專利名稱：一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及無(wú)線電子通信技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，特別是提供了一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前高等院校的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到關(guān)注，建立合理有效的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師及學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。為此，也出現(xiàn)了很多課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的測(cè)試分析軟件，但是這種測(cè)試分析軟件應(yīng)用的過程還不是很方便，督導(dǎo)或者學(xué)生并不能實(shí)時(shí)地對(duì)教師及整個(gè)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也不能實(shí)時(shí)地得到反饋，學(xué)校也不能及時(shí)了解到課堂教學(xué)的效果。鑒于以上問題，提出一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能夠方便及時(shí)的對(duì)高校教師課堂質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)為教師和高校教務(wù)管理部門提供信息反饋。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是解決督導(dǎo)或者學(xué)生能夠及時(shí)方便的對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，設(shè)計(jì)開發(fā)了一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。本實(shí)用新型的技術(shù)方案如是:一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的觸摸顯示屏(I)，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)，啟動(dòng)按鈕(3)，微處理器(4)，電源(5)，RFID電子標(biāo)簽￠)，無(wú)線電發(fā)射模塊(7)，以及教學(xué)質(zhì) 量評(píng)價(jià)管理端的無(wú)線電接收模塊(8)，標(biāo)簽識(shí)別單元(9)，主服務(wù)器(10)，微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)，電源管理單元(12)。其特征在于:所述觸摸顯示屏(I)連接在評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的通信接口端；所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器
(2)的輸出端連接至微處理器(4)的第一輸入端；所述啟動(dòng)按鈕(3)連接至微處理器(4)的第二輸入端；所述電源(5)連接在微處理器的電源輸入端；所述微處理器(4)的輸出端連接至所述RFID電子標(biāo)簽(6)的輸入端；所述無(wú)線電發(fā)射模塊(7)連接在所述RFID電子標(biāo)簽(6)的輸出端；所述無(wú)線電接收模塊(8)通過無(wú)線傳輸方式連接無(wú)線電發(fā)射模塊(7)；所述標(biāo)簽識(shí)別單元(9)的輸入端連接在所述無(wú)線電接收模塊(8)的輸出端，其輸出端連接至所述主服務(wù)器(10)的第一輸入端；所述微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)連接在所述主服務(wù)器(10)的第一輸出端；所述電源管理單元(12)連接至在所述主服務(wù)器(10)的第二輸入端。所述系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端對(duì)應(yīng)多個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端，每個(gè)參與評(píng)價(jià)的督導(dǎo)或者學(xué)生配置一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端，每個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端通過無(wú)線傳輸方式連接至教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端位于高校教務(wù)管理部門辦公室。所述系統(tǒng)中的啟動(dòng)按鈕打開后，所述微處理器就控制整個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的評(píng)價(jià)過程。此時(shí)，所述觸摸顯示屏便顯示教師課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)人整個(gè)評(píng)價(jià)操作直觀方便地在所述觸摸顯示屏完成。所述觸摸顯示屏的后臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)是由所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器控制的。當(dāng)評(píng)價(jià)完畢，所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器將評(píng)價(jià)人的評(píng)價(jià)信息傳輸給所述微處理器。同時(shí)，微處理器將點(diǎn)菜信息通過所述RFID電子標(biāo)簽來(lái)進(jìn)行特殊的信號(hào)調(diào)制及加密，采用所述無(wú)線電發(fā)射模塊發(fā)射出去。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的所述無(wú)線電接收模塊便接收到所述無(wú)線電發(fā)射模塊發(fā)射的無(wú)線電信號(hào)，并將該信號(hào)轉(zhuǎn)換成相關(guān)信息并傳輸給所述標(biāo)簽識(shí)別單元進(jìn)行處理。所述標(biāo)簽識(shí)別單元通過對(duì)信息的解密和特殊解調(diào)，便識(shí)別出課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息。所述主服務(wù)器便控制教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的微型清單打印機(jī)打印出被評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)信息，供存檔備案和反饋給被評(píng)價(jià)教師時(shí)使用。