陣列的圓球 體個(gè)數(shù)較第一層陣列少，依此類推，完成一立體錐狀結(jié)構(gòu)體。再有14x2、 14x3、 14x4、 15x2、 15x3、 15x4、 16x2、 16x3、 16x4、 19x2、 19x3、 25x1、 25x2的立體層迭陣 列盒，游戲方式是選擇某些特定的積木單元填滿二維的第一層陣列，再另選某些特 定的積木單元于該第一層陣列上堆迭第二層陣列，第二層陣列的圓球體個(gè)數(shù)與第一 層陣列相同，依此類推，完成預(yù)定層數(shù)的立體堆迭。
919案積木單元為數(shù)眾多，陣列型態(tài)或立體堆迭型態(tài)都是非常復(fù)雜的，且游戲 的思考要件除了排列形狀之外，另需判斷何者為可用的積木單元，何者為被排除的 積木單元，條件判斷甚為復(fù)雜，是一種需要深度思考的游戲，并非一般兒童能力可 及。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明目的在于,提供一種圓球形積木及其盒具，以克服上述傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的缺陷， 適合兒童，特別是低年齡層游戲使用。
本發(fā)明技術(shù)方案本發(fā)明圓球形積木，主要包括 五種成對(duì)配置的積木單元以及二種單獨(dú)配置的積木單元； 該五種成對(duì)配置的積木單元分別為
第一積木單元，包括四顆圓球體，以三一分配的方式連接，構(gòu)成L字形的二維
幾何樣態(tài)；
第二積木單元，包括四顆圓球體，連結(jié)成一字形的二維幾何樣態(tài)；
第三積木單元，包括五顆圓球體，以三二分配的方式連接，構(gòu)成b字形的二維 幾何樣態(tài)；
第四積木單元，包括五顆圓球體，連結(jié)成十字形的二維幾何樣態(tài)； 第五積木單元，包括五顆圓球體，以三二分配的方式連接，構(gòu)成L字形的二維 幾何樣態(tài)；
該二種單獨(dú)配置的積木單元分別為
第六積木單元，包括五顆圓球體，連結(jié)成W字形的二維幾何樣態(tài)； 第七積木單元，包括四顆圓球體，以二二分配的方式，構(gòu)成折線形的二維幾何 樣態(tài)。
一種用于收容以及供上述各積木單元排列成幾何陣列之盒具，包括一盒體以及 一可蓋合于該盒體的盒蓋；其特征在于
該盒體及該盒蓋上分別設(shè)有以55個(gè)積木球槽構(gòu)成的等腰直角三角形陣列區(qū)、以 55個(gè)積木球槽為5xll排列的長矩形陣列區(qū)，以及以25個(gè)積木球槽為5x5排列的正矩 形陣列區(qū)。
其中該盒體上表面具有上述的等腰直角三角形陣列區(qū)以及正矩形陣列區(qū)。 其中該盒蓋具有上述的長矩形陣列區(qū)。 其中該長矩形陣列區(qū)位于該盒蓋的上表面。
其中該盒體周緣具有一供該盒蓋蓋合定位其上的嵌合部，該盒蓋與該盒體之 間具有一可容納上述所有積木單元的空間。 本發(fā)明有益效果-
本發(fā)明與先前技術(shù)中所述的919案相較，可具體的表現(xiàn)出本發(fā)明的特點(diǎn)在于 本發(fā)明積木單元總共12個(gè)，共為7種態(tài)樣。其中的五種是成對(duì)配置，另外的兩
種為單獨(dú)配置。就積木單元而言，兩兩成對(duì)配置為本發(fā)明積木型態(tài)的特點(diǎn)，其可以 產(chǎn)生足夠數(shù)量的積木單元，但是簡化積木的態(tài)樣，降低其變化性及復(fù)雜性，而使積 木單元適用于兒童游戲。
本發(fā)明積木單元以四到五個(gè)圓球體所構(gòu)成，形狀簡潔、美觀，相對(duì)于兒童而言， 特別是低年齡層兒童，容易了解該等積木的形狀定義，而能加以排列成上述的二維 等腰直角三角形、長矩形，甚至是錐狀堆迭。
本發(fā)明完整排列出等腰直角三角形陣列區(qū)、長矩形陣列區(qū)、以及錐狀立體堆迭 的主要要件是應(yīng)用全數(shù)的積木單元，而且各形狀的拼解方法僅一種，游戲過程中不 需執(zhí)行復(fù)雜的條件判斷，排列組合較為簡易。
本發(fā)明圓球形積木除了能提供兒童游戲者傳統(tǒng)積木堆砌、建構(gòu)的樂趣及快感之
外，通過多種不同形狀組合的puzzle(謎題)，啟發(fā)及培養(yǎng)兒童思考、理解、邏輯、 推理、解謎等智慧能力。


圖1為本發(fā)明所有積木單元的平面圖。 圖2為本發(fā)明盒具的立體分解圖。 圖3為本發(fā)明盒具的組合外觀圖。
圖4為運(yùn)用本發(fā)明所有積木單元排列成二維長矩形陣列之平面圖。
