一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)展示裝置技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，形象設(shè)計(jì)師是從美容、化妝、服裝設(shè)計(jì)等其他類職業(yè)中衍生而來，是現(xiàn)階段形象設(shè)計(jì)專業(yè)的杰出代表，從業(yè)余到專業(yè)，從擅長一門到注重整體，從整體風(fēng)格上為顧客打造最適合個(gè)人的外在形象。高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是，一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴(yán)重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象，說明目前我國高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場嚴(yán)重脫節(jié)，這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。為了提高教學(xué)效果，需要利用展示板對形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程的相關(guān)信息進(jìn)行展示，使學(xué)生能了解更多的信息，增強(qiáng)實(shí)踐技能。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題，是針對上述存在的技術(shù)不足，提供了一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置，以便更好地針對形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)展示，方便根據(jù)需要使用，改善教學(xué)效果，采用底座的下方設(shè)置有工具盒，與凹槽和滑塊配合，可以將工具盒從底座的下方抽出，方便使用;采用A轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有A鏡子，B轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有B鏡子，可以自由調(diào)節(jié)A鏡子和B鏡子的角度，方便準(zhǔn)確的用于對比顏色和形象，增強(qiáng)學(xué)生對形象設(shè)計(jì)課程的感受能力;采用兩個(gè)旋轉(zhuǎn)座、C轉(zhuǎn)軸、展示牌的組合，可以自由調(diào)節(jié)兩個(gè)展示牌之間的夾角，方便對兩個(gè)方案之間進(jìn)行對比觀察，提高學(xué)生的鑒賞能力和直觀感受。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是:包括底座，底座的下方四周均勻安裝有四個(gè)滾輪;底座的一側(cè)下方兩端均開有凹槽；凹槽內(nèi)設(shè)置有與凹槽配合的滑塊;底座的下方設(shè)置有工具盒;滑塊的底端與工具盒側(cè)邊的上方連接;工具盒的前側(cè)下方中部連接有把手;底座的上方四周均勻設(shè)置有四個(gè)A轉(zhuǎn)軸座和四個(gè)B轉(zhuǎn)軸座;底座的上方一側(cè)兩端的A轉(zhuǎn)軸座之間連接有A轉(zhuǎn)軸;A轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有A鏡子;底座的上方另一側(cè)兩端的B轉(zhuǎn)軸座之間連接有B轉(zhuǎn)軸;B轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有B鏡子;底座的上方關(guān)于中部對稱設(shè)置有兩個(gè)旋轉(zhuǎn)座;旋轉(zhuǎn)座的上方設(shè)置有C轉(zhuǎn)軸;C轉(zhuǎn)軸的頂端豎直連接有展示牌。
[0005]進(jìn)一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的A轉(zhuǎn)軸座和B轉(zhuǎn)軸座之間的夾角為90度。
[0006]進(jìn)一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的A鏡子和B鏡子的高度相同；A鏡子的鏡面和B鏡子的鏡面均設(shè)置于內(nèi)側(cè)。
[0007]進(jìn)一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的展示牌的高度大于鏡子的高度，展示牌的寬度和A鏡子長度的一半相同。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有以下優(yōu)點(diǎn):1、采用底座的下方設(shè)置有工具盒，與凹槽和滑塊配合，可以將工具盒從底座的下方抽出，方便使用；2、采用A轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有A鏡子，B轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有B鏡子，可以自由調(diào)節(jié)A鏡子和B鏡子的角度，方便準(zhǔn)確的用于對比顏色和形象，增強(qiáng)學(xué)生對形象設(shè)計(jì)課程的感受能力;3、采用兩個(gè)旋轉(zhuǎn)座、C轉(zhuǎn)軸、展示牌的組合，可以自由調(diào)節(jié)兩個(gè)展示牌之間的夾角，方便對兩個(gè)方案之間進(jìn)行對比觀察，提高學(xué)生的鑒賞能力和直觀感受;4、展示牌的寬度和A鏡子長度的一半相同，可以使兩個(gè)展示牌的角度自由組合，不受幾何外形的限制。
【附圖說明】
[0009]圖1為一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置的等軸側(cè)視圖；
[0010]圖2為一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置的斜軸側(cè)視圖；
[0011 ]圖3為一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置的主視圖；
[0012]圖4為一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置的右視圖；
[0013]圖5為一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置的俯視圖。
[0014]圖中，1、底座;2、滾輪;3、凹槽;4、滑塊;5、工具盒;6、把手;7、A轉(zhuǎn)軸座;8、B轉(zhuǎn)軸座；
9、A轉(zhuǎn)軸;10、B轉(zhuǎn)軸;11^鏡子;12、8鏡子;13、旋轉(zhuǎn)座;14、(:轉(zhuǎn)軸;15、展示牌。
