專利名稱：一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)和方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計算機技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合的系統(tǒng)和方法。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的學(xué)習(xí)輔助裝置大多具有閱讀功能，其存儲單元中存儲有學(xué)習(xí)資料的聲音數(shù) 據(jù)，在使用中，學(xué)習(xí)輔助裝置調(diào)用及輸出對應(yīng)用戶操作的聲音數(shù)據(jù)，從而方便學(xué)習(xí)。但是這 些學(xué)習(xí)輔助裝置的趣味性和互動性不強，致使學(xué)習(xí)效率不高。教育游戲一出現(xiàn)，就面臨著一 個很大的問題到底是姓"教"還是姓"游"？ 從游戲和教育軟件的發(fā)展來看，兩者是井水不犯河水，游戲主要針對社會中有娛 樂需求的群體，而教育軟件主要針對有接受教育意愿的群體。兩者雖然有交叉，但基本上屬 于兩個相對獨立的用戶群體。從表現(xiàn)形式上看，游戲軟件好像一個花枝招展的女子，通過 各種姿勢和表情以及絢麗的服飾來吸引玩家，而教育軟件好像一個帶著眼鏡板著面孔的老 師，嚴(yán)肅得很。兩者在玩家、學(xué)生、家長、老師眼里都是兩個幾乎毫不相干的東西；甚至有人 提出"教育就是教育，游戲就是游戲，為什么非要結(jié)合呢？我玩游戲就是為了娛樂，討厭在 里面還要受教育"。這也表明，不管是游戲軟件還是教育軟件，給人們留下的認知慣性都很 大，顯然阻礙了兩者的結(jié)合。即便是相關(guān)從業(yè)者，也對這樣的結(jié)合表示了一定的懷疑。
游戲軟件的從業(yè)者對將教育內(nèi)容融入游戲中雖然表現(xiàn)出極大的興趣，卻對如何融 合沒有思路；而教育工作者大多對游戲的了解甚少，對在課堂教學(xué)中運用游戲元素存有疑 慮，更不要說研究兩者融合的方向了 。 國內(nèi)首先將教育與游戲結(jié)合起來的產(chǎn)品是在2000年冬天推出了科利華學(xué)生智慧 世界，其使學(xué)生能在一起進行競爭答題。但此模式叫好不叫座，參與的人并不多，后來慢慢 沒有了聲息。近年來，臺灣某公司將其在臺灣本地成熟的產(chǎn)品"游戲?qū)W堂"引進大陸地區(qū)。 該系列產(chǎn)品為眾多flash小游戲，每個游戲均對應(yīng)融合了一定的知識，而每個游戲相對都 是獨立的，通過網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)系在一起，建立起一個網(wǎng)絡(luò)化的評價體系。由于各個小游戲的內(nèi) 容相對獨立，也不能滿足持續(xù)學(xué)習(xí)的需求。 在教育與游戲兩者結(jié)合的方式上，許多開發(fā)者往往認為只要把一定的游戲元素和 相關(guān)知識簡單嫁接在一起，就可以形成一款教育游戲。但由此形成的產(chǎn)品，會讓玩家感覺兩 者的結(jié)合無比牽強，這會讓玩家感覺玩起來索然無味。因此，要在兩者結(jié)合的方式上下大力 氣，力圖達到無縫融合，讓玩家能夠在無形及潛移默化中獲得知識，這才是兩者結(jié)合的最高 境界°

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明針對現(xiàn)有技術(shù)的上述缺陷，提供一種游戲式學(xué)習(xí)方法和系統(tǒng)，既能保證學(xué) 習(xí)過程中的娛樂性，又能同時加強對知識的學(xué)習(xí)和鞏固，能增強和保持學(xué)習(xí)的趣味性和互 動性，使學(xué)生能在娛樂中迅速地獲得知識并提高能力。
本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是
構(gòu)造一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其包括游戲引擎、腳本解釋模塊、資料庫和用戶控制模 塊；其中， 所述用戶控制模塊，用于獲取來自用戶的指令和數(shù)據(jù)； 所述資料庫，用于存儲游戲中需要用到的數(shù)據(jù)，包括游戲數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)資料； 所述游戲引擎，用于按預(yù)定的順序、或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用所述資料庫
中對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)或?qū)W習(xí)資料； 所述腳本解釋模塊，用于執(zhí)行資料庫中的數(shù)據(jù)，完成游戲角色對應(yīng)的游戲任務(wù)或 學(xué)習(xí)任務(wù)。 本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中，所述游戲引擎包括游戲模塊、學(xué)習(xí)模塊；其 中， 所述游戲模塊，用于按預(yù)定的順序或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用所述資料庫