圖5為運(yùn)用本發(fā)明所有積木單元排列成二維等腰直角三角形陣列之平面圖。
圖6 A為運(yùn)用本發(fā)明積木單元做錐狀堆迭的步驟一實(shí)施例圖。
圖6 B為圖5 A的俯視圖。
圖7 A為運(yùn)用本發(fā)明積木單元做錐狀堆迭的步驟二實(shí)施例圖。 圖7 B為圖7 A的俯視圖。
圖8 A為運(yùn)用本發(fā)明積木單元做錐狀堆迭的步驟三實(shí)施例圖。 圖8 B為圖8A的俯視圖。
圖9 A為運(yùn)用本發(fā)明積木單元做錐狀堆迭的步驟四實(shí)施例圖。 圖9 B為圖9A的俯視圖。
圖10 A為運(yùn)用本發(fā)明積木單元做錐狀堆迭的步驟五實(shí)施例圖。 圖10 B為圖10 A的俯視圖。
具體實(shí)施例方式
如圖l，本發(fā)明圓球形積木主要包括-
五種成對(duì)配置的積木單元以及二種單獨(dú)配置的積木單元； 上述五種成對(duì)配置的積木單元分別為
第一積木單元ll，包括四顆圓球體，以三一分配的方式連接，構(gòu)成類似L字形 的二維幾何樣態(tài)。
第二積木單元12，包括四顆圓球體，連結(jié)成類似一字形的二維幾何樣態(tài)； 第三積木單元13，包括五顆圓球體，以三二分配的方式連接，構(gòu)成類似b字(b ) 形的二維幾何樣態(tài)。
第四積木單元14,包括五顆圓球體，連結(jié)成類似十字形的二維幾何樣態(tài)。 第五積木單元15，包括五顆圓球體，以三二分配的方式連接，構(gòu)成類似L字(L )
形的二維幾何樣態(tài)。
上述二種單獨(dú)配置的積木單元分別為
第六積木單元16,包括五顆圓球體，連結(jié)成類似W字形的二維幾何樣態(tài)。
第七積木單元17,包括四顆圓球體，以二二分配的方式，構(gòu)成類似折線(H ) 形的二維幾何樣態(tài)。
如圖2、圖3，本發(fā)明更包括收容以及供上述積木單元排列成幾何陣列的盒具20， 該盒具20包括
一盒體21，具有以55個(gè)積木球槽30構(gòu)成的等腰直角三角形陣列區(qū)211，以及以 25個(gè)積木球槽30為5x5排列的正矩形陣列區(qū)212。
一盒蓋22，可蓋合于該盒體21上，該盒蓋22具有以55個(gè)積木球槽為5xll排列 之長矩形陣列區(qū)221。
該盒體21周緣設(shè)一嵌合部213，供盒蓋22蓋合定位其上，并使該盒蓋22與盒體 21之間具有一可容納上述所有積木單元1K 12、 13、 14、 15、 16、 17的空間。
據(jù)上所述，該盒體21及盒蓋22可收容收所有的積木單元11、 12、 13、 14、 15、 16、 17，并且提供三種陣列區(qū)做為游戲排列之用。
本發(fā)明游戲方式主要利用上述全部的積木單元ll、 12、 13、 14、 15、 16、 17， 填滿該等腰直角三角形陣列區(qū)211或長矩形陣列區(qū)221中的所有積木球槽30，亦可于 該正矩形陣列區(qū)212中做立體錐狀堆迭。
本發(fā)明以上述三種形狀的陣列區(qū)211、 212、 221產(chǎn)生三種型式的puzzle(謎題)， 將上述全部的積木單元ll、 12、 13、 14、 15、 16、 17填滿或堆迭于陣列區(qū)211、 212、 221即為解謎，于此過程中增進(jìn)思考、理解、邏輯、推理、解謎等智慧能力。
為便于閱讀及了解，茲于圖4至圖10B中于該等積木單元上以粗黑實(shí)線表示其 連接樣態(tài)。
如圖4，以本發(fā)明上述所有積木單元ll、 12、 13、 14、 15、 16、 17填滿上述長 矩形陣列區(qū)221中所有積木球槽30的示意圖。
如圖5，以本發(fā)明上述所有積木單元ll、 12、 13、 14、 15、 16、 17填滿上述等 腰直角三角形陣列區(qū)211中所有積木球槽的示意圖。
圖6A至圖10B，表示以本發(fā)明上述所有積木單元ll、 12、 13、 14、 15、 16、 17 于該正矩形陣列區(qū)212中做立體錐狀堆迭的方式。
如圖6A、圖6B，以上述的一個(gè)第三積木單元13、 一個(gè)第六積木單元16、 一個(gè) 第一積木單元11、一個(gè)第四積木單元14以及一個(gè)第七積木單元17構(gòu)成一第一層陣列
41。較特別的是，第一層陣列41于該正矩形陣列區(qū)212中預(yù)留兩個(gè)對(duì)角線位置的積 木球槽30。
如圖7A、圖7B，以上述一個(gè)第三積木單元13、 一個(gè)第一積木單元ll以及一個(gè)
第五積木單元15構(gòu)成第二層陣列42，該第二層陣列42建立于第一層陣列41上。
