專利名稱：編制式拼圖板游戲器具的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種可按多套配置花樣、將多個拼圖板區(qū)塊鑲嵌在拼圖板主體內的結構的編制式拼圖板游戲器具。
背景技術：
以往，作為這種編制式拼圖板游戲器具，例如有一種將形成三角形、四角形或其它形狀的多個拼圖板區(qū)塊與正方形，長方形或其它形狀的拼圖板主體進行鑲嵌式組合的玩具。為了使各拼圖板區(qū)塊的配置花樣按多套方案變化后可鑲嵌在拼圖板主體內，這種拼圖板游戲器具對拼圖板主體和拼圖板區(qū)塊的形狀作出了規(guī)定。
這種拼圖板游戲器具作為一種輕松的娛樂手段使用，使如，在旅店等的住宿設施中，有時在各室中放置這種拼圖板游戲器具，以供住宿人娛樂使用。
傳統(tǒng)的編制式拼圖板游戲器具雖然可按多套配置花樣，將多個拼圖板區(qū)塊鑲嵌在拼圖板主體內，但缺點是通常只有某幾種配置花樣，玩拼圖板的人會較快地記住拼圖板區(qū)塊的配置，很快會感到厭倦。
另一方面，若增加拼圖板區(qū)塊的數量和種類，雖然可增加配置花樣數，但這樣一來，反而會使完成拼圖板的難度增大，影響這種拼圖板游戲器具的特征即、輕松的娛樂性。
本發(fā)明就是鑒于上述這一問題而開發(fā)，其目的在于提供一種可按多套配置花樣、將多個拼圖板區(qū)塊鑲嵌在拼圖板主體內的編制式拼圖板游戲器具，其中，不僅可防止完成拼圖板的難度增大，而且還可增加拼圖板區(qū)塊的配置花樣數。
發(fā)明概述本發(fā)明系通過特定的梯形組合構成拼圖板區(qū)塊及其拼圖板主體，而使拼圖板區(qū)塊豐富多彩的配置成為可能。
具體地講，本發(fā)明采取的解決方案是以下列結構的編制式拼圖板游戲器具作為前提的，即，該編制式拼圖板游戲器具具有多個拼圖板區(qū)塊和可用多種配置方法進行該拼圖板區(qū)塊鑲嵌的拼圖板主體。又，拼圖板區(qū)塊和拼圖板主體各自的上底與兩側邊的長度相等，并且，下底的長度大于上底及其側邊長度的一倍，構成梯形組合的形狀，拼圖板區(qū)塊可通過將所述梯形形狀的2個小片，在梯形的頂點相互間、或頂點與下底的中央點一致的位置處進行接合而構成。
在上述結構中，拼圖板主體構成為將偶數個所述梯形形狀的無間隙地組合而可將相鄰的梯形配置成頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的形態(tài)。
又，在上述結構中，拼圖板主體可將形成所述梯形形狀的偶數個的構成片相互接合而構成。
又，在上述結構中，拼圖板主體的構成片可由具有第1對合構件的第1構成片和具有第2對合構件的第2構成片構成。在此場合，第1對合構件由設在所述梯形形狀的第1構成片的上底中央的凸起和設在離兩側邊的中央及下底的兩端四分之一位置處的凹部構成，第2對合構件由設在所述梯形形狀的第2構成片的上底中央的凹部和設在離兩側邊的中央及下底的兩端四分之一位置處的凸起構成，并構成將各構成片的凸起與凹部相互對合。
又，在上述結構中，拼圖板區(qū)塊構成可將形成所述梯形形狀的2個小片可編制地接合。
又，在上述結構中，拼圖板區(qū)塊可包含2個小片接合用的接合片，在各小片上形成與該接合片嵌合的嵌合凹部。
又，在上述結構中，嵌合凹部可采用在小片側面的全周形成槽的結構。
本發(fā)明的拼圖板游戲器具可采用包含卡片的結構，所述卡片記載有可完成拼圖板的拼圖板區(qū)塊的組合和按照該組合的方法在拼圖板主體內進行拼圖板區(qū)塊的配置。