所述的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的電源和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的電源管理單元都對(duì)各端的裝置系統(tǒng)進(jìn)行供電。有益效果:本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比較，具有如下顯而易見的突出性特點(diǎn)和顯著優(yōu)點(diǎn):所述系統(tǒng)主要用于高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，利用無(wú)線傳輸技術(shù)使教師評(píng)價(jià)程序更加簡(jiǎn)便。同時(shí)，本實(shí)用新型解決了現(xiàn)有高校教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的工作效率低、不能方便及時(shí)的給出評(píng)價(jià)信息反饋等問題。本實(shí)用新型使用方便，滿足課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的需要，為高校教務(wù)管理者提供決策依據(jù)，促進(jìn)高校教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

圖1 一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖圖2本實(shí)用新型的評(píng)價(jià) 指標(biāo)控制器的應(yīng)用流程示意圖
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。實(shí)施例如圖1所示，本實(shí)用新型提供一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的觸摸顯示屏(I)，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)，啟動(dòng)按鈕(3)，微處理器(4)，電源(5)，RFID電子標(biāo)簽(6)，無(wú)線電發(fā)射模塊(7)，以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的無(wú)線電接收模塊(8)，標(biāo)簽識(shí)別單元(9)，主服務(wù)器(10)，微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)，電源管理單元(12)。其特征在于:所述觸摸顯示屏(I)連接在評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的通信接口端；所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的輸出端連接至微處理器(4)的第一輸入端；所述啟動(dòng)按鈕(3)連接至微處理器(4)的第二輸入端；所述電源(5)連接在微處理器的電源輸入端；所述微處理器(4)的輸出端連接至所述RFID電子標(biāo)簽(6)的輸入端；所述無(wú)線電發(fā)射模塊
(7)連接在所述RFID電子標(biāo)簽￠)的輸出端；所述無(wú)線電接收模塊(8)通過無(wú)線傳輸方式連接無(wú)線電發(fā)射模塊(7);所述標(biāo)簽識(shí)別單元(9)的輸入端連接在所述無(wú)線電接收模塊(8)的輸出端，其輸出端連接至所述主服務(wù)器(10)的第一輸入端；所述微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)連接在所述主服務(wù)器(10)的第一輸出端；所述電源管理單元(12)連接至在所述主服務(wù)器(10)的第二輸入端。[0019]所述系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端對(duì)應(yīng)多個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端，每個(gè)參與評(píng)價(jià)的督導(dǎo)或者學(xué)生配置一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端，并且通過無(wú)線傳輸方式連接至教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端。評(píng)價(jià)人按下所述系統(tǒng)中的啟動(dòng)按鈕(3)即可開始評(píng)價(jià)。所述啟動(dòng)按鈕(3)打開后，所述微處理器(4)就控制整個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。此時(shí)，所述觸摸顯示屏(I)便顯示所有高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)人整個(gè)評(píng)價(jià)操作直觀方便地在所述觸摸顯示屏(I)完成。所述觸摸顯示屏(I)的后臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)是由所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)控制的。評(píng)價(jià)人通過在所述觸摸顯示屏(I)的觸摸按鍵操作還可查看評(píng)價(jià)指標(biāo)的詳細(xì)描述。當(dāng)點(diǎn)評(píng)價(jià)畢，所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)將評(píng)價(jià)人的評(píng)價(jià)信息傳輸給所述微處理器(4)，通過所述RFID電子標(biāo)簽(6)來(lái)進(jìn)行特殊的信號(hào)調(diào)制及加密，由所述無(wú)線電發(fā)射模塊(7)將信息通過無(wú)線電信號(hào)發(fā)射出去。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的所述無(wú)線電接收模塊(8)便接收到所述無(wú)線電發(fā)射模塊
(7)發(fā)射的無(wú)線電信號(hào)，并將該信號(hào)轉(zhuǎn)換成相關(guān)信息并傳輸給所述標(biāo)簽識(shí)別單元(9)進(jìn)行處理。所述標(biāo)簽識(shí)別單元(9)通過對(duì)信息的解密和特殊解調(diào)，便識(shí)別出教師課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)信息。所述主服務(wù)器(10)便控制教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)打印出被評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)信息，供給高校教務(wù)管理部門存檔備案和信息反饋。所述的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的電源(5)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的電源管理單元
