一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)，所述語言能力測(cè)試方法包括如下步驟：通過設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)，通過測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試能夠區(qū)分測(cè)試者語言能力強(qiáng)、中、弱等不同等級(jí)，根據(jù)相關(guān)等級(jí)進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試并按語言能力調(diào)整測(cè)試題，更加容易知道自己的語言能力等級(jí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率。
【專利說明】
一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及電子信息行業(yè)人工智能技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)?！颈尘凹夹g(shù)】
[0002]漢語作為使用人數(shù)最多的語言，伴隨著中國(guó)國(guó)際影響力的加大，吸引了越來越多的外國(guó)人來學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的方式主要有:學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)資源，無論是哪種方式都需要有一個(gè)方式可以快速準(zhǔn)確的鑒定出目前的漢語水平以便制定學(xué)習(xí)方案。而學(xué)校和機(jī)構(gòu)唯一可用的鑒定方式就是通過老師談話做出初步的鑒定，然后根據(jù)這個(gè)鑒定用相應(yīng)的一套試卷來判斷等級(jí)，做題的時(shí)間通常要2個(gè)小時(shí)。這種方式一方面受到了老師專業(yè)素養(yǎng)的影響， 另一方面考試時(shí)間冗長(zhǎng)，且覆蓋面不夠。而對(duì)于只能依賴網(wǎng)絡(luò)來學(xué)的人來說，更加難知道自己的等級(jí)，無法針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高效率。[〇〇〇3]在線教育的在線練習(xí)產(chǎn)品和平臺(tái)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言能力并給學(xué)生推薦適合他的題目，是教育行業(yè)的核心問題之一?，F(xiàn)在的在線教育平臺(tái)的基本做法有幾種，第一種是老師根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他所帶的班級(jí)分配一批自己篩選的題目，第二種是系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生作題的通過率，以及題目被做對(duì)的正確率，通過簡(jiǎn)單的通過率和正確率比對(duì)來分配題目，第三種是統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的作題歷史，根據(jù)學(xué)生做錯(cuò)的題目進(jìn)行重做推題，或者錯(cuò)題的類題重做推題等等。
[0004]這些推題的方法比較嚴(yán)重的依賴于老師的人工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的能力(學(xué)生解答題目的通過的可能性)沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，不能夠給到每一個(gè)學(xué)生適合他的題目，讓他最快最好的提尚解題能力和通過率。
【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]鑒于目前語言能力測(cè)試存在的上述不足，本發(fā)明提供一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)，能夠區(qū)分測(cè)試者語言能力強(qiáng)、中、弱等不同級(jí)別進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試并按語言能力調(diào)整測(cè)試題，更加容易知道自己的語言能力等級(jí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率
[0006]為達(dá)到上述目的，本發(fā)明的實(shí)施例采用如下技術(shù)方案:
[0007]一種語言能力測(cè)試方法，所述語言能力測(cè)試方法包括如下步驟:
[0008]設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；
[0009]根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；
[0010]根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；
[0011]根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)。
[0012]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)步驟具體為:對(duì)各測(cè)試題類型中每道測(cè)試題設(shè)置難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)，及學(xué)生做對(duì)這道測(cè)試題的概率，根據(jù)相應(yīng)測(cè)試題的難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)及正確概率設(shè)置相應(yīng)測(cè)試題所屬的語言能力等級(jí)。
[0013]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試步驟具體為:選擇通用教學(xué)課程作為測(cè)試主題，選取教學(xué)課程所屬測(cè)試題類型，根據(jù)測(cè)試題類型去掉錯(cuò)誤率最高的和錯(cuò)誤率最低的測(cè)試題，抽取難易程度知中測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題，通過測(cè)試基準(zhǔn)題測(cè)試出當(dāng)前測(cè)試者語言能力的高低。
