一種帶連桿機構的機械教學裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型涉及機械教學裝置技術領域，尤其涉及一種帶連桿機構的機械教學裝置。本實用新型包括底座，底座的中部豎直設置有隔板；隔板的兩側均標刻有坐標格；底座的上表面一側開有A滑槽；底座的上表面另一側開有B滑槽；A滑槽的兩端均設置有與A滑槽相匹配的滑塊；B滑槽的兩端均設置有與B滑槽相匹配的滑塊；A滑槽一端的滑塊上方鉸接有主動桿；本實用新型采用隔板的兩側均標刻有坐標格，有利于確定并計算四桿機構的運動位置和結構特征，更加直觀精確；采用A滑槽、B滑槽和滑塊的組合，使兩個滑塊之間代替連架桿，可以自由調整兩個滑塊之間的距離，有利于多次改變四桿機構的運動形態(tài)，增強學生的動手能力。
【專利說明】
一種帶連桿機構的機械教學裝置
技術領域
[0001]本實用新型涉及機械教學裝置技術領域，尤其涉及一種帶連桿機構的機械教學裝置。
【背景技術】
[0002]教具事業(yè)是教育事業(yè)中不可分割的一部分，教具的興衰反應了教育事業(yè)的興衰。教具的前途和命運與國家的政治、經(jīng)濟、文化，特別是與教育事業(yè)息息相關，大局決定小局；教具誠然有部分較為簡單的，作用卻并非都是“簡單”的。一些結構功能復雜的教具雖然看起來功能很強大，但造價較為高昂，普及率不高，教具不僅僅要展示知識，也要有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及動手能力。
[0003]機械中傳動系統(tǒng)的基本任務是將原動機的運動和動力傳給執(zhí)行機構，常見的機械傳動包括帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動和螺旋傳動，為了使學生更加直觀了解這四種常用傳動的特點、工作原理和結構，在教學中一般使用能分別演示這四種傳動的教具，而單獨演示的教具不便于學生同時對各類機械傳動進行觀看并做比較，另外也增加了教學費用。
[0004]經(jīng)檢索，申請?zhí)枮?01120263674.2的專利公開了一種機械傳動綜合演示教具，該教具包括電機、機架、帶傳動機構、鏈傳動機構、齒輪傳動機構和螺旋傳動機構，可以使學生更加直觀的了解帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動和螺旋傳動的特點、工作原理和結構。該結構把幾種機械傳動組合為一體，必須同時演示，單獨一門實驗演示不能實現(xiàn)，而且整個教具只是演示，不能讓學生動手拆卸，對學生的認識學習有所限制。
【實用新型內容】
[0005]本實用新型所要解決的技術問題，是針對上述存在的技術不足，提供了一種帶連桿機構的機械教學裝置，采用隔板的兩側均標刻有坐標格，有利于確定并計算四桿機構的運動位置和結構特征，更加直觀精確;采用A滑槽、B滑槽和滑塊的組合，使兩個滑塊之間代替連架桿，可以自由調整兩個滑塊之間的距離，有利于多次改變四桿機構的運動形態(tài)，增強學生的動手能力;采用電動機和曲柄、搖桿的組合，可以自動展示曲柄搖桿機構，增強表現(xiàn)力。
[0006]為解決上述技術問題，本實用新型所采用的技術方案是:包括底座，底座的中部豎直設置有隔板;隔板的兩側均標刻有坐標格;底座的上表面一側開有A滑槽;底座的上表面另一側開有B滑槽;A滑槽的兩端均設置有與A滑槽相匹配的滑塊;B滑槽的兩端均設置有與B滑槽相匹配的滑塊;A滑槽一端的滑塊上方鉸接有主動桿;A滑槽另一端的滑塊上方鉸接有從動桿;主動桿的頂端和從動桿的頂端之間鉸接有A連桿;B滑槽一端的滑塊上方固定安裝有電動機；電動機的一端通過轉軸連接有曲柄;B滑槽另一端的滑塊上方套接有套桿;套桿的一端鉸接有搖桿；曲柄的頂端和搖桿的頂端之間鉸接有B連桿。
[0007]進一步優(yōu)化本技術方案，所述的A滑槽和B滑槽關于隔板對稱設置;A滑槽的兩端和B滑槽的兩端均設置為封閉結構。
[0008]進一步優(yōu)化本技術方案，所述的隔板的高度大于搖桿的長度;搖桿的長度、B連桿的長度均大于曲柄的長度。
[0009]進一步優(yōu)化本技術方案，所述的底座、隔板、滑塊、主動桿、從動桿、A連桿、B連桿均采用鋁鎂合金材質。
[0010]與現(xiàn)有技術相比，本實用新型具有以下優(yōu)點:1、采用隔板的兩側均標刻有坐標格，有利于確定并計算四桿機構的運動位置和結構特征，更加直觀精確;2、采用A滑槽、B滑槽和滑塊的組合，使兩個滑塊之間代替連架桿，可以自由調整兩個滑塊之間的距離，有利于多次改變四桿機構的運動形態(tài)，增強學生的動手能力；3、采用電動機和曲柄、搖桿的組合，可以自動展示曲柄搖桿機構，增強表現(xiàn)力;4、底座、隔板、滑塊、主動桿、從動桿、A連桿、B連桿均采用鋁鎂合金材質，有利于增加金屬質感，且不易生銹，使用壽命長。
【附圖說明】
[0011 ]圖1為一種帶連桿機構的機械教學裝置的前側視圖。
[0012]圖2為一種帶連桿機構的機械教學裝置的后側視圖。
