本技術(shù)涉及聲樂訓(xùn)練領(lǐng)域，具體涉及一種學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

1、隨著人們的生活水平提高，為了增加學(xué)齡前兒童的興趣愛好，很大家長(zhǎng)讓自己的孩子學(xué)習(xí)聲樂，在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)首先要做的就是熟練的掌握音樂節(jié)奏，而部分人缺乏音樂天賦，利用聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置對(duì)于缺乏音樂天賦的人群來說有著非常好的幫助作用。

2、例如專利號(hào)為cn216719296u，公開了一種聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，包括外框、屏幕、伸縮柱、面板和踏板，在上述的方案中通過在面板上放置聲樂訓(xùn)練用書，但是在實(shí)際的使用過程中發(fā)現(xiàn)：由于聲樂書本的種類較多，如果遠(yuǎn)離訓(xùn)練裝置擺放，則導(dǎo)致訓(xùn)練者拿取較為不便，如果將多種訓(xùn)練書堆放在訓(xùn)練裝置的一側(cè)，導(dǎo)致裝置較為凌亂；此外，訓(xùn)練書放置在面板上時(shí)，如果室內(nèi)風(fēng)較大或者有行人走過導(dǎo)致氣流較大時(shí)，則會(huì)導(dǎo)致翻開的訓(xùn)練書頁面自動(dòng)翻動(dòng)，影響訓(xùn)練者的訓(xùn)練效果。為此，提出一種學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、鑒于上述現(xiàn)有聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置存在的問題，提出了本實(shí)用新型。

2、因此，本實(shí)用新型目的是提供一種學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，解決了背景技術(shù)提出的問題。

3、為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

4、一種學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，包括底板、屏幕、伸縮柱、踏板和l形面板，所述伸縮柱固定設(shè)置于底板的上表面，所述屏幕固定安裝于伸縮柱的上端，所述踏板設(shè)置于底板的上表面一側(cè)；所述底板的上表面另一側(cè)固定設(shè)有立柱，所述立柱的上端固定設(shè)有存放箱，所述存放箱的一側(cè)為敞口設(shè)置，所述立柱的柱壁水平固定設(shè)有固定桿，所述l形面板固定設(shè)置于固定桿的末端，所述l形面板的正面對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)l形壓桿，兩個(gè)所述l形壓桿的彎曲端部均滑動(dòng)插入并延伸至l形面板的背面，且兩個(gè)l形壓桿的彎曲端部固定設(shè)有同一個(gè)連接板，所述連接板的側(cè)面與l形面板的背面之間固定設(shè)有第一彈簧。

5、優(yōu)選的，所述存放箱的一側(cè)內(nèi)壁固定設(shè)有第二彈簧，所述第二彈簧遠(yuǎn)離存放箱內(nèi)壁的一端固定設(shè)有夾板。

6、優(yōu)選的，所述夾板呈豎直設(shè)置，且夾板的頂部和底部分別與存放箱的頂部?jī)?nèi)壁和底部?jī)?nèi)壁滑動(dòng)設(shè)置。

7、優(yōu)選的，所述l形壓桿采用透明亞克力桿。

8、優(yōu)選的，所述伸縮柱采用兩個(gè)相互套接的柱體組成，且兩個(gè)柱體之間通過螺紋設(shè)置的把手固定連接。

9、優(yōu)選的，所述底板的內(nèi)部設(shè)有與踏板連接的彈性組件。

10、優(yōu)選的，所述立柱的數(shù)目為四個(gè)，且四個(gè)立柱呈矩形分布設(shè)置。

11、在上述技術(shù)方案中，本實(shí)用新型提供的技術(shù)效果和優(yōu)點(diǎn)：

12、本實(shí)用新型，通過設(shè)置在立柱的存放箱，存放箱的內(nèi)部可放置多種類型的聲樂訓(xùn)練用書，且聲樂訓(xùn)練用書的放置位置便于訓(xùn)練者查找拿取使用。

13、本實(shí)用新型，通過設(shè)置在存放箱內(nèi)部的第二彈簧和夾板，聲樂訓(xùn)練用書豎直放入在存放箱的內(nèi)部后，通過第二彈簧給夾板施加彈力，使得夾板將多種類型的聲樂訓(xùn)練用書夾緊放置，增加放置的穩(wěn)固性。

14、本實(shí)用新型，通過設(shè)置在l形面板上的l形壓桿、連接板和第一彈簧，聲樂訓(xùn)練用書在打開并放置在l形面板上時(shí)，訓(xùn)練者先推動(dòng)連接板，使得兩個(gè)l形壓桿遠(yuǎn)離l形面板移動(dòng)，此時(shí)將打開的聲樂訓(xùn)練用書放入在兩個(gè)l形壓桿與l形面板之間，待松開連接板時(shí)，此時(shí)第一彈簧給連接板施加彈力，使得l形壓桿將打開的聲樂訓(xùn)練用書兩側(cè)壓緊，避免打開的聲樂訓(xùn)練用書頁面自動(dòng)跳動(dòng)。

技術(shù)特征：

1.一種學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，包括底板（1）、屏幕（2）、伸縮柱（3）、踏板（4）和l形面板（5），其特征在于：所述伸縮柱（3）固定設(shè)置于底板（1）的上表面，所述屏幕（2）固定安裝于伸縮柱（3）的上端，所述踏板（4）設(shè)置于底板（1）的上表面一側(cè)；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述存放箱（7）的一側(cè)內(nèi)壁固定設(shè)有第二彈簧（12），所述第二彈簧（12）遠(yuǎn)離存放箱（7）內(nèi)壁的一端固定設(shè)有夾板（13）。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述夾板（13）呈豎直設(shè)置，且夾板（13）的頂部和底部分別與存放箱（7）的頂部?jī)?nèi)壁和底部?jī)?nèi)壁滑動(dòng)設(shè)置。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述l形壓桿（9）采用透明亞克力桿。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述伸縮柱（3）采用兩個(gè)相互套接的柱體組成，且兩個(gè)柱體之間通過螺紋設(shè)置的把手固定連接。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述底板（1）的內(nèi)部設(shè)有與踏板（4）連接的彈性組件。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述立柱（6）的數(shù)目為四個(gè)，且四個(gè)立柱（6）呈矩形分布設(shè)置。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)公開了一種學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練裝置，涉及聲樂訓(xùn)練領(lǐng)域，包括底板、屏幕、伸縮柱、踏板和L形面板，底板的上表面一側(cè)固定設(shè)有立柱，立柱的上端固定設(shè)有存放箱，存放箱的一側(cè)為敞口設(shè)置，立柱的柱壁固定設(shè)有固定桿，L形面板固定設(shè)置于固定桿的末端，L形面板的正面對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)L形壓桿，兩個(gè)L形壓桿的彎曲端部均滑動(dòng)插入并延伸至L形面板的背面，且兩個(gè)L形壓桿的彎曲端部固定設(shè)有同一個(gè)連接板，連接板的側(cè)面與L形面板的背面之間固定設(shè)有第一彈簧。本技術(shù)可將多種類型的訓(xùn)練書本放置，便于訓(xùn)練者查找拿取使用，同時(shí)可將打開的訓(xùn)練書本壓緊，避免打開的聲樂訓(xùn)練用書頁面自動(dòng)跳動(dòng)，提高了學(xué)前教育聲樂節(jié)奏訓(xùn)練效果。

技術(shù)研發(fā)人員：吳賢嫻
受保護(hù)的技術(shù)使用者：滁州市機(jī)電工程學(xué)校
技術(shù)研發(fā)日：20231211
技術(shù)公布日：2025/1/9