[0014]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整步驟中具體包括以下步驟:根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力等級(jí)下調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若測(cè)試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語言能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。
[0015]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)步驟具體為:為整個(gè)測(cè)試過程和每道題作答設(shè)定時(shí)間范圍，設(shè)定測(cè)試題的數(shù)量，記錄測(cè)試者完成整個(gè)測(cè)試時(shí)間和每道題作答時(shí)間，完成每個(gè)等級(jí)的語言能力測(cè)試的測(cè)試題數(shù)量與測(cè)試時(shí)間，分析記錄的答題行為和答題結(jié)果數(shù)據(jù)，根據(jù)每個(gè)等級(jí)測(cè)試題在規(guī)定答題時(shí)間內(nèi)的正確率確定相應(yīng)語言能力等級(jí)及相關(guān)等級(jí)的語言能力的熟練程度。
[0016]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)步驟執(zhí)行后執(zhí)行以下步驟:根據(jù)對(duì)記錄的測(cè)試題做題數(shù)據(jù)的分析結(jié)果調(diào)整測(cè)試基準(zhǔn)題的選題內(nèi)容及測(cè)試題難易程度。
[0017]一種語言能力測(cè)試系統(tǒng)，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)包括:
[0018]數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，用于設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；
[0019]測(cè)試基準(zhǔn)題模塊，用于根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；
[0020]調(diào)整模塊，用于根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；
[0021]語言能力等級(jí)確定模塊，用于根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)。
[0022]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)還包括:等級(jí)下調(diào)模塊，用于根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力等級(jí)下調(diào)一級(jí)。
[0023]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)還包括:等級(jí)保持模塊，用于若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語言能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。
[0024]依照本發(fā)明的一個(gè)方面，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)還包括等級(jí)上調(diào)模塊，用于若測(cè)試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)。
[0025]本發(fā)明實(shí)施的優(yōu)點(diǎn):通過設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)， 通過測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試能夠區(qū)分測(cè)試者語言能力強(qiáng)、中、弱等不同等級(jí)，根據(jù)相關(guān)等級(jí)進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試并按語言能力調(diào)整測(cè)試題，更加容易知道自己的語言能力等級(jí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率。【附圖說明】
[0026] 為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0027]圖1為本發(fā)明所述的一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)的實(shí)施例1的方法流程圖；
[0028]圖2為本發(fā)明所述的一種語言能力測(cè)試方法及系統(tǒng)的實(shí)施例2的方法流程圖；
[0029]圖3為本發(fā)明所述的一種語言能力測(cè)試系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0030]圖4為本發(fā)明所述的一種語言能力測(cè)試方法的語言能力等級(jí)調(diào)整流程圖?！揪唧w實(shí)施方式】
[0031]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0032]實(shí)施例1:
[0033]如圖1所示，一種語言能力測(cè)試方法，所述語言能力測(cè)試方法包括如下步驟:
[0034]步驟S1:設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；
[0035]所述步驟S1:設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)步驟具體為:對(duì)各測(cè)試題類型中每道測(cè)試題設(shè)置難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)，及學(xué)生做對(duì)這道測(cè)試題的概率，根據(jù)相應(yīng)測(cè)試題的難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)及正確概率設(shè)置相應(yīng)測(cè)試題所屬的語言能力等級(jí)。