在此場合，最好是在卡片的一面記載拼圖板區(qū)塊的組合，在另一面記載拼圖板區(qū)塊的配置。
在上述解決方案中，構成拼圖板區(qū)塊和拼圖板主體的基本形狀的梯形是一種將3個正三角形并列的形狀。因此，將2個該梯形片形狀的小片接合的拼圖板區(qū)塊包含有6個這樣的正三角形。另外，因拼圖板主體也是以相同的梯形作為基準而構成的，故成為了一種包含與所有拼圖板區(qū)塊中含有的正三角形的總數相同數目(6的倍數)的正三角形的形狀。
由此，將拼圖板主體內區(qū)分為包含3個正三角形的梯形的區(qū)域，并且，若選擇了與2個該梯形的區(qū)域相吻合形狀的拼圖板區(qū)塊，就可將拼圖板主體配置在拼圖板主體內。又，在此場合，由于將拼圖板主體內區(qū)分為包含3個正三角形的梯形的方法有多種，對包含3個該正三角形的2個梯形進行組合的方法也有多種，因此，拼圖板主體可按多種配置方法鑲嵌在拼圖板主體內。
在上述結構中，若拼圖板主體構成為可將偶數個所述梯形形狀無間隙地組合，將相鄰的梯形配置成頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的形態(tài)，就可容易地作成拼圖板主體。特別是若拼圖板主體采用將形成所述梯形形狀的偶數個的構成片相互接合的結構，拼圖板主體的作成就更加容易了。
又，若拼圖板主體的構成片由具有第1對合構件的第1構成片和具有第2對合構件的第2構成片構成，則由于可利用各對合構件的離合來使各構成片離合，因此，可進行拼圖板主體的編制。
又，若拼圖板區(qū)塊采用對形成所述梯形形狀的2個小片可編制地進行接合的結構，就可使拼圖板區(qū)塊變形。又，若拼圖板區(qū)塊是一種使用接合片將具有嵌合凹部的2個小片進行接合的結構，就可簡單地進行拼圖板區(qū)塊的編制。并且，若嵌合凹部由在小片側面的全周形成的槽構成，各小片通過在例如將2個梯形片在中間隔著襯墊等的重疊狀態(tài)下進行接合等，即可簡單地形成。
又，若本發(fā)明的拼圖板游戲器具采用包含卡片的結構，所述卡片記載有可完成拼圖板的拼圖板區(qū)塊的組合和按照該組合的方法在拼圖板主體內進行拼圖板區(qū)塊的配置，就可在難以完成拼圖板的場合參照卡片；若在卡片的一面記載拼圖板區(qū)塊的組合，在另一面記載拼圖板區(qū)塊的配置，則可便于卡片的參照。
采用上述解決方案，由于是以較單純形狀的梯形作為基礎，構成拼圖板區(qū)塊和拼圖板主體，按照多種配置方法可將該拼圖板區(qū)塊鑲嵌在拼圖板主體內，因此，不會影響輕松的娛樂性，并可進行豐富多彩的配置，由此，還可防止很快地使人厭倦。
又，若將梯形的構成片多個接合構成拼圖板主體，就可容易地作成拼圖板主體，若各構成片采用可離合的結構，通過編制拼圖板主體，則可使游戲更加豐富多彩。
又，若將構成拼圖板區(qū)塊的2個小片采用可編制地接合的結構，因可使拼圖板區(qū)塊變形，故可進行更加豐富多彩的游戲；若將接合片和在小片的側面形成的槽用于小片相互間的接合，則可用簡單結構進行小片相互間的接合。
又，若采用記載有拼圖板區(qū)塊的組合和按照該組合方法在拼圖板主體內進行拼圖板區(qū)塊配置的卡片，在難以完成拼圖板的場合，通過參照卡片學會正確的配置方法，則可提高使用人的拼圖板游戲器具的游戲能力。
附圖簡單說明

圖1為本發(fā)明第1實施形態(tài)中的表示編制式拼圖板游戲器具的拼圖板主體立體圖。
圖2為圖1的拼圖板主體的橫剖視圖。
圖3A和圖3B分別表示構成拼圖板主體的基板構成片及其框構成片的立體圖。