中對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)，通過所述腳本解釋模塊，完成游戲設(shè)計中的游戲任務(wù)； 所述學(xué)習(xí)模塊，用于按預(yù)定的順序或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用所述資料庫
中對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，通過所述腳本解釋模塊，完成游戲設(shè)計中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中，所述資料庫包括用于存儲知識介紹型學(xué)習(xí)
資料的第一資料庫、用于存儲用戶交互答題型學(xué)習(xí)資料的第二資料庫。 本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中，所述學(xué)習(xí)模塊中包括學(xué)習(xí)評鑒單元，用于評 判學(xué)習(xí)任務(wù)成績，并根據(jù)該學(xué)習(xí)任務(wù)成績判斷是否能進行下一游戲任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。
本發(fā)明還提供了一種游戲式學(xué)習(xí)方法，其中，包括以下步驟
A、創(chuàng)建一游戲角色，進入一游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)開始游戲； B、在游戲任務(wù)開始時或在兩個游戲任務(wù)之間，插入學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)用資料庫中對應(yīng) 的學(xué)習(xí)資料，執(zhí)行該學(xué)習(xí)任務(wù)； C、游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)游戲角色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的類型或成績，判斷是否進入下一 游戲任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。 本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其中，所述步驟C包括 Cl、在所述學(xué)習(xí)任務(wù)是知識介紹型學(xué)習(xí)時，自動播放學(xué)習(xí)課件，播放完畢后，游戲 式學(xué)習(xí)系統(tǒng)自動觸發(fā)及格觸發(fā)編號ID，使游戲返回到游戲主循環(huán)中或執(zhí)行下一事件。
本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其中，所述步驟C包括 C2、在所述學(xué)習(xí)任務(wù)是用戶交互答題型學(xué)習(xí)時，顯示該學(xué)習(xí)任務(wù)對應(yīng)的題目，供游 戲角色作答，游戲角色完成作答并提交答案后，比較作答答案與預(yù)設(shè)答案，得出學(xué)習(xí)任務(wù)成 績； 如果學(xué)習(xí)任務(wù)成績達到該學(xué)習(xí)課件的及格線，則提升該游戲角色的等級，觸發(fā)及 格觸發(fā)模式，調(diào)用其及格觸發(fā)編號ID的事件。 本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其中，所述步驟C2中，在所述成績不及格時，觸發(fā) 失敗觸發(fā)模式和失敗觸發(fā)編號ID的事件，提示游戲角色重新作答或者改正錯誤。
本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其中，所述步驟A包括 Al、編輯所述游戲角色的圖像，判斷游戲腳本是否結(jié)束，以決定是否完成游戲式學(xué) 習(xí)系統(tǒng)所提供的教學(xué)課程。 本發(fā)明所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其中，所述步驟B中，在游戲任務(wù)開始時，或在兩
5個游戲任務(wù)之間，插入一個或多個學(xué)習(xí)任務(wù)。 本發(fā)明采用角色扮演游戲與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合，在游戲過程中調(diào)用課件資源，學(xué)生通 過扮演游戲中的一個角色而參與到游戲中來，從而能夠以游戲的方式學(xué)習(xí)課件的知識。在 游戲的過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和游戲獲得和累積游戲分值，并通過分值的增加而使其游戲 角色獲得獎勵和升級，以此增加學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，使學(xué)生能在娛樂中迅速地獲得知 識并提高能力。


下面將結(jié)合附圖及實施例對本發(fā)明作進一步說明，附圖中
圖1是本發(fā)明實施例的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)原理圖；
