本實(shí)用新型屬于包的技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種可檢測(cè)書本重力的兒童防雨書包。

背景技術(shù)：

書包，是指用布、皮革等制成的袋子，學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。同時(shí)，在越來(lái)越標(biāo)榜個(gè)性的時(shí)代，簡(jiǎn)約、復(fù)古、卡通等各類風(fēng)格也從不同側(cè)面迎合時(shí)尚人士張揚(yáng)個(gè)性的需求。

但是目前市場(chǎng)上的兒童書包不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且功能單一，不具有防雨的功能，當(dāng)雨雪天氣出現(xiàn)的時(shí)候，書包中的書容易變潮濕，影響書本的后期使用，而且兒童正處于發(fā)育時(shí)期，由于沒(méi)有設(shè)置重力感應(yīng)器，當(dāng)書包中的書較重時(shí)，無(wú)法檢測(cè)，長(zhǎng)期背下去，容易影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)兒童的身心的健康不利。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種可檢測(cè)書本重力的兒童防雨書包，以解決上述背景技術(shù)中提出的兒童正處于發(fā)育時(shí)期，由于沒(méi)有設(shè)置重力感應(yīng)器，當(dāng)書包中的書較重時(shí)，無(wú)法檢測(cè)，長(zhǎng)期背下去，容易影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種可檢測(cè)書本重力的兒童防雨書包，包括耳袋、底托、拉鏈和長(zhǎng)度調(diào)節(jié)扣，所述底托的下方設(shè)置有支腳，且底托的內(nèi)部左側(cè)設(shè)置有蓄電池，所述底托內(nèi)部靠近蓄電池的右側(cè)位置處設(shè)置有重力感應(yīng)器，所述蓄電池與重力感應(yīng)器電性連接，所述底托的上方設(shè)置有書本放置包，所述耳袋分別安裝在書本放置包的左右兩側(cè)，所述底托上方靠近書本放置包的前方位置處設(shè)置有夾層包，所述書本放置包前方靠近夾層包的上方位置處設(shè)置有文具放置包，所述文具放置包的上方設(shè)置有第二隔雨條，所述書本放置包前表面上靠近第二隔雨條的上方位置處嵌入設(shè)置有顯示器，所述顯示器與蓄電池電性連接，且顯示器的上方設(shè)置有第一隔雨條，所述顯示器與重力感應(yīng)器電性連接，所述拉鏈安裝在書本放置包的右側(cè)，所述書本放置包的上方設(shè)置有提手，且書本放置包的后方設(shè)置有按摩墊，所述按摩墊的后方設(shè)置有書包帶，所述長(zhǎng)度調(diào)節(jié)扣安裝在書包帶上。

優(yōu)選的，所述提手與書本放置包通過(guò)螺栓固定連接。

優(yōu)選的，所述拉鏈共設(shè)置有兩個(gè)，且兩個(gè)拉鏈分別安裝在第二隔雨條的右側(cè)和書本放置包的右側(cè)。

優(yōu)選的，所述耳袋共設(shè)置有兩個(gè)，且兩個(gè)耳袋分別安裝在書本放置包的左右兩側(cè)。

優(yōu)選的，所述顯示器與書本放置包通過(guò)螺栓固定連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，使用安全方便，書本放置包采用的是硬質(zhì)塑膠，配合隔雨條的使用，保障書包即使在下雨天，里面的書也不變濕，而且設(shè)置有重力感應(yīng)器，當(dāng)家長(zhǎng)在給孩子的書包里放書時(shí)，可通過(guò)重力感應(yīng)器檢測(cè)書包的重量，防止書包較重，長(zhǎng)期背在兒童身上，對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育不利的問(wèn)題，在一定的程度上保障了兒童的身體健康。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的右視圖；