圖4A～圖4I分別表示鑲嵌在拼圖板主體內用的9種拼圖板區(qū)塊形狀的立體圖。
圖5A為構成拼圖板區(qū)塊的小片立體圖，圖5B為剖視圖，圖5C為2個小片接合用的接合片立體圖。
圖6A至圖6C表示拼圖板主體內的拼圖板區(qū)塊配置方法的說明圖。
圖7A至圖7C表示拼圖板區(qū)塊的配置花樣例的圖。
圖8A和圖8B表示將拼圖板區(qū)塊的小片分為2種的圖，圖8A表示N塊、圖8B表示P塊。
圖9A至圖9I表示拼圖板區(qū)塊的結合形態(tài)的圖。
圖10A至圖10E分別表示拼圖板主體變形例的圖。
圖11為第2實施形態(tài)中的表示拼圖板主體的構成片的圖。
圖12為第3實施形態(tài)中的表示在拼圖板主體內配置拼圖板區(qū)塊的圖。
實施本發(fā)明的最佳形態(tài)下面，參照附圖詳細說明本發(fā)明的第1實施形態(tài)。
圖1為表示本發(fā)明第1實施形態(tài)的編制式拼圖板游戲器具的拼圖板主體1的立體圖，圖2為拼圖板主體1的橫剖視圖。拼圖板主體1由基板1a和設在其外周面的框1b構成?；?a和框1b分別通過將圖3A和圖3B所示的梯形的基板構成片11和框構成片12多個接合而構成。
基板構成片11和框構成片12分別形成上底與兩側邊的長度相等，下底的長度比該長度大一倍的梯形形狀，框構成片的厚度大于基板構成片。并且，基板1a是通過將16個基板構成片11無間隙地并列而構成，相鄰的基板構成片11被配置成梯形的頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的形態(tài)。又，框1b的結構是將18個框構成片12配置成上底或下底與基板的外周面對接的形態(tài)。并且，通過將這些構成片11、12相互間接合形成一體化，以構成上述的拼圖板主體1。
另外，在本實施形態(tài)中，將拼圖板主體1形成為模仿獅子的形狀。又，在上述實施形態(tài)中，雖然框構成片12的厚度大于基板構成片11，但框1b也可采用將與基板構成片11相同厚度的構成片約2層～3層重疊的結構。
圖4A～圖4I分別表示鑲嵌在上述拼圖板主體1內用的9種拼圖板區(qū)塊2(2a～2i)形狀的立體圖。拼圖板區(qū)塊2a～2I構成為將與構成拼圖板主體1的梯形相同形狀的2個小片21、21組合。
如圖5A的立體圖和圖5B的剖視圖所示，各小片21的結構是構成為在2個梯形片22之間隔有襯墊23地接合，在小片21側面的全周形成有槽(嵌合凹部)24。并且，各拼圖板區(qū)塊2a～2i是通過使用圖5C所示的接合片25，將2個小片21、21相互接合而構成。接合片25的厚度是鑲嵌在小片21的槽24內可使2個小片21、21相互間接合，但鑲嵌在該槽24后又不容易脫出。并且，不僅可將小片21、21相互間牢固地保持在組合狀態(tài)，而且若施加某種程度以上的力，又可將小片21、21相互間分解進行編制。
各拼圖板區(qū)塊由于可改變2個小片21、21的組合方法，因此，可使用如圖4A～I所示的9種不同的形狀(圖4A表示獅身人面型2a、圖4B表示松鼠型2b、圖4C表示V字型2c、圖4D表示屋頂型2d、圖4E表示棒型2e、圖4F表示六角型2f、圖4G表示啄木鳥型2g、圖4H表示波型2h、圖4I表示蝶型2i)。各形狀的拼圖板區(qū)塊2a～2i是通過將2個小片21、21在梯形的頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的位置處進行接合而構成。