圖2是本發(fā)明實施例的游戲式學(xué)習(xí)方法流程圖； 圖3是本發(fā)明實施例的游戲式學(xué)習(xí)方法中知識介紹型學(xué)習(xí)任務(wù)執(zhí)行流程圖；
圖4是本發(fā)明實施例的游戲式學(xué)習(xí)方法中用戶交互答題型學(xué)習(xí)任務(wù)流程圖。
具體實施例方式
下面結(jié)合圖示，對本發(fā)明的優(yōu)選實施例作詳細介紹。 本發(fā)明較佳實施例的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)原理框圖如圖1所示，包括游戲引擎10、腳 本解釋模塊40、資料庫50和用戶控制模塊30。 其中，用戶控制模塊30用于獲取來自用戶的指令和數(shù)據(jù)。資料庫50用于存儲游
戲中需要用到的數(shù)據(jù)，包括游戲數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)資料。游戲引擎io用于控制游戲的進程，根據(jù) 用戶輸入的數(shù)據(jù)產(chǎn)生一游戲角色20，按游戲預(yù)定的順序、或響應(yīng)用戶控制模塊30的指令， 調(diào)用資料庫50中對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)和/或?qū)W習(xí)資料，以此推動游戲的發(fā)生和繼續(xù)。腳本解釋 模塊40用于執(zhí)行游戲引擎10調(diào)用的資料庫50中的數(shù)據(jù)，完成游戲角色20對應(yīng)的游戲任 務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。所述游戲角色20是用戶使用和參與本發(fā)明游戲式學(xué)習(xí)的媒介，可以由用戶 在初始化的過程中自行設(shè)定，也可以由本發(fā)明的提供方預(yù)先定義。 其中，游戲引擎10包括游戲模塊和學(xué)習(xí)模塊，游戲模塊用于按照游戲定義的順序 或響應(yīng)用戶控制模塊30的指令，調(diào)用資料庫50中對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)，通過腳本解釋模塊40 的解釋而完成游戲任務(wù)，包括行走、戰(zhàn)斗、對話等。學(xué)習(xí)模塊用于按照游戲設(shè)計的要求順序 或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用資料庫中對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，通過腳本解釋模塊40完成游 戲設(shè)計中的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)模塊中包括學(xué)習(xí)評鑒單元，用于評判學(xué)習(xí)任務(wù)成績。游戲引 擎10根據(jù)該學(xué)習(xí)任務(wù)成績判斷是否能進行下一游戲任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。
具體來講，在游戲中，每個活動，包括對話、行走、戰(zhàn)斗，都可以看作一個事件。不同 的事件的顯示方式有所不同，例如，行走和戰(zhàn)斗作為一個模塊，側(cè)重于動畫效果的顯示；對 話作為一個模塊，其后的事件，或是修改人物的一個屬性值，或是播放一個動畫，或是得到 或者失去金錢(道具)，或是從一個場景切換到另一個場景，等等。每個事件的發(fā)生是收到 了這個事件的消息，并帶有這個事件消息的參數(shù)。比如，現(xiàn)在觸發(fā)了場景切換事件的消息， 該場景切換事件中的參數(shù)包含了游戲所被切換到的下一場景的編號ID號和游戲角色20在
該場景中的位置信息。則當(dāng)游戲引擎io調(diào)用并完成這個場景切換事件后，該場景切換事件
的消息事件被觸發(fā)，使游戲進入另一狀態(tài)，游戲角色進行該場景定義下的活動，從而不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展。 下面列出了本實施例中涉及到的部分游戲事件購物；當(dāng)鋪；旁白；學(xué)會仙 術(shù)；得到/失去道具；主次角切換；進度值改動；播放動畫；場景切換；NPC(Non Player Character ;非玩家控制角色)無鍵走動；游戲角色無鍵走動；畫面淡入/淡出；踏入地圖陷 阱；增加/失去經(jīng)驗；得到/失去攻擊；得到/失去防御；消失某角色事件；得到/失去金 錢；使主角死亡；游戲結(jié)束。 游戲角色20是用戶賴以參與游戲、進行學(xué)習(xí)的人物形象。游戲角色具有多種屬 性，主要包括人物圖片，裝備屬性，基本屬性，戰(zhàn)斗屬性，升級屬性，包袱。人物圖片是顯示 人物頭像和人物行走的信息，裝備是人物當(dāng)前的頭戴、披掛、身穿、武器、靴子、佩戴等道具， 這些道具的佩戴影響人物的攻擊、防御、智力屬性；基本屬性包括人物的姓名、性別、攻擊、 防御、經(jīng)驗、級別、靈力、身法、幸運等屬性；戰(zhàn)斗屬性主要是人物中使用的魔法，有魔法屬性 和魔法顯示的圖片動畫以及人物使用魔法時的圖片動畫；升級屬性用于人物升級，人物的 經(jīng)驗屬性改到了一定程度，人物就升一級，從而改變?nèi)宋锏难?