[0036]每個(gè)測(cè)試者的測(cè)試題的范圍不是盲目的，都是在相應(yīng)最需要且最有可能掌握的知識(shí)點(diǎn)范圍中，充分考慮了個(gè)人能力起點(diǎn)和測(cè)試題的難度匹配情況，正確率的范圍是可以掌控的。
[0037]每個(gè)測(cè)試者一系列的測(cè)試題測(cè)試都是個(gè)性化的，根據(jù)個(gè)人能力變化和知識(shí)點(diǎn)掌握變化而自動(dòng)調(diào)整適應(yīng)，不是所有測(cè)試者只用一個(gè)測(cè)試方案。
[0038]在這種個(gè)性化的測(cè)試方案下，能夠通過原始數(shù)據(jù)的挖掘發(fā)現(xiàn)語言訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律給出最優(yōu)的練習(xí)方法，解決訓(xùn)練老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)：蛘疹櫜坏降牡胤?，且解決訓(xùn)練老師沒有精力充分對(duì)每個(gè)測(cè)試者個(gè)人語言訓(xùn)練情況深入了解并布置練習(xí)的問題。
[0039]步驟S2:根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；
[0040]所述步驟S2:根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試步驟具體為:選擇通用教學(xué)課程作為測(cè)試主題，選取教學(xué)課程所屬測(cè)試題類型，根據(jù)測(cè)試題類型去掉錯(cuò)誤率最高的和錯(cuò)誤率最低的測(cè)試題，抽取難易程度知中測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題，通過測(cè)試基準(zhǔn)題測(cè)試出當(dāng)前測(cè)試者語言能力的高低。
[0041]選擇一套跟測(cè)試者平均語言能力相符的測(cè)試基準(zhǔn)題，可以將不同語言能力的測(cè)試者進(jìn)行區(qū)分，按照語言能力的不同分別接收不同等級(jí)語言能力測(cè)試，這樣可加貼近測(cè)試者的真實(shí)語言能力水平。
[0042]步驟S3:根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；
[0043]所述步驟S3:根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整步驟中具體包括以下步驟:根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力等級(jí)下調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若測(cè)試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語言能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。
[0044]如圖4所示，先假設(shè)測(cè)試者的等級(jí)為3級(jí)，給出一個(gè)3級(jí)低難度題目(這個(gè)等級(jí)是我們數(shù)據(jù)分析得到的學(xué)習(xí)者的平均水平)。
[0045]如果用戶兩道簡(jiǎn)單的測(cè)試題，一個(gè)都做不出來，就直接降到下一級(jí)。
[0046]如果測(cè)試者做出容易的測(cè)試題，接著出一道偏難的測(cè)試題，如果測(cè)試者答題正確率高于80%，就升到更高一級(jí)，如果測(cè)試者正確率低于50%，則下降一級(jí)。
[0047]如果測(cè)試者正確率在50% -80%之間，不升不降，出中等難度的測(cè)試題，仍然采取正確率高于80 %就升級(jí)，低于50 %就降級(jí)的方式，如果正確率還在50 % -80 %之間，就按前面的流程再次測(cè)試，每一個(gè)等級(jí)最多測(cè)兩輪。
[0048]當(dāng)測(cè)試者到了 1、2級(jí)，由于這兩個(gè)等級(jí)是比較簡(jiǎn)單的，測(cè)試流程做出了相應(yīng)的調(diào)整，最多只做一輪的測(cè)試，升降的規(guī)則和前面的三級(jí)的一樣。
[0049]步驟S4:根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)；
[0050]所述步驟S4:根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)步驟具體為:為整個(gè)測(cè)試過程和每道題作答設(shè)定時(shí)間范圍，設(shè)定測(cè)試題的數(shù)量，記錄測(cè)試者完成整個(gè)測(cè)試時(shí)間和每道題作答時(shí)間，完成每個(gè)等級(jí)的語言能力測(cè)試的測(cè)試題數(shù)量與測(cè)試時(shí)間，分析記錄的答題行為和答題結(jié)果數(shù)據(jù)，根據(jù)每個(gè)等級(jí)測(cè)試題在規(guī)定答題時(shí)間內(nèi)的正確率確定相應(yīng)語言能力等級(jí)及相關(guān)等級(jí)的語言能力的熟練程度。
[0051]為了更接近真實(shí)水平，每一個(gè)測(cè)試者設(shè)定了答題時(shí)間，另外為了縮減測(cè)試者的測(cè)試時(shí)間，還設(shè)定了一個(gè)做題數(shù)量上限(35道題)，當(dāng)測(cè)試者不斷的在不同等級(jí)中升升降降時(shí)，只要達(dá)到這個(gè)上限，就會(huì)結(jié)束推送題目，接著分析記錄的答題行為和答題結(jié)果做題數(shù)據(jù)，從高等級(jí)往低等級(jí)統(tǒng)計(jì)，正確率最先達(dá)到60%，就鑒定為此等級(jí)。
[0052]通過設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)，通過測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試能夠區(qū)分測(cè)試者語言能力強(qiáng)、中、弱等不同等級(jí)，根據(jù)相關(guān)等級(jí)進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試并按語言能力調(diào)整測(cè)試題，更加容易知道自己的語言能力等級(jí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率。