如圖8A、圖8B，以一個(gè)第四積木單元14構(gòu)成一第三層陣列43，建立于第二層 陣列42上。
如圖9A、圖9B，以一個(gè)第五積木單元15構(gòu)成一第四層陣列44，建立于第三層 陣列43上。較特別的是，該第五積木單元15是以其兩端的圓球體支撐在上述第三層 陣列42的第四積木單元14的對(duì)角位置。
如圖10A、圖10B，以上述兩個(gè)第二積木單元12，其中一端分別對(duì)應(yīng)在第四層 陣列44的第五積木單元15的另一對(duì)角位置，另一端分別對(duì)應(yīng)在第一層陣列41預(yù)留于 對(duì)角位置的積木球槽30中，因此該二個(gè)第二積木單元12斜立在錐狀堆迭的對(duì)角位置。
雖然本發(fā)明是以一個(gè)最佳實(shí)施例做說明，但精于此技藝者能在不脫離本發(fā)明 精神與范疇下做各種不同形式的改變。以上所舉實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明而已，非 用以限制本發(fā)明之范圍。舉凡不違本發(fā)明精神所從事的種種修改或變化，倶屬本發(fā)
明申請(qǐng)專利范圍。
權(quán)利要求
1.一種圓球形積木，其特征在于，包括五種成對(duì)配置的積木單元(11、12、13、14、15)以及二種單獨(dú)配置的積木單元(16、17)；該五種成對(duì)配置的積木單元分別為第一積木單元(11)，包括四顆圓球體，以三一分配連接，構(gòu)成L字形的二維幾何樣態(tài)；第二積木單元(12)，包括四顆圓球體，連結(jié)成一字形的二維幾何樣態(tài)；第三積木單元(13)，包括五顆圓球體，以三二分配連接，構(gòu)成b字形的二維幾何樣態(tài)；第四積木單元(14)，包括五顆圓球體，連結(jié)成十字形的二維幾何樣態(tài)；第五積木單元(15)，包括五顆圓球體，以三二分配連接，構(gòu)成L字形的二維幾何樣態(tài)；該二種單獨(dú)配置的積木單元分別為第六積木單元(16)，包括五顆圓球體，連結(jié)成W字形的二維幾何樣態(tài)；第七積木單元(17)，包括四顆圓球體，以二二分配連接，構(gòu)成折線形的二維幾何樣態(tài)。
2. —種用于收容以及供權(quán)利要求1所述各積木單元排列成幾何陣列的盒具，包 括一盒體(21)以及一可蓋合于該盒體(21)的盒蓋(22);其特征在于該盒體(21)及該盒蓋(22)上分別設(shè)有以55個(gè)積木球槽(30)構(gòu)成的等腰直角三角 形陣列區(qū)(211)、以55個(gè)積木球槽為5xll排列的長矩形陣列區(qū)(221)，以及以25個(gè)積 木球槽為5x5排列的正矩形陣列區(qū)(212)。
3. 如權(quán)利要求2所述的盒具，其特征在于該盒體(21)上表面具有上述的等腰直 角三角形陣列區(qū)(211)以及正矩形陣列區(qū)(212)。
4. 如權(quán)利要求3所述的盒具，其特征在于該盒蓋(22)具有上述的長矩形陣列區(qū) (221)。
5. 如權(quán)利要求4所述的盒具，其特征在于該長矩形陣列區(qū)(221)位于該盒蓋(22)的上表面。
6. 如權(quán)利要求2所述的盒具，其特征在于該盒體(21)周緣具有一供該盒蓋(22)蓋合定位其上的嵌合部(213)，該盒蓋(22)與該盒體(21)之間具有一可容納上述所有積木單元的空間。
全文摘要
一種圓球形積木，主要包括五種成對(duì)配置的積木單元，分別為第一積木單元，構(gòu)成“L”形的二維幾何樣態(tài)；第二積木單元，連結(jié)成“一”形的二維幾何樣態(tài)；第三積木單元，構(gòu)成“”形的二維幾何樣態(tài)；第四積木單元，連結(jié)成“十”形的二維幾何樣態(tài)；第五積木單元，構(gòu)成“”形的二維幾何樣態(tài)；二種單獨(dú)配置的積木單元分別為第六積木單元，連結(jié)成“W”形的二維幾何樣態(tài)；第七積木單元，構(gòu)成“”形的二維幾何樣態(tài)。據(jù)此，可產(chǎn)生足夠數(shù)量的積木單元，簡化了積木的形態(tài)及操作，適合于兒童游戲，具有啟發(fā)及培養(yǎng)兒童思考、理解、邏輯、推理、解謎等智慧能力的效果。
文檔編號(hào)A63H33/04GK101190386SQ20061014504
公開日2008年6月4日 申請(qǐng)日期2006年11月30日 優(yōu)先權(quán)日2006年11月30日
發(fā)明者黃德立 申請(qǐng)人:黃德立