、魔法值、攻擊、防御、靈力、 身法、幸運；包袱是人物帶有多少道具。 資料庫50中存儲的各種資源包括人物圖片、地圖資源、對話信息、聲音資源、各種 事件信息、以及學(xué)習(xí)資料等。其中，地圖資源包括三類圖片，第一類是地面圖片，如草地，沙 漠，磚地，土地；第二類是靜態(tài)的物體圖片，如桌子，樹木；第三類是動態(tài)的物體圖片，如流 水。第二類圖片和第三類圖片在第一類圖片顯示基礎(chǔ)上顯示。動態(tài)圖片是一組連續(xù)播放的 圖片形成的動畫，動畫的效果是定時播放動態(tài)圖片的幀。 學(xué)習(xí)資料的屬性至少包括用于唯一標(biāo)示一學(xué)習(xí)資料的課件編號ID、區(qū)分不同學(xué)習(xí) 資料類型的課件形式、標(biāo)識該課件需要達到及格分數(shù)的及格線、記錄及格時所需觸發(fā)事件 的及格觸發(fā)編號ID、記錄不及格時所需觸發(fā)事件的失敗觸發(fā)編號ID。其中，學(xué)習(xí)資料的課 件形式包括知識介紹、選擇題及判斷題三種類型，不同形式的學(xué)習(xí)資料可分別設(shè)置特征值， 且所述知識介紹型學(xué)習(xí)資料屬于純學(xué)習(xí)類，一般不設(shè)置及格線，即執(zhí)行完該類型的學(xué)習(xí)資 料后，自動觸發(fā)下一事件；所述選擇題及判斷題類型的學(xué)習(xí)資料屬于測試類，通常需要設(shè)置 及格線，即需依據(jù)其答題所得的分數(shù)與預(yù)定的及格線的比較，方能確定其后觸發(fā)的事件。學(xué) 習(xí)過所述學(xué)習(xí)資料的內(nèi)容之后，可給予游戲角色相應(yīng)的獎勵，如提高角色屬性、裝備屬性、 或獎勵裝備等。 本實施例中，資料庫50包括用于存儲知識介紹型學(xué)習(xí)資料的第一資料庫51、用于 存儲選擇題型學(xué)習(xí)資料和用于存儲判斷題學(xué)習(xí)資料的第二資料庫52。所有的學(xué)習(xí)資料可以 以課件的形式存儲，并在每個課件中設(shè)置針對此具體課件的操作按鈕，來執(zhí)行相應(yīng)的學(xué)習(xí) 功能，如選擇或判斷的選項、前進按鈕、后退按鈕等。 如圖2至4所示，本發(fā)明還提供了一種游戲式學(xué)習(xí)方法，其包括以下步驟 產(chǎn)生一游戲角色，并登陸到本發(fā)明游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，運行游戲腳本開始游戲；在游
戲任務(wù)開始時，或在兩個游戲任務(wù)之間，插入一個或多個學(xué)習(xí)任務(wù)；還可以編輯游戲角色的
圖像，判斷游戲腳本是否結(jié)束，以判斷是否完成了游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)所提供的教學(xué)課程。 游戲角色完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)游戲角色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況判
斷是否進入下一游戲任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。在所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是知識介紹型學(xué)習(xí)時，自動播
放學(xué)習(xí)課件，播放完畢后，游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)自動觸發(fā)及格觸發(fā)編號ID，使游戲返回到游戲主循環(huán)中或執(zhí)行下一事件。當(dāng)所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是選擇題或判斷題等測試類的學(xué)習(xí)時，顯示 該學(xué)習(xí)任務(wù)對應(yīng)的題目，供游戲角色作答，游戲角色完成作答并提交答案后，比較作答的答 案與預(yù)設(shè)答案，得出學(xué)習(xí)任務(wù)成績。如果學(xué)習(xí)任務(wù)成績達到該學(xué)習(xí)課件的及格線，則觸發(fā)及 格觸發(fā)模式，調(diào)用其及格觸發(fā)編號ID的事件；在成績不及格時，觸發(fā)失敗觸發(fā)模式和失敗 觸發(fā)編號ID的事件，提示游戲角色重新作答或者改正錯誤。 其中知識介紹型學(xué)習(xí)資料主要是Flash動畫格式，用于知識學(xué)習(xí)，介紹諸如歷史、 地理、文學(xué)等學(xué)科的知識，其及格線是無意義的。如圖3所示，在觸發(fā)知識介紹型的學(xué)習(xí)任 務(wù)后，游戲自動播放相關(guān)課件。播放完畢后，自動觸發(fā)及格觸發(fā)編號ID，使游戲返回到游戲 主循環(huán)中或執(zhí)行下一事件。 選擇題或判斷題學(xué)習(xí)任務(wù)，以答題的形式和學(xué)生進行互動。如圖4所示，觸發(fā)選擇 型任務(wù)的信息后，游戲引擎調(diào)用對應(yīng)的題目并顯示在屏幕上，供學(xué)生作答。