在圖4A～I的9種花樣中，本拼圖板游戲器具可使用8個拼圖板區(qū)塊2a～2i。拼圖板區(qū)塊2a～2i有時1種可選擇8個，有時也可選擇多種，各自以適當的個數合計為8個。另外，由于可選擇的拼圖板區(qū)塊2a～2i的組合是一種從9種中選擇8個的組合，因此，籠統(tǒng)地講，共有9H8＝12870個，但在其中包含有許多不能完成拼圖板的組合，另外，也有可用1個組合來完成多套的配置花樣。在采用圖1的拼圖板主體1時，可完成拼圖板的拼圖板區(qū)塊2a～2i的組合約在325個以上。
向拼圖板主體1內配置拼圖板區(qū)塊2a～2i的方法例如可采用如下的方法。即，由于由拼圖板區(qū)塊2a～2i的小片21和拼圖板主體1的構成片11的形狀構成的梯形是一種將3個正三角形并列的形狀，因此，首先，按照圖6A所示的細線將拼圖板主體1內劃分為正三角形的區(qū)域，其次，按照圖6B所示的虛線將拼圖板主體1內劃分為各自由3個正三角形組成的梯形區(qū)域(相等于小片21的區(qū)域)。并且，若將包含2個該梯形的區(qū)域作為1個，如圖6C所示的實線所示，則可完成拼圖板區(qū)塊2a～2i的配置。另外，圖6C表示使用了8個啄木鳥型的拼圖板區(qū)塊2g的例子。
在此場合，由于從3個正三角形劃分為梯形區(qū)域的方法很多，將其劃分的每2個梯形的區(qū)域進行匯總的方法有多種，因此，在第1實施形態(tài)中，如上所述，使用了約325種以上組合的拼圖板區(qū)塊，可配置約1000套花樣。
另外，在具體使用的拼圖板區(qū)塊的組合和按照該組合方法進行的拼圖板區(qū)塊的配置方面，圖7A至圖7C只表示了3個例子。圖7A是使用了5個啄木鳥型2g和3個V字型2c的例子，圖7B是使用了5個啄木鳥型2g、2個波型2h和1個V字型2c的例子，圖7C是使用了5個啄木鳥型2g、1個V字型2c、1個波型2h和1個蝶型2i的例子。以上的示圖雖然分別是將使用的拼圖板區(qū)塊2a～2i選擇為2種、3種和4種場合的一例，但也可進行其它組合的多套配置花樣(未圖示)。
在該第1實施形態(tài)中，作為完成拼圖板用的條件之一，在使用的8個拼圖板區(qū)塊2a～2i中，至少應將圖4A和圖4B所示的拼圖板區(qū)塊2a、2b的合計規(guī)定為零或偶數。這一原理可通過將構成拼圖板區(qū)塊2a～2i的小片21視為在夸克理論中說明的比喻為中子和質子結構的2個種類、從2種小片的結合形態(tài)方面分為同種結合和異種結合2種來進行說明。
即，在夸克理論中，可以比喻為中子由1個向上夸克U和2個向下夸克D構成，質子由2個向上夸克U和1個向下夸克D構成來進行說明，將夸克視為正三角形，若將向上作為向上夸克U，將向下作為向下夸克D，則相當于中子的一方成為圖8A的梯形，相當于質子的另一方成為圖8B的梯形。該兩方的梯形本身從外觀上看，只是上下作了反轉，但可比喻為向上夸克U帶有正電荷，向下夸克D帶有負電荷，在相當于向上夸克U的正三角形上設有凸起26，在相當于向下夸克D的正三角形上設有凹部27，兩者有明顯的不同。在以下的說明中，利用這一不同點，取中子(NEUTRON)的字頭，將圖8A的梯形的小片21稱為N塊，取質子(PROTON)的字頭，將圖8B的梯形的小片21稱為P塊。
