基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法及其移動(dòng)終端的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，包括：?jiǎn)?dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)；當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定應(yīng)用程序在時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限；根據(jù)確定結(jié)果允許或拒絕訪問應(yīng)用程序。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校模式的時(shí)間段內(nèi)，允許或拒絕用戶手機(jī)訪問某些應(yīng)用程序，進(jìn)而可以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)通過手機(jī)玩游戲、讀電子書的行為，用戶體驗(yàn)較好。本發(fā)明同時(shí)公開了一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端。
【專利說明】基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法及其移動(dòng)終端
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及通信領(lǐng)域，更具體的涉及一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法及其移動(dòng)終端。
【背景技術(shù)】
[0002]當(dāng)前，手機(jī)在校園中的普及方便了家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系、溝通。然而，手機(jī)豐富的應(yīng)用功能也給學(xué)生帶來了許多的不良影響。如很多學(xué)生自我控制能力差，容易在上課時(shí)間沉迷游戲或看電子書等，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
[0003]為解決上述問題，人們提出了一種限制手機(jī)中應(yīng)用程序使用的方法，具體是通過設(shè)置應(yīng)用程序在一天中使用的最長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)應(yīng)用程序的累計(jì)使用時(shí)間超過該最長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，不允許訪問該應(yīng)用程序，從而避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)。然而，該方法只能控制學(xué)生在一天中玩手機(jī)的時(shí)間，而不能限制學(xué)生在上課期間內(nèi)不玩手機(jī)，因此存在一定的局限性，用戶體驗(yàn)不好。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的是提供一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)玩手機(jī)，優(yōu)化手機(jī)性能。
[0005]本發(fā)明的另一目的是提供一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端，以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)玩手機(jī)，優(yōu)化手機(jī)性能。
[0006]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，包括以下步驟:
[0007]啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)；
[0008]當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限；
[0009]根據(jù)判斷結(jié)果允許或拒絕訪問所述應(yīng)用程序。
[0010]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，在啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，首先判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定應(yīng)用程序在上述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限，最后根據(jù)應(yīng)用程序的訪問權(quán)限允許或拒絕訪問應(yīng)用程序，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校模式的時(shí)間段內(nèi)，允許或拒絕用戶手機(jī)訪問某些應(yīng)用程序，進(jìn)而可以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)通過手機(jī)玩游戲、讀電子書的行為，用戶體驗(yàn)較好。
[0011 ] 較佳地，所述“確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限”具體為:
[0012]判斷所述應(yīng)用程序是否在所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的白名單內(nèi)，所述白名單包括至少一個(gè)允許在所述時(shí)間段內(nèi)訪問的應(yīng)用程序；
[0013]當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限為允許訪問；
[0014]當(dāng)判斷結(jié)果為否時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限為拒絕訪問。
[0015]較佳地，所述“判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)”之前還包括:
[0016]在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式；[0017]設(shè)置所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段以及所述白名單。
[0018]較佳地，所述“在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式”之后還包括:
[0019]設(shè)置開啟所述學(xué)校模式的密碼。
[0020]較佳地，所述密碼為字符串或指紋。
[0021]較佳地，所述“判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)”之前還包括:
[0022]判斷所述移動(dòng)終端是否開啟所述學(xué)校模式。
[0023]相應(yīng)的，本發(fā)明還提供了一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端，包括:
[0024]第一判斷模塊，用于在啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)；
[0025]確定模塊，用于當(dāng)所述第一判斷模塊的判斷結(jié)果為是時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限；以及
[0026]執(zhí)行模塊，用于根據(jù)判斷結(jié)果允許或拒絕訪問所述應(yīng)用程序。
[0027]較佳地，所述確定模塊具體為:
[0028]判斷所述應(yīng)用程序是否在所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的白名單內(nèi)，所述白名單包括至少一個(gè)允許在所述時(shí)間段內(nèi)訪問的應(yīng)用程序。
[0029]較佳地，所述基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端還包括:
[0030]第一設(shè)置模塊，用于在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式；
[0031]第二設(shè)置模塊，用于設(shè)置所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段以及所述白名單；
[0032]第三設(shè)置模塊，用于設(shè)置開啟所述學(xué)校模式的密碼。
[0033]較佳地，所述基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端還包括:
[0034]第二判斷模塊，用于判斷所述移動(dòng)終端是否開啟所述學(xué)校模式。
[0035]通過以下的描述并結(jié)合附圖，本發(fā)明將變得更加清晰，這些附圖用于解釋本發(fā)明的實(shí)施例。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0036]圖1為本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法一實(shí)施例的流程圖。
[0037]圖2為本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法另一實(shí)施例的流程圖。
[0038]圖3為本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端一實(shí)施例的結(jié)構(gòu)框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0039]現(xiàn)在參考附圖描述本發(fā)明的實(shí)施例，附圖中類似的元件標(biāo)號(hào)代表類似的元件。
[0040]請(qǐng)參考圖1，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法一實(shí)施例的工作流程包括以下步驟:
[0041]步驟S101，啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)；
[0042]步驟S102，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，若判斷結(jié)果為是，則執(zhí)行步驟S103，反之，執(zhí)行步驟S104 ;如學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間為08:00—17:30 ；
[0043]步驟S103，確定該應(yīng)用程序在時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限，若允許訪問，則執(zhí)行步驟S104，反之，執(zhí)行步驟S105 ；[0044]步驟S104，運(yùn)行應(yīng)用程序(即允許訪問應(yīng)用程序)；
[0045]步驟S105，禁止運(yùn)行應(yīng)用程序(即拒絕訪問應(yīng)用程序)。
[0046]從以上描述可以看出，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，在啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，首先判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定應(yīng)用程序在上述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限，最后根據(jù)應(yīng)用程序的訪問權(quán)限允許或拒絕訪問應(yīng)用程序，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校模式的時(shí)間段內(nèi)，允許或拒絕用戶手機(jī)訪問某些應(yīng)用程序，進(jìn)而可以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)通過手機(jī)玩游戲、讀電子書的行為，用戶體驗(yàn)較好。
[0047]請(qǐng)參考圖2，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法另一實(shí)施例的工作流程包括以下步驟:
[0048]步驟S201，在移動(dòng)終端內(nèi)新增加一個(gè)學(xué)校模式；
[0049]步驟S202，設(shè)置開啟學(xué)校模式的密碼；其中密碼有多種形式，可以為用戶設(shè)置的字符串(如321wer23)，當(dāng)然，也可以為用戶輸入的指紋等；
[0050]步驟S203，輸入密碼進(jìn)入學(xué)校模式后，設(shè)置學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段以及在該時(shí)間段內(nèi)允許訪問的應(yīng)用程序的白名單；如:設(shè)置學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段為08:00—17:30，而應(yīng)用程序的白名單包括短信息、通話、照相機(jī)、音樂播放器這四個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，則在08:00—17:30的時(shí)間段內(nèi)，短信息、通話、照相機(jī)、音樂播放器這些應(yīng)用程序可以使用(即允許用戶訪問)，而各種游戲軟件以及瀏覽器等未包含在白名單內(nèi)的應(yīng)用程序則不可以使用(即不允許用戶訪問)；
[0051]步驟S204，啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷當(dāng)前是否開啟學(xué)校模式，當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，執(zhí)行步驟S205，反之，執(zhí)行步驟S208;
[0052]步驟S205，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，執(zhí)行步驟S206，反之，執(zhí)行步驟S208;
[0053]步驟S206，判斷應(yīng)用程序是否允許在上述時(shí)間段內(nèi)訪問，本實(shí)施例中具體為判斷應(yīng)用程序是否在白名單內(nèi)，當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，則允許應(yīng)用程序在時(shí)間段內(nèi)訪問，執(zhí)行步驟S208，反之，當(dāng)判斷結(jié)果為否時(shí)，不允許應(yīng)用程序在時(shí)間段內(nèi)訪問，執(zhí)行步驟S207 ；
[0054]步驟S207，拒絕應(yīng)用程序訪問，即不能運(yùn)行應(yīng)用程序
[0055]步驟S208,允許應(yīng)用程序訪問，啟動(dòng)應(yīng)用程序。
[0056]從以上描述可以看出，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，通過設(shè)置學(xué)校模式以及學(xué)校模式下允許訪問的應(yīng)用程序的白名單，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)校模式限制某些應(yīng)用程序的訪問，進(jìn)而可以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)通過手機(jī)玩游戲、讀電子書的行為，用戶體驗(yàn)較好。
[0057]請(qǐng)參考圖3，本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端100包括:
[0058]第一設(shè)置模塊10，用于在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式；
[0059]第二設(shè)置模塊11，用于設(shè)置學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段以及白名單，白名單包括至少一個(gè)允許在時(shí)間段內(nèi)訪問的應(yīng)用程序；