學(xué)生完成作答并 提交答案后，游戲引擎通過比較學(xué)生的作答答案與預(yù)設(shè)答案而得出一答題分數(shù)，如果達到 該學(xué)習(xí)任務(wù)的及格線，則觸發(fā)及格觸發(fā)模式，調(diào)用其及格觸發(fā)編號ID的事件，如給予游戲 角色獎勵等；否側(cè)，觸發(fā)失敗觸發(fā)模式和失敗觸發(fā)編號ID的事件，如重新作答或者改正錯 誤。 下面結(jié)合圖2對本發(fā)明游戲式學(xué)習(xí)方法流程進行詳細說明。 本發(fā)明的游戲式學(xué)習(xí)方法以連貫的游戲情節(jié)為線索，學(xué)生在游戲中扮演一位游戲 角色，通過在虛擬的游戲世界中進行冒險，并在冒險過程中穿插學(xué)習(xí)其中的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而 得到對游戲角色的獎勵和升級等反饋，能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，提高學(xué)習(xí)效率。
游戲開始后，游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)首先進行游戲設(shè)置的初始化，裝載游戲角色的屬性 信息和當(dāng)前場景信息，生成游戲角色，然后循環(huán)等待用戶的指令輸入，即消息觸發(fā)。如果有 指令輸入，則依據(jù)該指令執(zhí)行游戲。 在游戲狀態(tài)下，游戲角色的動作，如行走、戰(zhàn)斗、交易物品等，需要靠學(xué)生輸入指令 控制。若輸入的指令為"行走"，游戲角色則在游戲的地圖中行走，在行走的過程中，可以與 遇到的游戲人物進行對話、參與某項任務(wù)。 游戲中的對話可以用以表現(xiàn)具體的細節(jié)、情節(jié)線索或是人物心態(tài)。在對話設(shè)計中 需要解決的問題是在不同的狀態(tài)說不同的話，即在不同的條件下，觸發(fā)不同的對話。對話的 示例性條件如下角色持有金錢及其數(shù)量；角色的道具種類及其屬性；角色是否完成某一 任務(wù)；角色當(dāng)前的任務(wù)或以完成的任務(wù)；等等。這些條件對應(yīng)觸發(fā)不同的事件，使游戲情節(jié) 更具開放性。 當(dāng)角色完成某項任務(wù)(如殺怪)之后，游戲角色可以獲得加分獎勵或者裝備獎勵， 從而增強學(xué)生對本發(fā)明游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的興趣。其中，游戲角色與游戲中的虛擬人物進行 對話的內(nèi)容可以是學(xué)過的知識，從而以互動的方式通過重復(fù)而加強對知識的記憶；對話的 內(nèi)容也可以是游戲下一步發(fā)展的情節(jié)提示信息。 在游戲開始時，或在兩個游戲任務(wù)之間，可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。即在完成一項游戲任 務(wù)后，游戲引擎10調(diào)用資料庫50中的學(xué)習(xí)資料，通過腳本解釋模塊運行該學(xué)習(xí)資料，執(zhí)行 學(xué)習(xí)任務(wù)。該學(xué)習(xí)任務(wù)可以設(shè)置為游戲的一關(guān)，必須學(xué)習(xí)相關(guān)的知識并且達到一定的分數(shù) 才可以進行后續(xù)的游戲。在優(yōu)選的情況下，該學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容與前后的游戲環(huán)境保持連貫 性，從而不會產(chǎn)生脫節(jié)的感覺。
如果該學(xué)習(xí)任務(wù)是知識介紹型任務(wù)，因其不設(shè)及格線，因此在執(zhí)行完畢后直接退 出該事件并進入游戲的主循環(huán)中；如果是答題型學(xué)習(xí)任務(wù)，即選擇題或者判斷題學(xué)習(xí)任務(wù)， 則需要學(xué)生回答完相關(guān)的問題，并且達到預(yù)先設(shè)置的及格線，才能重新進入到游戲的主循 環(huán)中。學(xué)習(xí)并達到及格線后，可以給予游戲角色一定的獎勵，可以通過改變角色的能力屬 性、財產(chǎn)屬性或者獎勵某物品實現(xiàn)，以增強學(xué)生的滿足感；若沒有達到及格值，則觸發(fā)失敗 觸發(fā)模式和失敗觸發(fā)編號ID的事件，重新回答問題或作其他學(xué)習(xí)。執(zhí)行完選擇題型學(xué)習(xí)任 務(wù)之后，程序重新進入游戲的主循環(huán)，開始下一游戲任務(wù)。 以上的說明中，學(xué)習(xí)任務(wù)并不一定要嚴(yán)格地與游戲任務(wù)一一間隔設(shè)置，也可以在 一個知識介紹型學(xué)習(xí)任務(wù)后，直接設(shè)置選擇題或判斷題等測試類的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而及時復(fù) 習(xí)學(xué)到的知識。 本實施例中，學(xué)習(xí)任務(wù)還可以是測試任務(wù)，可在資料庫中預(yù)置多份完整的考巻，測 試的題目包括判斷題和選擇題?？稍谄聊簧显O(shè)置計時器，從進入該測試模塊時則開始計時。 若時間用盡，則以時間范圍內(nèi)的測試結(jié)果為準(zhǔn)。為了增加游戲的互動性，考巻的每一題完成 后，可通過答案的返回值判斷而設(shè)置相應(yīng)的動畫效果。做題結(jié)束(即時間耗盡或者題目全 部完成)時，游戲引擎10對答案進行分析及顯示結(jié)果。當(dāng)答題達到及格要求后，對游戲角 色進行獎勵，保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在本發(fā)明游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主循環(huán)里面，學(xué)生能夠輸入指令信息，控制游戲進入