這樣，由于考慮到將小片21區(qū)分為N塊和P塊，必須使各拼圖板區(qū)塊2a～2i的小片21、21相互間的接合部的一方是凸起26，另一方是凹部27。因此，可以區(qū)分為圖4A和圖4B的拼圖板區(qū)塊2a、2b是同種類的塊之間的結合形態(tài)(同種結合)，圖4C～圖4I的拼圖板區(qū)塊2c～2i是不同種類的塊之間的結合形態(tài)(異種結合)。為了明確作出表示，在圖9A至圖9I中，對與凸起26對應、標有(+)或與凹部27對應、標有(-)的小片21、21組合后的拼圖板區(qū)塊2a～2i分別作出表示。另外，在各自的結合形態(tài)方面，可進行N塊和P塊的更換。
另一方面，若連續(xù)進行多個小片21的凸起26與凹部27的組合，則可形成多種形態(tài)，但在此場合，是由使用的N塊和P塊的數量來決定可編制的形狀。例如，在使用圖1所示的獅子形狀的拼圖板主體1時，各自用8個N塊和P塊構成。這樣，為使N塊和P塊達到同數，必須將拼圖板區(qū)塊2a～2i全部作為異種結合，即使在包含同種結合的拼圖板區(qū)塊場合，也必須將其數改為偶數(即、包含相同個數的NN和PP)，消除N與P之差。
以上就是在該第1實施形態(tài)中必須將圖4A和圖4B所示的拼圖板區(qū)塊2a、2b的合計規(guī)定為零或偶數的理由。
本實施形態(tài)的拼圖板游戲器具包含指導手冊，該指導手冊記載有可完成拼圖板的8個拼圖板區(qū)塊2a～2i的組合和將其8個拼圖板區(qū)塊2a～2i配置在拼圖板主體1內的花樣。在未圖示的指導手冊中，例如，在奇數頁上記載有表示某一拼圖板區(qū)塊使用幾個的拼圖板區(qū)塊2a～2i的組合，在偶數頁上記載有由該組合的拼圖板區(qū)塊2a～2i組成的配置花樣。
另外，在指導手冊中，也可不記載拼圖板區(qū)塊2a～2i的所有組合和配置花樣，而是只記載代表性的種類。
在使用本實施形態(tài)的拼圖板游戲器具時，例如，可參照上述的指導手冊，將拼圖板區(qū)塊2a～2i鑲嵌在拼圖板主體1內進行組合，開始拼圖板。完成拼圖板之后，在只有由該拼圖板區(qū)塊2a～2i的組合進行正確解答的場合，改變拼圖板區(qū)塊2a～2i的組合就可開始再一次拼圖板，在還有別的正確解答的場合，既可在保留該組合的情況下重新開始拼圖板，也可改變組合后重新開始。
另外，也未必需要參照指導手冊。即，也可將拼圖板區(qū)塊2a～2i變形為自己喜歡的形狀，在不知道能不能完成的情況下去探索拼圖板的完成。
按照第1實施形態(tài)，由于將2個小片21、21組合后構成拼圖板區(qū)塊2a～2i，可使拼圖板區(qū)塊2a～2i的形狀變化，因此，可在拼圖板主體1內進行多種多樣的配置。從而可防止這種游戲器具的游戲者較快記往組合而使人很快地感到厭倦。又，由于拼圖板區(qū)塊2a～2i的本身是一種將梯形的2個小片組合的較單純的形狀，因此，正確解答不會太難，也不會影響這種拼圖板游戲器具的特征即輕松的娛樂性。
又，在第1實施形態(tài)中，由于拼圖板區(qū)塊2a～2i是用接合片25將2個小片21、21接合而構成，因此，還具有可簡單地進行拼圖板區(qū)塊2a～2i編制的優(yōu)點。
圖10A至圖10E表示使用與圖1一樣的16個構成片11來變更拼圖板主體1形狀的例子。圖10A表示模仿蝸牛的拼圖板主體1a，圖10B表示模仿星的拼圖板主體1b。圖10C表示模仿糖果的拼圖板主體1c，圖10D表示模仿坐態(tài)的貓的拼圖板主體1d，圖10E表示模仿白熊的拼圖板主體1e。在這些拼圖板區(qū)塊1a～1i中，圖10A至圖10C的拼圖板主體1a～1c由于與圖1的形狀一樣，由相同個數的N塊和P塊組合，因此，在使用的拼圖板區(qū)塊2a～2i中，同種結合的合計為零或偶數，而圖10D和圖10E的拼圖板主體1d和1e由于N塊和P塊之差有2個，若同種結合為零或偶數，則其差為零或4而不能組合，因此，必須將同種結合改為奇數個。
