專(zhuān)利名稱:靜電豎發(fā)演示器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域:
本發(fā)明涉及一種實(shí)驗(yàn)裝置,尤其涉及一種靜電豎發(fā)演示器。
背景技術(shù):
靜電一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷,物質(zhì)都是由分子構(gòu)成,分子是由原子構(gòu)成,原子中有帶負(fù)電荷的電子和帶正電荷的質(zhì)子構(gòu)成。在正常狀況下,一個(gè)原子的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)數(shù)量相同,正負(fù)平衡,所以對(duì)外表現(xiàn)出不帶電的現(xiàn)象。但是電子環(huán)繞于原子核周?chē)唤?jīng)外力即脫離軌道,離開(kāi)原來(lái)的原子而侵入其他的原子B,A原子因缺少電子數(shù)而帶有正電現(xiàn)象,稱為陽(yáng)離子、B原子因增加電子數(shù)而呈帶負(fù)電現(xiàn)象,稱為陰離子。造成不平衡電子分布的原因即是電子受外力而脫離軌道,這個(gè)外力包含各種能量(如動(dòng)能、位能、熱能、化學(xué)能......等)在日常生活中,任何兩個(gè)不同材質(zhì)的物體接觸后再分離,即可產(chǎn)生靜電。靜電在我們的日常生活中可謂無(wú)處不在,對(duì)我們的生活產(chǎn)生著方方面面的影響。 靜電在高中物理中有所涉及,諸如摩擦起電等實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供了幫助,如果有一種實(shí)驗(yàn)裝置,可將科技館的“怒發(fā)沖冠”實(shí)驗(yàn)輕松搬進(jìn)教室,互動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究熱情,將會(huì)對(duì)物理課堂教學(xué)起到了非常有效的輔助促進(jìn)作用,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與了解靜電。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種靜電豎發(fā)演示器,它與現(xiàn)有技術(shù)相比具有借助簡(jiǎn)單的儀器直觀的向?qū)W生演示靜電的優(yōu)點(diǎn)。本發(fā)明的上述目的是通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的一種靜電豎發(fā)演示器,包括靜電電源,毛發(fā),其中,還包括底板、支撐桿、開(kāi)關(guān)、金屬桿、鋁桿,所述支撐桿豎直安裝在底板上,支撐桿為木質(zhì)材料制成;毛發(fā)的一端固定纏繞在金屬桿上;金屬桿水平安裝在支撐桿的一側(cè);鋁桿水平安裝在支撐桿的一側(cè),置于金屬桿的上方;靜電電源的正極與開(kāi)關(guān)的一個(gè)接線柱通過(guò)導(dǎo)線相連,開(kāi)關(guān)的另一個(gè)接線柱與金屬片通過(guò)導(dǎo)線相連,靜電電源的負(fù)極與鋁板通過(guò)導(dǎo)線相連。上述靜電豎發(fā)演示器,其中,所述底板為木質(zhì)材料制成。上述靜電豎發(fā)演示器,其中,所述毛發(fā)的長(zhǎng)度為40cm。上述靜電豎發(fā)演示器,其中,所述開(kāi)關(guān)為按鈕式開(kāi)關(guān)。上述靜電豎發(fā)演示器,其中,所述靜電電源上安裝有電源開(kāi)關(guān)。上述靜電豎發(fā)演示器,其中,所述靜電電源、開(kāi)關(guān)均安裝在底板上。由于采用了上述技術(shù)方案,本發(fā)明相比與現(xiàn)有技術(shù)具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作方便,可直觀的向?qū)W生演示靜電的優(yōu)點(diǎn)和技術(shù)特征。
圖1是本發(fā)明靜電豎發(fā)演示器的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)施方式
