本技術中涉及學習輔助用具，特別涉及一種學習輔助裝置。

背景技術：

1、英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式，英語口語通常是通過聲音傳播的，英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語，英語口語靈活多變，多因場合與發(fā)言者不同而被自由使用，與口語相對，書面英語是在口語的基礎上發(fā)展出來的，用于書面表達的語言，英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式，英語口語通常是通過聲音傳播的，英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語，英語口語靈活多變，多因場合與發(fā)言者不同而被自由使用，在英語口語的練習中通過鏡片觀察自己單詞發(fā)音口型，并針對錯誤發(fā)音方式進行改正，能快速的提高英語口語能力，目前，多數(shù)都是采用普通的化妝鏡輔助口語訓練，無法進行角度和高度的調節(jié)，無法有效的根據(jù)使用者的需求以及環(huán)境進行調節(jié)。

2、為解決上述問題，公開號為“cn212302833u”的專利公開了一種英語口語學習用輔助學習裝置，屬于英語口語學習領域，該英語口語學習用輔助學習裝置，包括夾塊，所述夾塊的上端固定安裝有阻尼軸承，所述阻尼軸承的內圈固定插接有螺紋套管，所述螺紋套管的內部螺紋連接有螺柱，所述螺柱的上端固定焊接有l(wèi)形連接柱，所述l形連接柱的一端固定焊接有伸縮桿，所述伸縮桿一端設置有連接塊，所述連接塊的一側固定焊接有支撐柱。

3、上述現(xiàn)有技術中，雖然能夠靈活的調節(jié)鏡片的高度和角度，但在實際使用過程中，往往還需要在練習英語口語時使用英文讀物，進行參照朗誦，而該學習輔助裝置并不能放置英文讀物，使用較為不便，同時，該裝置不便于攜帶，且某些學習環(huán)境并不適合安裝該學習輔助裝置，因此需要一種學習輔助裝置。

技術實現(xiàn)思路

1、本申請的目的在于提供一種學習輔助裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

2、為實現(xiàn)上述目的，本申請?zhí)峁┤缦录夹g方案：一種學習輔助裝置，包括安裝板，安裝板前側通過調節(jié)支撐組件可調節(jié)連接有練習鏡，安裝板后側通過滑動結構滑動連接有放置盒，放置盒前端設置有用于放置英文讀物的凹槽，放置盒的凹槽內還安裝有用于對英文讀物進行限位的限位件。

3、優(yōu)選地，限位件包括夾書滾軸和活動塊，放置盒的凹槽內頂壁和內底壁均開設有活動槽，活動塊滑動連接于活動槽內，夾書滾軸一端與活動塊轉動連接。

4、優(yōu)選地，安裝板后側開設有兩個上下平行設置的滑槽，滑槽左右兩端均形成閉口，放置盒前端固定有滑塊，滑塊滑動連接于滑槽內。

5、優(yōu)選地，安裝板前側開設有用于安裝調節(jié)支撐組件的安裝槽，調節(jié)支撐組件包括支撐板、滑動板和支撐條；

6、支撐板上端與安裝槽內壁上端阻尼轉動連接，滑動板通過隨停結構滑動連接于支撐板前側，滑動板遠離支撐板的一側與練習鏡后側固定，支撐條下端與安裝槽內底壁轉動連接，支撐條上端與支撐板側壁轉動連接，且支撐條上端同時通過連接軸與支撐板側壁滑動連接。

7、優(yōu)選地，隨停結構包括齒槽和齒板，齒槽開設于支撐板靠近滑動板的一側，齒板兩側均設置有與齒槽兩側齒塊嵌合的彈性塊，齒板一側與滑動板一側固定。

8、優(yōu)選地，安裝板和放置盒上端均固定有提手，當安裝板和放置盒位置重合時兩個提手位置同樣重合。

9、綜上，本實用新型的技術效果和優(yōu)點：

10、1、本實用新型中，通過練習鏡、放置盒和調節(jié)支撐組件的設置，在需要練習英語口語時，使用者首先將放置盒沿水平方向拉出，使得放置盒與安裝板左右分布，再將練習鏡拉開，在調節(jié)支撐組件的支撐下展開一定角度，或調整一定高度，最后將需要參照的英文讀物放置在放置盒內，并通過限位件對英文讀物進行參照，此時即可開始英語口語的練習，使用該學習輔助裝置不僅能夠調節(jié)練習鏡的高度、角度，同時能夠放置英文讀物供使用者進行參照朗誦，還不需要進行安裝，只需擺放在練習處的桌面上即可，同時，將放置盒以及練習鏡收起后又便于攜帶，并能夠同時攜帶英文讀物，使用方便，輔助學習效果更好。