[0053]實(shí)施例2:
[0054]一種語言能力測(cè)試方法，所述語言能力測(cè)試方法包括如下步驟:
[0055]步驟S1:設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；
[0056]所述步驟S1:設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)步驟具體為:對(duì)各測(cè)試題類型中每道測(cè)試題設(shè)置難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)，及學(xué)生做對(duì)這道測(cè)試題的概率，根據(jù)相應(yīng)測(cè)試題的難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)及正確概率設(shè)置相應(yīng)測(cè)試題所屬的語言能力等級(jí)。
[0057]每個(gè)測(cè)試者的測(cè)試題的范圍不是盲目的，都是在相應(yīng)最需要且最有可能掌握的知識(shí)點(diǎn)范圍中，充分考慮了個(gè)人能力起點(diǎn)和測(cè)試題的難度匹配情況，正確率的范圍是可以掌控的。
[0058]每個(gè)測(cè)試者一系列的測(cè)試題測(cè)試都是個(gè)性化的，根據(jù)個(gè)人能力變化和知識(shí)點(diǎn)掌握變化而自動(dòng)調(diào)整適應(yīng)，不是所有測(cè)試者只用一個(gè)測(cè)試方案。
[0059]在這種個(gè)性化的測(cè)試方案下，能夠通過原始數(shù)據(jù)的挖掘發(fā)現(xiàn)語言訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律給出最優(yōu)的練習(xí)方法，解決訓(xùn)練老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)：蛘疹櫜坏降牡胤剑医鉀Q訓(xùn)練老師沒有精力充分對(duì)每個(gè)測(cè)試者個(gè)人語言訓(xùn)練情況深入了解并布置練習(xí)的問題。
[0060]步驟S2:根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；
[0061]所述步驟S2:根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試步驟具體為:選擇通用教學(xué)課程作為測(cè)試主題，選取教學(xué)課程所屬測(cè)試題類型，根據(jù)測(cè)試題類型去掉錯(cuò)誤率最高的和錯(cuò)誤率最低的測(cè)試題，抽取難易程度知中測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題，通過測(cè)試基準(zhǔn)題測(cè)試出當(dāng)前測(cè)試者語言能力的高低。
[0062]選擇一套跟測(cè)試者平均語言能力相符的測(cè)試基準(zhǔn)題，可以將不同語言能力的測(cè)試者進(jìn)行區(qū)分，按照語言能力的不同分別接收不同等級(jí)語言能力測(cè)試，這樣可加貼近測(cè)試者的真實(shí)語言能力水平。
[0063]步驟S3:根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；
[0064]所述步驟S3:根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整步驟中具體包括以下步驟:根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力等級(jí)下調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若測(cè)試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語言能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。
[0065]如圖4所示，先假設(shè)測(cè)試者的等級(jí)為3級(jí)，給出一個(gè)3級(jí)低難度題目(這個(gè)等級(jí)是我們數(shù)據(jù)分析得到的測(cè)試者的平均水平)。
[0066]如果用戶兩道簡(jiǎn)單的測(cè)試題，一個(gè)都做不出來，就直接降到下一級(jí)。
[0067]如果測(cè)試者做出容易的測(cè)試題，接著出一道偏難的測(cè)試題，如果測(cè)試者答題正確率高于80%，就升到更高一級(jí)，如果測(cè)試者正確率低于50%，則下降一級(jí)。
[0068]如果測(cè)試者正確率在50% -80%之間，不升不降，出中等難度的測(cè)試題，仍然采取正確率高于80 %就升級(jí)，低于50 %就降級(jí)的方式，如果正確率還在50 % -80 %之間，就按前面的流程再次測(cè)試，每一個(gè)等級(jí)最多測(cè)兩輪。
[0069]當(dāng)測(cè)試者到了 1、2級(jí)，由于這兩個(gè)等級(jí)是比較簡(jiǎn)單的，測(cè)試流程做出了相應(yīng)的調(diào)整，最多只做一輪的測(cè)試，升降的規(guī)則和前面的三級(jí)的一樣。
[0070]步驟S4:根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)；
[0071]所述步驟S4:根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)步驟具體為:為整個(gè)測(cè)試過程和每道題作答設(shè)定時(shí)間范圍，設(shè)定測(cè)試題的數(shù)量，記錄測(cè)試者完成整個(gè)測(cè)試時(shí)間和每道題作答時(shí)間，完成每個(gè)等級(jí)的語言能力測(cè)試的測(cè)試題數(shù)量與測(cè)試時(shí)間，分析記錄的答題行為和答題結(jié)果數(shù)據(jù)，根據(jù)每個(gè)等級(jí)測(cè)試題在規(guī)定答題時(shí)間內(nèi)的正確率確定相應(yīng)語言能力等級(jí)及相關(guān)等級(jí)的語言能力的熟練程度。
[0072]為了更接近真實(shí)水平，每一個(gè)測(cè)試者設(shè)定了答題時(shí)間，另外為了縮減測(cè)試者的測(cè)試時(shí)間，還設(shè)定了一個(gè)做題數(shù)量上限(35道題)，當(dāng)測(cè)試者不斷的在不同等級(jí)中升升降降時(shí)，只要達(dá)到這個(gè)上限，就會(huì)結(jié)束推送題目，接著分析記錄的答題行為和答題結(jié)果數(shù)據(jù)，從高等級(jí)往低等級(jí)統(tǒng)計(jì)，正確率最先達(dá)到60%，就鑒定為此等級(jí)。