做進(jìn)一步的說(shuō)明請(qǐng)參見(jiàn)圖1所示的一種靜電豎發(fā)演示器,包括靜電電源3,毛發(fā)4,其中,還包括底板1、支撐桿2、開(kāi)關(guān)3、金屬桿6、鋁桿7,所述支撐桿2豎直安裝在底板1上,支撐桿2為木質(zhì)材料制成;毛4發(fā)的一端固定纏繞在金屬桿6上;金屬桿6水平安裝在支撐桿2的一側(cè); 鋁桿7水平安裝在支撐桿2的一側(cè),置于金屬桿6的上方;靜電電源3的正極與開(kāi)關(guān)5的一個(gè)接線柱通過(guò)導(dǎo)線相連,開(kāi)關(guān)5的另一個(gè)接線柱與金屬片6通過(guò)導(dǎo)線相連,靜電電源3的負(fù)極與鋁板7通過(guò)導(dǎo)線相連;所述底板1為木質(zhì)材料制成;所述毛發(fā)4的長(zhǎng)度為40cm ;所述開(kāi)關(guān)5為按鈕式開(kāi)關(guān);所述靜電電源3上安裝有電源開(kāi)關(guān);所述靜電電源3、開(kāi)關(guān)5均安裝在底板1上。使用時(shí)打開(kāi)靜電電源3的電源開(kāi)關(guān),然后按下開(kāi)關(guān)5上的按鈕,可以觀察到毛發(fā)4 朝著鋁桿7的方向豎起,再次按下開(kāi)關(guān)5上的按鈕,可觀察到毛發(fā)4落回到原來(lái)的位置,關(guān)掉靜電電源3的電源開(kāi)關(guān),實(shí)驗(yàn)結(jié)束。可更換纏繞在金屬桿6上的毛發(fā)4為其它材質(zhì),重復(fù)試驗(yàn)。本發(fā)明靜電豎發(fā)演示器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便借助簡(jiǎn)單的器材直觀的為學(xué)生演示靜電,互動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究熱情,對(duì)物理課堂教學(xué)起到了非常有效的輔助促進(jìn)作用,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與了解靜電,值得廣泛推廣。
權(quán)利要求
1.一種靜電豎發(fā)演示器,包括靜電電源,毛發(fā),其特征在于,還包括底板、支撐桿、開(kāi)關(guān)、 金屬桿、鋁桿,所述支撐桿豎直安裝在底板上,支撐桿為木質(zhì)材料制成;毛發(fā)的一端固定纏繞在金屬桿上;金屬桿水平安裝在支撐桿的一側(cè);鋁桿水平安裝在支撐桿的一側(cè),置于金屬桿的上方;靜電電源的正極與開(kāi)關(guān)的一個(gè)接線柱通過(guò)導(dǎo)線相連,開(kāi)關(guān)的另一個(gè)接線柱與金屬片通過(guò)導(dǎo)線相連,靜電電源的負(fù)極與鋁板通過(guò)導(dǎo)線相連。
2.如權(quán)利要求1所述的靜電豎發(fā)演示器,其特征在于,所述底板為木質(zhì)材料制成。
3.如權(quán)利要求1所述的靜電豎發(fā)演示器,其特征在于,所述毛發(fā)的長(zhǎng)度為40cm。
4.如權(quán)利要求1所述的靜電豎發(fā)演示器,其特征在于,所述開(kāi)關(guān)為按鈕式開(kāi)關(guān)。
5.如權(quán)利要求1所述的靜電豎發(fā)演示器,其特征在于,所述靜電電源上安裝有電源開(kāi)關(guān)。
6.如權(quán)利要求1所述的靜電豎發(fā)演示器,其特征在于,所述靜電電源、開(kāi)關(guān)均安裝在底板上。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種靜電豎發(fā)演示器,包括靜電電源,毛發(fā),其中,還包括底板、支撐桿、開(kāi)關(guān)、金屬桿、鋁桿,所述支撐桿豎直安裝在底板上,支撐桿為木質(zhì)材料制成;毛發(fā)的一端固定纏繞在金屬桿上;金屬桿水平安裝在支撐桿的一側(cè);鋁桿水平安裝在支撐桿的一側(cè),置于金屬桿的上方;靜電電源的正極與開(kāi)關(guān)的一個(gè)接線柱通過(guò)導(dǎo)線相連,開(kāi)關(guān)的另一個(gè)接線柱與金屬片通過(guò)導(dǎo)線相連,靜電電源的負(fù)極與鋁板通過(guò)導(dǎo)線相連。本發(fā)明靜電豎發(fā)演示器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便借助簡(jiǎn)單的器材直觀的為學(xué)生演示靜電,互動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究熱情,對(duì)物理課堂教學(xué)起到了非常有效的輔助促進(jìn)作用,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與了解靜電,值得廣泛推廣。
文檔編號(hào)G09B23/18GK102298866SQ20101021279
公開(kāi)日2011年12月28日 申請(qǐng)日期2010年6月28日 優(yōu)先權(quán)日2010年6月28日
發(fā)明者龐艷茹 申請(qǐng)人:上海市南洋中學(xué)