專利名稱：腦力激蕩板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型關(guān)于一種腦力激蕩板，主要是通過數(shù)塊幾何板之并組排列各種造形變化，使其思考、組織及理解能力獲得不斷地訓(xùn)練、激蕩，從而有助于腦力之提高。
人類的智商高低除了遺傳等先天因素之外，通過后天的訓(xùn)練、啟發(fā)更能有效地提高其腦力，如何啟發(fā)腦力乃成為教育上首要面臨之課題。
以目前常見之腦力啟發(fā)用具而言，不外乎是積木、拼圖等產(chǎn)品，藉由其各組成單元的拼湊并組與變化，令使用者可從中獲得腦力的激蕩，并依設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的圖形、態(tài)樣而令使用者在按圖索驥的過程中，同時(shí)訓(xùn)練思考及組織能力，有助于智力的啟發(fā)與提升。
在前述之積木與拼圖等腦力啟發(fā)用具之實(shí)施上，因受限于結(jié)構(gòu)或圖樣可能使其無法作太多變化，甚至因其變化過于簡單，不但令使用者玩幾次后即喪失興致，同時(shí)對(duì)于腦力激蕩、啟發(fā)的效能有限，尚難稱為實(shí)用。
再者，此類智力啟發(fā)用具為提高實(shí)施的難度，不惜將結(jié)構(gòu)、形狀復(fù)雜化，然此種作法在啟發(fā)腦力的輔助效果上十分有限，但相對(duì)地卻會(huì)造成其成本的增加及售價(jià)的提高，對(duì)于業(yè)者及消費(fèi)者而言，均非理想之設(shè)計(jì)。
有鑒于現(xiàn)有智力啟發(fā)用具空有復(fù)雜結(jié)構(gòu)，卻未能賦予理想的腦力激蕩效能，創(chuàng)作人特著手進(jìn)行研發(fā)，經(jīng)構(gòu)思、試制與試驗(yàn)，進(jìn)而研創(chuàng)出本實(shí)用新型之腦力激蕩板，其主要目的在于藉由幾何形狀之邊長及夾角應(yīng)用，將一板體規(guī)劃切割成數(shù)塊幾何形板，并依各幾何形板的并組關(guān)系變化而賦予不同難易程度，以達(dá)激蕩腦力、啟發(fā)智力之效。
本實(shí)用新型之另一目的系在于藉簡單之幾何形板設(shè)計(jì)，使其以最簡單之結(jié)構(gòu)而賦予由易至難的不同程度變化，從而能提高其腦力激蕩效能。
本實(shí)用新型之再一目的系在于提供一種結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉，且適用年齡廣泛之腦力激蕩板。
為達(dá)上述目的，本實(shí)用新型的腦力激蕩板的技術(shù)方案是將一矩形板依夾角配合邊長比例運(yùn)算而規(guī)劃分割出一等腰三角形板、一平行四邊形板、以及一大一小之二直角梯形板，使二直角梯形板的斜邊分別與三角形板及平行四邊形板的斜邊并靠契合，而平行四邊形板與三角形板并靠契合。該矩形板的邊長之比為2∶3。各幾何形板的夾角為45°、90°及135°。
藉此四塊幾何板之并組排列而變化各種造形，令使用者通過排列造形的過程中的思考而增進(jìn)組織及理想能力。


圖1系本實(shí)用新型腦力激蕩板之規(guī)劃切割示意圖。
圖2系本實(shí)用新型腦力激蕩板之結(jié)構(gòu)分解示意圖。
圖3至
圖15為本實(shí)用新型腦力激蕩板之并且排列實(shí)施例。
圖中10矩形板20三角形板
30平行四邊形板40、50梯形板本實(shí)用新型系提供一種腦力激蕩板，特別是經(jīng)由數(shù)塊基本幾何板之規(guī)劃分割與并組變化，特能增進(jìn)思考、組織及理解能力，從而達(dá)到激蕩腦力之效。
有關(guān)本實(shí)用新型之結(jié)構(gòu)組成、技術(shù)與并組排列實(shí)施例，僅配合附圖進(jìn)一步具體說明于后首先，請(qǐng)參閱