[0073]步驟S5:根據(jù)對(duì)記錄的測(cè)試題做題數(shù)據(jù)的分析結(jié)果調(diào)整測(cè)試基準(zhǔn)題的選題內(nèi)容及測(cè)試題難易程度。
[0074]通過對(duì)記錄的答題行為和答題結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挑選出不同難度等級(jí)的測(cè)試題提取到測(cè)試用題題庫(kù)中，并且根據(jù)持續(xù)更新的答題數(shù)據(jù)，不斷的優(yōu)化題庫(kù)內(nèi)容。
[0075]通過設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)，通過測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試能夠區(qū)分測(cè)試者語言能力強(qiáng)、中、弱等不同等級(jí)，根據(jù)相關(guān)等級(jí)進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試并按語言能力調(diào)整測(cè)試題，更加容易知道自己的語言能力等級(jí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率。
[0076]一種語言能力測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)施例:[〇〇77]一種語言能力測(cè)試系統(tǒng)，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)包括:
[0078]數(shù)據(jù)庫(kù)模塊1，用于設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；
[0079]測(cè)試基準(zhǔn)題模塊2,用于根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；
[0080]調(diào)整模塊3,用于根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；
[0081]語言能力等級(jí)確定模塊4,用于根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)。
[0082]在本實(shí)施例中，語言能力測(cè)試系統(tǒng)還包括:等級(jí)下調(diào)模塊5,用于根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力等級(jí)下調(diào)一級(jí)。
[0083]在本實(shí)施例中，語言能力測(cè)試系統(tǒng)還包括:等級(jí)保持模塊6,用于若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語言能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。
[0084]在本實(shí)施例中，語言能力測(cè)試系統(tǒng)還包括:等級(jí)上調(diào)模塊7,用于若測(cè)試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)。
[0085]本發(fā)明實(shí)施的優(yōu)點(diǎn):通過設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)，通過測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試能夠區(qū)分測(cè)試者語言能力強(qiáng)、中、弱等不同等級(jí)，根據(jù)相關(guān)等級(jí)進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試并按語言能力調(diào)整測(cè)試題，更加容易知道自己的語言能力等級(jí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率。
[0086]以上所述，僅為本發(fā)明的【具體實(shí)施方式】，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本領(lǐng)域技術(shù)的技術(shù)人員在本發(fā)明公開的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)以所述權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種語言能力測(cè)試方法，其特征在于，所述漢語水平自動(dòng)測(cè)試方法包括如下步驟:設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)；根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試 者最終語言能力等級(jí)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言能力測(cè)試方法，其特征在于，所述設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按 照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)步驟具體為:對(duì)各測(cè)試題類型中每道 測(cè)試題設(shè)置難度參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)，及學(xué)生做對(duì)這道測(cè)試題的概率，根據(jù)相應(yīng)測(cè)試題的難度 參數(shù)、區(qū)分度參數(shù)及正確概率設(shè)置相應(yīng)測(cè)試題所屬的語言能力等級(jí)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言能力測(cè)試方法，其特征在于，所述根據(jù)測(cè)試題類型選擇 難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì)測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試步驟具體為:選擇通用教學(xué)課程 作為測(cè)試主題，選取教學(xué)課程所屬測(cè)試題類型，根據(jù)測(cè)試題類型去掉錯(cuò)誤率最高的和錯(cuò)誤 率最低的測(cè)試題，抽取難易程度知中測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題，通過測(cè)試基準(zhǔn)題測(cè)試出當(dāng)前 測(cè)試者語言能力的高低。