11、2、本實用新型中，通過活動塊和夾書滾軸的設置，能夠任意調節(jié)夾書滾軸的位置，從而對不同寬幅的英文讀物進行限位，同時，由于夾書滾軸與活動塊滾動連接，夾書滾軸在夾緊英文讀物后，翻動英文讀物時不易與英文讀物發(fā)生硬性摩擦，對英文讀物起到一定的保護作用，且便于使用者對英文讀物進行翻面、拿取。

技術特征：

1.一種學習輔助裝置，包括安裝板(1)，所述安裝板(1)前側通過調節(jié)支撐組件(4)可調節(jié)連接有練習鏡(2)，其特征在于，所述安裝板(1)后側通過滑動結構滑動連接有放置盒(3)，所述放置盒(3)前端設置有用于放置英文讀物的凹槽，所述放置盒(3)的凹槽內還安裝有用于對英文讀物進行限位的限位件。

2.根據(jù)權利要求1所述的一種學習輔助裝置，其特征在于：所述限位件包括夾書滾軸(5)和活動塊(6)，所述放置盒(3)的凹槽內頂壁和內底壁均開設有活動槽(31)，所述活動塊(6)滑動連接于活動槽(31)內，所述夾書滾軸(5)一端與活動塊(6)轉動連接。

3.根據(jù)權利要求1所述的一種學習輔助裝置，其特征在于：所述安裝板(1)后側開設有兩個上下平行設置的滑槽(12)，所述滑槽(12)左右兩端均形成閉口，所述放置盒(3)前端固定有滑塊(32)，所述滑塊(32)滑動連接于滑槽(12)內。

4.根據(jù)權利要求1所述的一種學習輔助裝置，其特征在于：所述安裝板(1)前側開設有用于安裝調節(jié)支撐組件(4)的安裝槽(11)，所述調節(jié)支撐組件(4)包括支撐板(41)、滑動板(42)和支撐條(43)；

5.根據(jù)權利要求4所述的一種學習輔助裝置，其特征在于：所述隨停結構包括齒槽(411)和齒板(421)，所述齒槽(411)開設于支撐板(41)靠近滑動板(42)的一側，所述齒板(421)兩側均設置有與齒槽(411)兩側齒塊嵌合的彈性塊，所述齒板(421)一側與滑動板(42)一側固定。

6.根據(jù)權利要求1所述的一種學習輔助裝置，其特征在于：所述安裝板(1)和放置盒(3)上端均固定有提手(7)，當所述安裝板(1)和放置盒(3)位置重合時兩個提手(7)位置同樣重合。

技術總結
本技術公開了一種學習輔助裝置，涉及到學習輔助用具技術領域，本技術通過練習鏡、放置盒和調節(jié)支撐組件的設置，在需要練習英語口語時，使用者首先將放置盒沿水平方向拉出，使得放置盒與安裝板左右分布，再將練習鏡拉開，在調節(jié)支撐組件的支撐下展開一定角度，或調整一定高度，最后將需要參照的英文讀物放置在放置盒內，并通過限位件對英文讀物進行參照，此時即可開始英語口語的練習，使用該學習輔助裝置不僅能夠調節(jié)練習鏡的高度、角度，同時能夠放置英文讀物供使用者進行參照朗誦，還不需要進行安裝，只需擺放在練習處的桌面上即可，同時，將放置盒以及練習鏡收起后又便于攜帶，使用方便，輔助學習效果更好。

技術研發(fā)人員：裴蕊
受保護的技術使用者：成都市技師學院（成都工貿職業(yè)技術學院、成都市高級技工學校、成都鐵路工程學校）
技術研發(fā)日：20240219
技術公布日：2025/1/6