(12)都對(duì)各端的裝置系統(tǒng)進(jìn)行供電。如圖2所示為本實(shí)用新型的評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的應(yīng)用流程示意圖，當(dāng)評(píng)價(jià)人啟動(dòng)評(píng)價(jià)按鈕(3)后，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)便控制觸摸顯示屏(I)顯示高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的第一級(jí)控制目錄是評(píng)價(jià)指標(biāo)I至評(píng)價(jià)指標(biāo)N，當(dāng)客戶想對(duì)其中某個(gè)指標(biāo)評(píng)價(jià)時(shí)，便觸摸顯示在觸摸顯示屏(I)上的評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)便控制觸摸顯示屏I顯示該評(píng)價(jià)指標(biāo)的詳細(xì)信息和分值選項(xiàng)。評(píng)價(jià)人可以觸動(dòng)觸摸顯示屏(I)上的對(duì)該指標(biāo)打分按鈕，要是暫時(shí)不對(duì)該評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)，便觸動(dòng)觸摸顯示屏I上的返回評(píng)價(jià)主菜單按鈕，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)便返回第一級(jí)控制目錄。當(dāng)評(píng)價(jià)人全部評(píng)價(jià)完畢，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)便計(jì)算出評(píng)價(jià)明打分細(xì)和總分，并控制觸摸顯示屏(I)顯示出來(lái)。同時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)將教師評(píng)價(jià)信息傳輸給所述微處理器(4)。綜上所述，本實(shí)用新型利用無(wú)線傳輸技術(shù)使教師評(píng)價(jià)程序更加簡(jiǎn)便，滿足課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的需要，為高校教務(wù)管理者提供決策依據(jù)，促進(jìn)高校教師進(jìn)一步提高課堂教
學(xué)質(zhì)量。
權(quán)利要求1.一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的觸摸顯示屏(I)，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)，啟動(dòng)按鈕(3)，微處理器(4)，電源(5)，RFID電子標(biāo)簽￠)，無(wú)線電發(fā)射模塊(7)，以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的無(wú)線電接收模塊(8)，標(biāo)簽識(shí)別單元(9)，主服務(wù)器(10)，微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)，電源管理單元(12);其特征在于:所述觸摸顯示屏(I)連接在評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的通信接口端；所述評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器(2)的輸出端連接至微處理器⑷的第一輸入端；所述啟動(dòng)按鈕⑶連接至微處理器⑷的第二輸入端；所述電源(5)連接在微處理器的電源輸入端；所述微處理器(4)的輸出端連接至所述RFID電子標(biāo)簽(6)的輸入端；所述無(wú)線電發(fā)射模塊(7)連接在所述RFID電子標(biāo)簽(6)的輸出端；所述無(wú)線電接收模塊(8)通過無(wú)線傳輸方式連接無(wú)線電發(fā)射模塊(7);所述標(biāo)簽識(shí)別單元(9)的輸入端連接在所述無(wú)線電接收模塊(8)的輸出端，其輸出端連接至所述主服務(wù)器(10)的第一輸入端；所述微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)(11)連接在所述主服務(wù)器(10)的第一輸出端；所述電源管理單元(12)連接至在所述主服務(wù)器(10)的第二輸入端。
2.如權(quán)利要求1所述的一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其特征在于，所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的觸摸顯示屏(I)采用西門子公司MP177型號(hào)的6寸觸摸顯示屏。
3.如權(quán)利要求1所述的一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其特征在于，所述教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的無(wú)線電發(fā)射模塊(7)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的無(wú)線電接收模塊(8)采用世強(qiáng)電訊(香港)有限公司的Agilent型號(hào)的高集成60GHz無(wú)線收發(fā)芯片 組。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種基于無(wú)線傳輸?shù)母咝＝處熣n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客戶端的觸摸顯示屏，評(píng)價(jià)指標(biāo)控制器，啟動(dòng)按鈕，微處理器，電源，RFID電子標(biāo)簽，無(wú)線電發(fā)射模塊，以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理端的無(wú)線電接收模塊，標(biāo)簽識(shí)別單元，主服務(wù)器，微型教師評(píng)價(jià)信息打印機(jī)，電源管理單元。該評(píng)價(jià)系統(tǒng)解決了現(xiàn)有教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的工作效率低、不能方便及時(shí)的給出評(píng)價(jià)信息反饋等問題。本實(shí)用新型使用方便，滿足課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的需要，為高校教務(wù)管理者提供決策依據(jù)，促進(jìn)高校教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號(hào)G06Q50/20GK203038325SQ201320026449
公開日2013年7月3日 申請(qǐng)日期2013年1月18日 優(yōu)先權(quán)日2013年1月18日
發(fā)明者李艷, 孫福振, 杜建光, 李業(yè)剛, 劉煥庭 申請(qǐng)人:山東理工大學(xué)