專利名稱：多用板的制作方法
技術領域：
多用板屬于學生用品范疇，適用于幼兒、小學、中學生使用。
就申請人所知，目前中小學生使用的作圖劃線板有三角板、直尺、園規(guī)、量角器、比例尺、曲線板等、數(shù)量多，使學生的書包越來越重。
設計本實用新型的目的是提供一種新的作圖劃線板，它能起到三角板、直尺、園規(guī)、量角器、分角器、比例尺和幼兒小學生繪畫各種圖形的模板作用，從而可以減小書包重量，同時也減小了家長的經(jīng)濟負擔。
本實用新型是通過如下結構而達到這一目的的，


圖1是多用板的外形圖，它由透明塑料注塑而成。下面結合圖形對多用板作進一步描述。多用板由三角形、量角器、直尺、比例尺小孔及多種圖形組成，其特征在于上述器件都設計在一塊板上，多用板可以夾在書本中，放入書包里。
分角器的特征在于它的高度為H(圖2)寬度為2L。
且2L＝Hπ……①
Y＝Hθ……②X＝Hθ／tgθ……③其中θ為用弧度表示的角度由②可知在分角器中任意夾角θ所對應半徑為H的弧長等于Y，這就把角度(或弧)的分割變成了線段分割。量角器2的特征是，它的位置處于分角器中?？潭瘸?的特征是與刻度尺21相對應，比例尺4的特征是它處于多用板的長邊并與刻度尺37相對應，利用上述刻度尺的對應關系，可以利用這一特點劃平行線。
小孔6共有29個，其特征是均勻分布在刻度尺21和比例尺4上，可以將二支筆尖插入其中的二個小孔中，當一支筆作為定點圓心時另一支筆就可以畫圓，選擇不同小孔，可以畫出半徑不同的圓。
圖形10中有21個小孔，其特征是這些小孔組成了許多種幾何圓形、有三角、四邊形、矩形、正方形、六邊形等，筆尖可以插入這些小孔中，從而可以在白紙上留下一些點，連接這些點就可以出現(xiàn)不同的幾何圓形，這些小孔也可以用來畫圓。
矩形5，圓形23、26、32，三角形9、24、27、18、38，月亮形10，葉形12，尖果形13、14，梯形15，正方形16，唇形25、17，正5邊形19，胡瓜形20、29，棱形22，弧形28，心形30，橢圓形31、35，平等四邊形34以及各種瓜果形8、13、30、22、29、36都處在多用板中間可作為模板，可以用筆畫出各種圖形，利用這些圖元素組合，便可以畫出各種不同的圖畫。
下面以實例說明分角器用法例將∠AOB分成123。解在白紙上畫∠AOB，并將分角器放在此圖上面并使用分角器中心點與O點相重合，用筆畫出分角器曲線，(圖3)AOB角的二邊交分角器于A、B二點，過A、B二點分別作垂直于yy′直線交yy′于A′B′，過A′點作斜線，在斜線上取L、M、N三點使A′LLMMN＝123，連接NB′，過M、L分別作B′N的平行線交A′B′于E、F則AEEFFB′＝123，過E、F分別作yy′垂線交分角曲線于C、D二點，則∠AOC∠COD∠DOB＝123。
權利要求1.一種多用板，由分角器(1)，量角器(2)，刻度尺(3)、(21)、(37)，比例尺(4)，各種三角形(9)、(18)、(27)、(38)，四邊形(5)(15)(16)(22)(34)，五邊形(19)，圓形(7)(23)(26)(32)(33)，橢圓形(31)、(35)以其它圖形(8)(11)(12)(13)(14)(17)(20)(24)(25)(28)(29)(30)(36)小孔(6)組成，其特征在于分角器(1)處于多用板一端，量角器(2)處于分角中，比例尺(4)處于多用板的長邊上，刻度尺(21)(37)處于多用板邊緣，刻度尺(3)與刻度尺(21)的刻度相對應，刻度尺(38)與比例尺(4)刻度相對應。其它圖形都處在多用板中。
2.如權利要求1所述的多用板，其特征是小孔(6)均勻的分布在比例尺(4)刻度尺(21)上。
3.如權利要1所述的多用板，其特征是圖案(10)，由小孔組成，這些小孔組成三角形、正方形、矩形、正六邊形。
專利摘要多用板由直尺、比例尺、量角器、分角器以及不同形狀的三角形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形、橢圓形、瓜果形以及許多小孔組成，設計在同一塊板上，可以作為直尺、量角器、分角器、比例尺和各種圖形的模板使用，可以利用這些圖元素拼湊成各種圖畫，適用于小學、中學及幼兒園小朋友，作圖、劃線。
文檔編號B43L13/20GK2194824SQ9421166
公開日1995年4月19日 申請日期1994年5月13日 優(yōu)先權日1994年5月13日
發(fā)明者鄭金松 申請人:鄭金松