作為其它的使用例，可預先準備好設定了每種與圖4A至圖4I的形狀相符的個數的多種拼圖板區(qū)塊2a～2i，從中選擇任意的拼圖板區(qū)塊2a～2i來使用。
在此場合，設定為各形狀的拼圖板區(qū)塊2a～2i的個數雖然可任意規(guī)定，但從用于組合的頻度來考慮，推薦使用例如獅身人面型2a、屋頂型2d和啄木鳥型2g各8個；松鼠型2b、V字型2c、棒型2e和波型2h各4個；六角型2f和蝶型2i各2個。下面說明5種使用例。
(1)第1例是1個人的游戲方法，首先，從記載在指導手冊中的花樣編號中選擇自己喜歡的編號。接著，取出該編號使用的形狀的拼圖板區(qū)塊2a～2i，開始拼圖板。若能正確解答，則進入別的編號，若不能正確解答，則只要觀看解答，即可學會正確配置。
(2)第2例是1個人的游戲方法的另一例。首先，將所有的拼圖板區(qū)塊2a～2i放入容器等內，閉往眼睛從中取出12個拼圖板區(qū)塊2a～2i。接著，使用其中的8個，開始拼圖板，試一試能不能正確解答。若能正確解答，則將若干個拼圖板區(qū)塊2a～2i與剩余的拼圖板區(qū)塊2a～2i調換4個，再重新開始拼圖板。
這種游戲方法可用于簡單的占卦。即，在正確解答了最初的8個的場合，將本日(或者，若在晚上玩拼圖板，則為次日)判定為幸運日，在將拼圖板區(qū)塊2a～2i調換后若能正確解答，則視為普通的一天，若不能正確解答時，則可視為需要注意的一天等。
(3)第3例是2個人對戰(zhàn)的游戲方法。首先，將拼圖板區(qū)塊2a～2i全部鋪設在桌子等的上面，各位游戲者開始拼圖板。若兩者都能正確解答，則將剩余的拼圖板區(qū)塊2a～2i收放在箱子等內，相互將自己的組合讓對方看一眼，弄亂后進行拼圖板區(qū)塊2a～2i交換。接著，各游戲者使用從對方取來的拼圖板區(qū)塊2a～2i開始拼圖板，以先完成花樣的人為勝者。在此場合，編制好的花樣既可是與對方先前完成過的花樣相同，也可是不同的花樣。
(4)第4例是2個人對戰(zhàn)時的另一種游戲方法。首先，各游戲者閉往眼睛，各選擇6個拼圖板區(qū)塊2a～2i，在該12個拼圖板區(qū)塊2a～2i中，檢查是否包含有2個以上的六角型2f或蝶型2i。若包含有2個以上，則將其與其它的拼圖板區(qū)塊2a～2i作一交換，使其不超過2個以上，然后將相同組合的拼圖板區(qū)塊2a～2i的設定作為另一組。接著，兩游戲者從其12個拼圖板區(qū)塊2a～2i中使用8個，開始拼圖板。
若有人先完成，則該游戲者宣告「完成」，另一位游戲者在5秒以內中止拼圖板。然后，已完成拼圖板的人根椐未完成的游戲者的完成程度得分。
若判定為完成得很勉強，則此時宣告「交換」，另一位游戲者在5秒以內中止編制。在此場合，也是由已宣告交換的游戲者根椐另一位游戲者的完成程度得分。
(5)第5例是例子4的游戲方法的變更例。首先，各游戲者閉往眼睛選擇12個拼圖板區(qū)塊2a～2i，將其相互交換。即，向各游戲者給于相互不同組合的拼圖板區(qū)塊。接著，各游戲者開始拼圖板，然后進行與例子4同樣規(guī)則的對戰(zhàn)。
這樣，若使用第1實施形態(tài)的拼圖板游戲器具，就可產生豐富多彩的游戲方法供人玩賞。