圖1、圖2，本實(shí)用新型的腦力激蕩板于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，主要是以一邊長為2∶3比例且具適當(dāng)厚度之矩形板10為主體，于矩形板10依夾角45°、90°及135°配合邊長比例運(yùn)算而規(guī)劃分割出一等腰三角形板20、一平行四邊形板30、以及一大一小之二直角梯形板40、50，使二直角梯形板40、50的斜邊得分別與三角形板20及平行四邊形板30的斜邊并靠契合，而平行四邊形板30亦能與三角形板20并靠契合，據(jù)此藉由四塊幾何形板的并組排列而獲得變化的各種造形，令使用者經(jīng)由排列造形過程中的思考，增進(jìn)組織及理解能力。
請(qǐng)繼續(xù)配合參閱圖3至
圖15的實(shí)施例，經(jīng)由上述三角形板20、平行四邊形板30及二梯形板40、50的配合，使其可作任何關(guān)系的排列并組而獲得不同之造形變化，為增進(jìn)實(shí)施例之難度與挑戰(zhàn)，使用者除了依自己的創(chuàng)意與思考排列并組成自己設(shè)計(jì)的圖樣外，更依制造規(guī)劃的各種樣例進(jìn)行排列，如圖所示的各種樣例不僅需考慮各板體之排列變化，必要時(shí)更需將板體作適當(dāng)?shù)姆D(zhuǎn)，才能順利完成造形的排列，是以經(jīng)由此四幾何形板的并組排列與適當(dāng)翻轉(zhuǎn)，使其排列樣具有更多形衍生變化，均能以此四塊幾何形板排列構(gòu)成，令使用者在排列過程中，可能必須經(jīng)過反復(fù)思考、推理及組織才能順利完成預(yù)期的造形圖樣，據(jù)以特能增進(jìn)使用者的組織及理解能力，對(duì)于激蕩腦力及提升智力將有極佳之助益。
本實(shí)用新型之腦力激蕩板，雖然僅是簡單的四塊幾何形板的排列組合，卻可作各種不同的造形圖樣變化，其難度從簡至難都有，可適合從10歲到高中程度的使用者實(shí)施，并在實(shí)施過程中，除可訓(xùn)練思考、組織及理解能力外，更充滿挑戰(zhàn)與樂趣，成為一種能有效提升腦力并兼具樂趣之智力啟發(fā)用具，且因其結(jié)構(gòu)簡易而使其整體制造成本相當(dāng)?shù)土?，確具實(shí)用價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益。
綜上所述，本實(shí)用新型依邊長及角度運(yùn)算而將一矩形板規(guī)劃分割成四塊幾何形板，藉四幾何形板的并組排列與變化，可增進(jìn)使用者思考、組織理解能力，從而達(dá)到激蕩腦力以提升智力之效，相較于習(xí)之同類產(chǎn)品之復(fù)雜結(jié)構(gòu)而言，本實(shí)用新型以最簡易之結(jié)構(gòu)卻能賦予更多的實(shí)施變化，確實(shí)更能符合產(chǎn)業(yè)利用價(jià)值與實(shí)用性。
權(quán)利要求1.一種腦力激蕩板，其特征是將一矩形板依夾角配合邊長比例運(yùn)算而規(guī)劃分割出一等腰三角形板、一平行四邊形板、以及一大一小之二直角梯形板，使二直角梯形板的斜邊分別與三角形板及平行四邊形板的斜邊并靠契合，而平行四邊形板與三角形板并靠契合。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述之腦力激蕩板，其特征在于該矩形板的邊長之比為2∶3。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的腦力激蕩板，其特征在于各幾何形板的夾角為45°、90°及135°。
專利摘要一種腦力激蕩板,主要是將一矩形板依邊長及角度運(yùn)算而規(guī)劃分割成一等腰三角形板、一平行四邊形板、以及一大一小之二直角梯形板,藉此四塊幾何板之并組排列可得各種造形變化,令使用者通過排列造形過程中的思考而增進(jìn)組織及理解能力,對(duì)于提升腦力將有莫大的幫助。
文檔編號(hào)A63F9/10GK2415809SQ0021713
公開日2001年1月24日 申請(qǐng)日期2000年4月6日 優(yōu)先權(quán)日2000年4月6日
發(fā)明者肖慶林 申請(qǐng)人:肖慶林