圖中：1-書本放置包、2-第一隔雨條、3-文具放置包、4-耳袋、5-蓄電池、6-重力感應(yīng)器、7-支腳、8-底托、9-夾層包、10-拉鏈、11-第二隔雨條、12-顯示器、13-提手、14-長(zhǎng)度調(diào)節(jié)扣、15-按摩墊、16-書包帶。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1和圖2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種可檢測(cè)書本重力的兒童防雨書包，包括耳袋4、底托8、拉鏈10和長(zhǎng)度調(diào)節(jié)扣14，底托8的下方設(shè)置有支腳7，且底托8的內(nèi)部左側(cè)設(shè)置有蓄電池5，底托8內(nèi)部靠近蓄電池5的右側(cè)位置處設(shè)置有重力感應(yīng)器6，蓄電池5與重力感應(yīng)器6電性連接，底托8的上方設(shè)置有書本放置包1，耳袋4分別安裝在書本放置包1的左右兩側(cè)，底托8上方靠近書本放置包1的前方位置處設(shè)置有夾層包9，書本放置包1前方靠近夾層包9的上方位置處設(shè)置有文具放置包3，文具放置包3的上方設(shè)置有第二隔雨條11，書本放置包1前表面上靠近第二隔雨條11的上方位置處嵌入設(shè)置有顯示器12，顯示器12與蓄電池5電性連接，且顯示器12的上方設(shè)置有第一隔雨條2，顯示器12與重力感應(yīng)器6電性連接，拉鏈10安裝在書本放置包1的右側(cè)，書本放置包1的上方設(shè)置有提手13，且書本放置包1的后方設(shè)置有按摩墊15，按摩墊15的后方設(shè)置有書包帶16，長(zhǎng)度調(diào)節(jié)扣14安裝在書包帶16上。

提手13與書本放置包1通過(guò)螺栓固定連接。拉鏈10共設(shè)置有兩個(gè)，且兩個(gè)拉鏈10分別安裝在第二隔雨條11的右側(cè)和書本放置包1的右側(cè)。耳袋4共設(shè)置有兩個(gè)，且兩個(gè)耳袋4分別安裝在書本放置包1的左右兩側(cè)。顯示器12與書本放置包1通過(guò)螺栓固定連接。

本實(shí)用新型中的重力感應(yīng)器6屬于新型傳感器技術(shù)，它采用彈性敏感構(gòu)件制成懸臂式位移器，與采用彈性敏感構(gòu)件制成的儲(chǔ)能彈簧來(lái)驅(qū)動(dòng)電觸點(diǎn)，完成從重力變化到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，通過(guò)書本壓力擠壓彈性敏感構(gòu)件，造成壓力完成壓力變化到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，檢測(cè)的數(shù)據(jù)在顯示器12上進(jìn)行顯示。

本實(shí)用新型的工作原理及使用流程：將書包連接外部電源，并為蓄電池5進(jìn)行蓄電，向左拉動(dòng)拉鏈10，將需要放置的書本放置到書本放置包1中去，夾層包9和文具放置包3中可以放置一些小的文具，耳袋4可以放置雨傘、水杯等等，通過(guò)書包帶16將書包背在兒童的背上，調(diào)節(jié)長(zhǎng)度調(diào)節(jié)扣14將書包帶調(diào)節(jié)到合適的長(zhǎng)度，按摩墊15能起到一個(gè)按摩腰部的作用，并且能使兒童時(shí)刻挺直腰桿走路，蓄電池5能時(shí)刻為重力感應(yīng)器6和顯示器12進(jìn)行蓄電，通過(guò)重力感應(yīng)器6來(lái)檢測(cè)書包的重量，并將檢測(cè)到的數(shù)據(jù)在顯示器12上進(jìn)行顯示，且蓄電池5的電量也可以在顯示器12上進(jìn)行顯示，向右拉上拉鏈10，第一隔雨條2和第二隔雨條11能起到一個(gè)很好的隔雨作用，且書本放置包1為塑膠材料制成，具有很好的防雨功能，底托8為硬質(zhì)的底托，底托8和夾層包9的相互作用，能夠保證書包底部難以變壞。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。