上述第1實施形態(tài)是一種將多個構成片相互間接合來構成拼圖板主體1的，而本發(fā)明的第2實施形態(tài)卻是一種拼圖板主體1構成可編制的例子。即，第2實施形態(tài)的結構是可相互離合地將多個構成片進行接合。具體地講，如圖11A和圖11B所示，基板構成片11由具有第1對合構件13的第1構成片11a和具有第2對合構件14的第2構成片11b構成。
并且，第1對合構件13由設在第1構成片11a的上底中央的凸起13a和設在離兩側邊的中央及下底的兩端四分之一位置處的凹部13b構成，第2對合構件14由設在第2構成片11b的上底中央的凹部14a和設在離兩側邊的中央及下底的兩端四分之一位置處的凸起14b構成，同時各構成片11a、11b的凸起13a、14b與凹部13b、14a相互對合。
從圖11所示的形狀中可以看出，第1對合片11a和第2對合片11b分別是一種將上述N塊和P塊的形狀(參照圖8)實體化的結構，第1構成片11a相當于上述N塊，第2構成片11b相當于上述P塊。
又，與這種基板構成片11的可離合的結構相對應，第2構成片12也是一種未圖示的采用同樣的對合構件可離合的結構。
按照第2實施形態(tài)，不僅可獲得與第1實施形態(tài)相同的效果，而且拼圖板主體1還可編制使用，由此，可增加更多的鑲嵌方法。
如圖12所示，本發(fā)明的第3實施形態(tài)是將拼圖板主體1的基板由8個構成片11編制為正六角形的例子。這樣，由8塊構成的正六角形可各使用4個N塊和P塊進行編制。因此，使用的拼圖板區(qū)塊2a～2i可將同種結合選擇成包含零或偶數組的形態(tài)。在此場合，不能使用松鼠型2b、棒型2e和波型2h的拼圖板區(qū)塊。
圖12A至圖12I表示在該拼圖板主體1內的配置花樣。因第3實施形態(tài)中使用的拼圖板區(qū)塊2a～2i數較少，故配置花樣也少，但通過編制拼圖板區(qū)塊2a～2i，可用9種方法鑲嵌在拼圖板主體內。
按照第3實施形態(tài)，由于第3實施形態(tài)中使用的拼圖板區(qū)塊2a～2i數少，配置花樣也少，因此，拼圖板較容易正確解答。這樣，本實施形態(tài)的拼圖板游戲器具適合作為例如小孩用的智力玩具來使用。
又，也可使用第2實施形態(tài)的構成拼圖板主體1的構成片的一部分來構成第3實施形態(tài)的拼圖板主體1，這樣，就可適合從大人至小孩廣范圍年令層使用拼圖板游戲器具。
本發(fā)明是一種將梯形片的構成片11偶數個接合來構成拼圖板主體1，并將組合有2個相同形狀的小片21的拼圖板區(qū)塊2a～2i鑲嵌在其中的結構，但使用的構成片11的個數和拼圖板主體1的形狀不局限于圖示，而可進行任意變更。越是增加構成片11的個數，越是能玩復雜的組合。另外，即使變更了構成片11的個數和拼圖板主體1的形狀，也可從使用的N塊和P塊的個數中，對在完成拼圖板所需的拼圖板區(qū)塊中的同種結合是使用偶數個(包含零)還是使用奇數個，可作出特殊的規(guī)定。
又，綜上所述，雖然本發(fā)明涉及拼圖板游戲器具，但也可適用于例如果子之類的食品等以及其它類商品。
權利要求
1.一種編制式拼圖板游戲器具，具有多個拼圖板區(qū)塊(2a～2i)和可用多種配置方法進行該拼圖板區(qū)塊(2a～2i)鑲嵌的拼圖板主體(1)，其特征在于，拼圖板區(qū)塊(2a～2i)和拼圖板主體(1)各自的上底與兩側邊的長度相等，并且，下底的長度大于上底及其側邊長度的一倍，構成梯形組合的形狀，拼圖板區(qū)塊(2a～2i)可通過將所述梯形形狀的2個小片(21)，在梯形的頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的位置處進行接合而構成。