[0060]第三設(shè)置模塊12，用于設(shè)置開啟學(xué)校模式的密碼，其中密碼可以為字符串，也可以為指紋等；
[0061]第二判斷模塊13，用于在啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷移動(dòng)終端是否開啟學(xué)校模式；
[0062]第一判斷模塊14，用于當(dāng)?shù)诙袛嗄K13的判斷結(jié)果為是時(shí)，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)；
[0063]確定模塊15，用于當(dāng)?shù)谝慌袛嗄K14的判斷結(jié)果為是時(shí)，確定應(yīng)用程序在時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限，本實(shí)施例中確定模塊15具體為判斷應(yīng)用程序是否在學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的白名單內(nèi)；以及
[0064]執(zhí)行模塊16，用于根據(jù)確定模塊15的結(jié)果允許或拒絕訪問應(yīng)用程序。
[0065]本發(fā)明基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端100工作時(shí)，需要預(yù)先在移動(dòng)終端設(shè)置學(xué)校模式，并設(shè)置開啟學(xué)校模式的密碼以及學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段和白名單。當(dāng)啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，首先通過第二判斷模塊13判斷移動(dòng)終端是否開啟學(xué)校模式，當(dāng)?shù)诙袛嗄K13的判斷結(jié)果為是時(shí)，通過第一判斷模塊14判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，當(dāng)?shù)谝慌袛嗄K14的判斷結(jié)果為是時(shí)，通過確定模塊15確定應(yīng)用程序在時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限，最后執(zhí)行模塊16根據(jù)確定模塊15的結(jié)果允許或拒絕訪問應(yīng)用程序，從而實(shí)現(xiàn)了在學(xué)校模式限制某些應(yīng)用程序的訪問，進(jìn)而可以避免學(xué)生在上課期間內(nèi)通過手機(jī)玩游戲、讀電子書的行為，用戶體驗(yàn)較好。
[0066]以上結(jié)合最佳實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了描述，但本發(fā)明并不局限于以上揭示的實(shí)施例，而應(yīng)當(dāng)涵蓋各種根據(jù)本發(fā)明的本質(zhì)進(jìn)行的修改、等效組合。
【權(quán)利要求】
1.一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，其特征在于，包括以下步驟: 啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)； 當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限； 根據(jù)判斷結(jié)果允許或拒絕訪問所述應(yīng)用程序。
2.如權(quán)利要求1所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，其特征在于，所述“確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限”具體為: 判斷所述應(yīng)用程序是否在所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的白名單內(nèi)，所述白名單包括至少一個(gè)允許在所述時(shí)間段內(nèi)訪問的應(yīng)用程序； 當(dāng)判斷結(jié)果為是時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限為允許訪問； 當(dāng)判斷結(jié)果為否時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限為拒絕訪問。
3.如權(quán)利要求2所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，其特征在于，所述“判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)”之前還包括: 在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式； 設(shè)置所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段以及所述白名單。
4.如權(quán)利要求3所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，其特征在于，所述“在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式”之后還包括: 設(shè)置開啟所述學(xué)校模式的密碼。
5.如權(quán)利要求4所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，其特征在于，所述密碼為字符串或指紋。
6.如權(quán)利要求1所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的方法，其特征在于，所述“判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)”之前還包括: 判斷所述移動(dòng)終端是否開啟所述學(xué)校模式。
7.一種基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端，其特征在于，包括: 第一判斷模塊，用于在啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，判斷當(dāng)前時(shí)間是否處于學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)； 確定模塊，用于當(dāng)所述第一判斷模塊的判斷結(jié)果為是時(shí)，確定所述應(yīng)用程序在所述時(shí)間段內(nèi)的訪問權(quán)限；以及 執(zhí)行模塊，用于根據(jù)判斷結(jié)果允許或拒絕訪問所述應(yīng)用程序。
8.如權(quán)利要求7所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端，其特征在于，所述確定模塊具體為: 判斷所述應(yīng)用程序是否在所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的白名單內(nèi)，所述白名單包括至少一個(gè)允許在所述時(shí)間段內(nèi)訪問的應(yīng)用程序。
9.如權(quán)利要求8所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端，其特征在于，還包括: 第一設(shè)置模塊，用于在移動(dòng)終端內(nèi)增加學(xué)校模式； 第二設(shè)置模塊，用于設(shè)置所述學(xué)校模式對(duì)應(yīng)的時(shí)間段以及所述白名單； 第三設(shè)置模塊，用于設(shè)置開啟所述學(xué)校模式的密碼。
10.如權(quán)利要求7所述的基于時(shí)間控制應(yīng)用程序訪問權(quán)限的移動(dòng)終端，其特征在于，還包括:第二判斷模塊，用于判 斷所述移動(dòng)終端是否開啟所述學(xué)校模式。
【文檔編號(hào)】H04M1/725GK103927475SQ201410111470
【公開日】2014年7月16日 申請(qǐng)日期:2014年3月24日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月24日
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