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言能力測(cè)試方法，其特征在于，所述根據(jù)答題行為和答題 結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整步驟中具體包括以下步驟:根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從 簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力 等級(jí)下調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若測(cè) 試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定 的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)，根據(jù)調(diào)整后的語言能力等級(jí)選出測(cè)試題進(jìn) 行相應(yīng)語言能力等級(jí)測(cè)試；若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語 言能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言能力測(cè)試方法，其特征在于，所述根據(jù)記錄的測(cè)試者答 題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)步驟 具體為:為整個(gè)測(cè)試過程和每道題作答設(shè)定時(shí)間范圍，設(shè)定測(cè)試題的數(shù)量，記錄測(cè)試者完 成整個(gè)測(cè)試時(shí)間和每道題作答時(shí)間，完成每個(gè)等級(jí)的語言能力測(cè)試的測(cè)試題數(shù)量與測(cè)試時(shí) 間，分析記錄的答題行為和答題結(jié)果數(shù)據(jù)，根據(jù)每個(gè)等級(jí)測(cè)試題在規(guī)定答題時(shí)間內(nèi)的正確 率確定相應(yīng)語言能力等級(jí)及相關(guān)等級(jí)的語言能力的熟練程度。6.根據(jù)權(quán)利要求1至5之一所述的語言能力測(cè)試方法，其特征在于，所述根據(jù)記錄的測(cè) 試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等 級(jí)步驟執(zhí)行后執(zhí)行以下步驟:根據(jù)對(duì)記錄的測(cè)試題做題數(shù)據(jù)的分析結(jié)果調(diào)整測(cè)試基準(zhǔn)題的 選題內(nèi)容及測(cè)試題難易程度。7.—種語言能力測(cè)試系統(tǒng)，其特征在于，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)包括:數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，用于設(shè)置測(cè)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，按照難易程度對(duì)測(cè)試題進(jìn)行題型分類并設(shè)置相 應(yīng)的等級(jí)；測(cè)試基準(zhǔn)題模塊，用于根據(jù)測(cè)試題類型選擇難易程度適中的測(cè)試題作為測(cè)試基準(zhǔn)題對(duì) 測(cè)試者進(jìn)行測(cè)試；調(diào)整模塊，用于根據(jù)答題行為和答題結(jié)果對(duì)測(cè)試題難易程度進(jìn)行調(diào)整；語言能力等級(jí)確定模塊，用于根據(jù)記錄的測(cè)試者答題行為和答題結(jié)果，對(duì)答題行為和 答題結(jié)果進(jìn)行分析并判定測(cè)試者最終語言能力等級(jí)。8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的語言能力測(cè)試系統(tǒng)，其特征在于，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)還 包括:等級(jí)下調(diào)模塊，用于根據(jù)測(cè)試基準(zhǔn)題難易程度先從簡(jiǎn)單測(cè)試題開始測(cè)試，若簡(jiǎn)單測(cè)試 題的正確率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值，則將測(cè)試者的語言能力等級(jí)下調(diào)一級(jí)。9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的語言能力測(cè)試系統(tǒng)，其特征在于，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)還 包括:等級(jí)保持模塊，用于若較難測(cè)試題的正確率在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值區(qū)間內(nèi)，則測(cè)試者的語言 能力等級(jí)不變，重新進(jìn)行本等級(jí)語言能力測(cè)試。10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的語言能力測(cè)試系統(tǒng)，其特征在于，所述語言能力測(cè)試系統(tǒng)還 包括:等級(jí)上調(diào)模塊，用于若測(cè)試者答出簡(jiǎn)單測(cè)試題，則接著選出較難測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，當(dāng) 較難測(cè)試題的正確率高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值就將測(cè)試者的語言能力等級(jí)上調(diào)一級(jí)。
【文檔編號(hào)】G09B7/02GK105989555SQ201510096629
【公開日】2016年10月5日
【申請(qǐng)日】2015年3月5日
【發(fā)明人】唐希
【申請(qǐng)人】上海漢聲信息技術(shù)有限公司