【具體實(shí)施方式】
[0015]為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚明了，下面結(jié)合【具體實(shí)施方式】并參照附圖，對本實(shí)用新型進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實(shí)用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結(jié)構(gòu)和技術(shù)的描述，以避免不必要地混淆本實(shí)用新型的概念。
[0016]【具體實(shí)施方式】一:結(jié)合圖1-5所示，包括底座I，底座I的下方四周均勻安裝有四個(gè)滾輪2;底座I的一側(cè)下方兩端均開有凹槽3;凹槽3內(nèi)設(shè)置有與凹槽3配合的滑塊4;底座I的下方設(shè)置有工具盒5;滑塊4的底端與工具盒5側(cè)邊的上方連接;工具盒5的前側(cè)下方中部連接有把手6;底座I的上方四周均勻設(shè)置有四個(gè)A轉(zhuǎn)軸座7和四個(gè)B轉(zhuǎn)軸座8;底座I的上方一側(cè)兩端的A轉(zhuǎn)軸座7之間連接有A轉(zhuǎn)軸9;A轉(zhuǎn)軸9的上方固定連接有A鏡子11;底座I的上方另一側(cè)兩端的B轉(zhuǎn)軸座8之間連接有B轉(zhuǎn)軸10 ;B轉(zhuǎn)軸10的上方固定連接有B鏡子12;底座I的上方關(guān)于中部對稱設(shè)置有兩個(gè)旋轉(zhuǎn)座13;旋轉(zhuǎn)座13的上方設(shè)置有C轉(zhuǎn)軸14;C轉(zhuǎn)軸14的頂端豎直連接有展示牌15;A轉(zhuǎn)軸座7和B轉(zhuǎn)軸座8之間的夾角為90度;A鏡子11和B鏡子12的高度相同；A鏡子11的鏡面和B鏡子12的鏡面均設(shè)置于內(nèi)側(cè);展示牌15的高度大于A鏡子11的高度，展示牌15的寬度和A鏡子11長度的一半相同。
[0017]該裝置在具體實(shí)施時(shí)，把本裝置放置于講臺上，用手拉動(dòng)把手6，通過凹槽3和滑塊4配合，可以將工具盒5從底座I的下方抽出，方便展示者取用形象設(shè)計(jì)類的工具；由于形象設(shè)計(jì)的過程經(jīng)常依靠鏡子進(jìn)行，A轉(zhuǎn)軸9的上方固定連接有A鏡子11，B轉(zhuǎn)軸10的上方固定連接有B鏡子12，可以自由調(diào)節(jié)A鏡子11和B鏡子12的角度，利用全方位的鏡面觀察，方便準(zhǔn)確的用于對比顏色和形象，增強(qiáng)學(xué)生對形象設(shè)計(jì)課程的感受能力;通過兩個(gè)旋轉(zhuǎn)座13、C轉(zhuǎn)軸14、展示牌15的組合，可以自由調(diào)節(jié)兩個(gè)展示牌15之間的夾角，方便對兩個(gè)方案之間進(jìn)行對比觀察，提高學(xué)生的鑒賞能力和直觀感受。
[0018]應(yīng)當(dāng)理解的是，本實(shí)用新型的上述【具體實(shí)施方式】僅僅用于示例性說明或解釋本實(shí)用新型的原理，而不構(gòu)成對本實(shí)用新型的限制。因此，在不偏離本實(shí)用新型的精神和范圍的情況下所做的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。此外，本實(shí)用新型所附權(quán)利要求旨在涵蓋落入所附權(quán)利要求范圍和邊界、或者這種范圍和邊界的等同形式內(nèi)的全部變化和修改例。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置，其特征在于:包括底座(I)，底座(I)的下方四周均勻安裝有四個(gè)滾輪(2);底座(I)的一側(cè)下方兩端均開有凹槽(3);凹槽(3)內(nèi)設(shè)置有與凹槽(3)配合的滑塊(4);底座(I)的下方設(shè)置有工具盒(5);滑塊(4)的底端與工具盒(5)側(cè)邊的上方連接;工具盒(5)的前側(cè)下方中部連接有把手(6);底座(I)的上方四周均勻設(shè)置有四個(gè)A轉(zhuǎn)軸座(7)和四個(gè)B轉(zhuǎn)軸座(8);底座(I)的上方一側(cè)兩端的A轉(zhuǎn)軸座(7)之間連接有A轉(zhuǎn)軸(9); A轉(zhuǎn)軸(9)的上方固定連接有A鏡子(I I);底座(I)的上方另一側(cè)兩端的B轉(zhuǎn)軸座(8)之間連接有B轉(zhuǎn)軸(1); B轉(zhuǎn)軸(1)的上方固定連接有B鏡子(12);底座(I)的上方關(guān)于中部對稱設(shè)置有兩個(gè)旋轉(zhuǎn)座(13);旋轉(zhuǎn)座(I3)的上方設(shè)置有C轉(zhuǎn)軸(I4);C轉(zhuǎn)軸(I4)的頂端豎直連接有展示牌(15)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置，其特征在于:A轉(zhuǎn)軸座(7)和B轉(zhuǎn)軸座(8)之間的夾角為90度。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置，其特征在于:A鏡子(11)和B鏡子(12)的高度相同;A鏡子(11)的鏡面和B鏡子(12)的鏡面均設(shè)置于內(nèi)側(cè)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置，其特征在于:展示牌(15)的高度大于A鏡子(11)的高度，展示牌(15)的寬度和A鏡子(11)長度的一半相同。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及教學(xué)展示裝置技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬裝置。本實(shí)用新型包括底座，底座的下方四周均勻安裝有四個(gè)滾輪；底座的一側(cè)下方兩端均開有凹槽；凹槽內(nèi)設(shè)置有與凹槽配合的滑塊；底座的下方設(shè)置有工具盒；滑塊的底端與工具盒側(cè)邊的上方連接；工具盒的前側(cè)下方中部連接有把手；本實(shí)用新型采用底座的下方設(shè)置有工具盒，與凹槽和滑塊配合，可以將工具盒從底座的下方抽出，方便使用；采用A轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有A鏡子，B轉(zhuǎn)軸的上方固定連接有B鏡子，可以自由調(diào)節(jié)A鏡子和B鏡子的角度，方便準(zhǔn)確的用于對比顏色和形象，增強(qiáng)學(xué)生對形象設(shè)計(jì)課程的感受能力。
【IPC分類】G09B25/00
【公開號】CN205211284
【申請?zhí)枴緾N201521046605
【發(fā)明人】孫甜
【申請人】天津市職業(yè)大學(xué)
【公開日】2016年5月4日
【申請日】2015年12月11日