2.如權利要求1所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，拼圖板主體(1)構成為將偶數個所述梯形形狀無間隙地組合、并將相鄰的梯形配置成頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的形態(tài)。
3.如權利要求2所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，拼圖板主體(1)可將形成所述梯形形狀的偶數個的構成片(11)相互接合而構成。
4.如權利要求3所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，拼圖板主體(1)的構成片(11)由具有第1對合構件(13)的第1構成片(11a)和具有第2對合構件(14)的第2構成片(11b)構成，第1對合構件(13)由設在所述梯形形狀的第1構成片(11a)的上底中央的凸起(13a)和設在離兩側邊的中央及下底的兩端四分之一位置處的凹部(13b)構成，第2對合構件(14)由設在所述梯形形狀的第2構成片(11b)的上底中央的凹部(14a)和設在離兩側邊的中央及下底的兩端四分之一位置處的凸起(14b)構成，并構成將各構成片(11)的凸起(13a、14b)與凹部(13b、14a)相互對合。
5.如權利要求1至4中的任一項所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，拼圖板區(qū)塊(2a～2i)構成將形成所述梯形形狀的2個小片(21)可編制地接合。
6.如權利要求5所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，拼圖板區(qū)塊(2a～2i)包含2個小片(21)接合用的接合片(25)，在各小片(21)上形成與該接合片(25)嵌合的嵌合凹部(24)。
7.如權利要求6所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，嵌合凹部(24)采用在小片(21)側面的全周形成槽的結構。
8.如權利要求1所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，包含記載有可完成拼圖板的拼圖板區(qū)塊(2a～2i)的組合和按照該組合方法在拼圖板主體(1)內進行拼圖板區(qū)塊(2a～2i)配置用的卡片。
9.如權利要求8所述的編制式拼圖板游戲器具，其特征在于，在所述卡片的一面記載拼圖板區(qū)塊(2a～2i)的組合，在另一面記載拼圖板區(qū)塊(2a～2i)的配置。
全文摘要
一種采用多種組合將多個拼圖板區(qū)塊鑲嵌在拼圖板主體(1)內的編制式拼圖板游戲器具,拼圖板主體(1)和拼圖板區(qū)塊各自的上底與兩側邊的長度相等,并且,下底的長度大于上底及其側邊長度的一倍,構成梯形組合的形狀,拼圖板區(qū)塊通過將所述梯形形狀的2個小片,在梯形的頂點相互間或頂點與下底的中央點一致的位置處進行接合而構成。由此,可防止拼圖板游戲器具的編制難度過大,影響輕松的娛樂性,并可增加拼圖板區(qū)塊的組合方法。
文檔編號A63F9/06GK1365295SQ00810897
公開日2002年8月21日 申請日期2000年8月22日 優(yōu)先權日1999年8月24日
發(fā)明者布江田治 申請人:布江田治