[0013]圖中，1、底座;2、隔板;3、坐標格;4、A滑槽;5、B滑槽;6、滑塊;7、主動桿;8、從動桿；
9、A連桿;10、電動機;11、曲柄;12、搖桿;13、B連桿;14、套桿。
【具體實施方式】
[0014]為使本實用新型的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚明了，下面結合【具體實施方式】并參照附圖，對本實用新型進一步詳細說明。應該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結構和技術的描述，以避免不必要地混淆本實用新型的概念。
[0015]【具體實施方式】一:結合圖1-2所示，包括底座I，底座I的中部豎直設置有隔板2;隔板2的兩側均標刻有坐標格3;底座I的上表面一側開有A滑槽4;底座I的上表面另一側開有B滑槽5;A滑槽4的兩端均設置有與A滑槽4相匹配的滑塊6;B滑槽5的兩端均設置有與B滑槽5相匹配的滑塊6; A滑槽4 一端的滑塊6上方鉸接有主動桿7; A滑槽4另一端的滑塊6上方鉸接有從動桿8 ；主動桿7的頂端和從動桿8的頂端之間鉸接有A連桿9; B滑槽5—端的滑塊6上方固定安裝有電動機10;電動機1的一端通過轉軸連接有曲柄11; B滑槽5另一端的滑塊6上方套接有套桿14 ；套桿14的一端鉸接有搖桿12;曲柄11的頂端和搖桿12的頂端之間鉸接有B連桿13; A滑槽4和B滑槽5關于隔板2對稱設置;A滑槽4的兩端和B滑槽5的兩端均設置為封閉結構；隔板2的高度大于搖桿12的長度;搖桿12的長度、B連桿13的長度均大于曲柄11的長度；底座1、隔板2、滑塊6、主動桿7、從動桿8、A連桿9、B連桿13均采用鋁鎂合金材質。
[0016]本實用新型在具體實施時，分別移動A滑槽4內的兩個滑塊6和B滑槽5內的兩個滑塊6，調整A滑槽4內的兩個滑塊6和B滑槽5內的兩個滑塊6到合適的位置，讓學生動手調整主動桿7與水平方向的夾角和從動桿8與水平方向的夾角，多次改變四桿機構的運動形態(tài)，增強學生的動手能力，并對照隔板2兩側標刻的坐標格3，確定并計算四桿機構的運動位置和結構特征，更加直觀精確，把四桿機構的運動特征和數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，啟動電動機10，電動機10通過轉軸連接的曲柄11繞電動機10軸線轉動，使曲柄搖桿機構運動起來，自動展示曲柄搖桿機構，增強表現(xiàn)力，底座1、隔板2、滑塊6、主動桿7、從動桿8、A連桿9、B連桿13均采用鋁鎂合金材質，有利于增加金屬質感，且不易生銹，使用壽命長。
[0017]應當理解的是，本實用新型的上述【具體實施方式】僅僅用于示例性說明或解釋本實用新型的原理，而不構成對本實用新型的限制。因此，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下所做的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。此外，本實用新型所附權利要求旨在涵蓋落入所附權利要求范圍和邊界、或者這種范圍和邊界的等同形式內的全部變化和修改例。
【主權項】
1.一種帶連桿機構的機械教學裝置，其特征在于:包括底座(I)，底座(I)的中部豎直設置有隔板(2);隔板(2)的兩側均標刻有坐標格(3);底座(I)的上表面一側開有A滑槽(4);底座(I)的上表面另一側開有B滑槽(5) ;A滑槽(4)的兩端均設置有與A滑槽(4)相匹配的滑塊(6);B滑槽(5)的兩端均設置有與B滑槽(5)相匹配的滑塊(6) ;A滑槽(4)一端的滑塊(6)上方鉸接有主動桿(7) ;A滑槽(4)另一端的滑塊(6)上方鉸接有從動桿(8);主動桿(7)的頂端和從動桿(8)的頂端之間鉸接有A連桿(9) ;B滑槽(5)—端的滑塊(6)上方固定安裝有電動機(10);電動機(10)的一端通過轉軸連接有曲柄(II);B滑槽(5)另一端的滑塊(6)上方套接有套桿(14)；套桿(14)的一端鉸接有搖桿(12);曲柄(11)的頂端和搖桿(12)的頂端之間鉸接有B連桿(13)。2.根據(jù)權利要求1所述的一種帶連桿機構的機械教學裝置，其特征在于:A滑槽(4)和B滑槽(5)關于隔板(2)對稱設置;A滑槽(4)的兩端和B滑槽(5)的兩端均設置為封閉結構。3.根據(jù)權利要求1所述的一種帶連桿機構的機械教學裝置，其特征在于:隔板(2)的高度大于搖桿(12)的長度;搖桿(12)的長度、B連桿(13)的長度均大于曲柄(11)的長度。4.根據(jù)權利要求1所述的一種帶連桿機構的機械教學裝置，其特征在于:底座(I)、隔板(2)、滑塊(6)、主動桿(7)、從動桿(8)、A連桿(9)、B連桿(13)均采用鋁鎂合金材質。
【文檔編號】G09B25/02GK205541613SQ201620110173
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年2月4日
【發(fā)明人】張景
【申請人】河北科技學院