游戲或者學(xué)習(xí)模塊，完成某一模塊之后再返回主循環(huán)中，直到游戲結(jié)束或者玩家退出游戲。 本發(fā)明采用角色扮演游戲與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合，在游戲過程中調(diào)用課件資源，學(xué)生通
過扮演游戲中的一個角色而參與到游戲中來，從而能夠以游戲的方式學(xué)習(xí)知識。在游戲的
過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和游戲獲得和累積游戲分值，并通過分值的增加而使其游戲角色獲
得獎勵和升級，以此增加學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，使學(xué)生能在娛樂中迅速地獲得知識并提
高能力。 本發(fā)明可以用于學(xué)習(xí)機、計算機、游戲機等電子設(shè)備上；且可以采取Q版卡通風(fēng) 格、益智型或養(yǎng)成型游戲來增強游戲性和趣味性。 應(yīng)當(dāng)理解的是，對本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來說，可以根據(jù)上述說明加以改進或變換， 而所有這些改進和變換都應(yīng)屬于本發(fā)明所附權(quán)利要求的保護范圍。
權(quán)利要求
一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，包括游戲引擎、腳本解釋模塊、資料庫和用戶控制模塊；其中，所述用戶控制模塊，用于獲取來自用戶的指令和數(shù)據(jù)；所述資料庫，用于存儲游戲中需要用到的數(shù)據(jù)，包括游戲數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)資料；所述游戲引擎，用于按預(yù)定的順序、或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用所述資料庫中對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)或?qū)W習(xí)資料；所述腳本解釋模塊，用于執(zhí)行資料庫中的數(shù)據(jù)，完成游戲角色對應(yīng)的游戲任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述游戲引擎包括游戲模塊、 學(xué)習(xí)模塊；其中，所述游戲模塊，用于按照預(yù)定的順序或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用所述資料庫中 對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)，通過所述腳本解釋模塊，完成游戲設(shè)計中的游戲任務(wù)；所述學(xué)習(xí)模塊，用于按照預(yù)定的順序或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用所述資料庫中 對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，通過所述腳本解釋模塊，完成游戲設(shè)計中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)習(xí)模塊中包括學(xué)習(xí)評 鑒單元，用于評判學(xué)習(xí)任務(wù)成績，并根據(jù)該學(xué)習(xí)任務(wù)成績判斷是否能進行下一游戲任務(wù)或 學(xué)習(xí)任務(wù)。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述資料庫包括用于存儲知 識介紹型學(xué)習(xí)資料的第一資料庫、用于存儲用戶交互答題型學(xué)習(xí)資料的第二資料庫。
5. —種游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括以下步驟A、 創(chuàng)建一游戲角色，并在一游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)開始游戲；B、 在游戲任務(wù)開始時或在兩個游戲任務(wù)之間，插入學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)用資料庫中對應(yīng)的學(xué) 習(xí)資料，執(zhí)行該學(xué)習(xí)任務(wù)；C、 游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)游戲角色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的類型或成績，判斷是否進入下一游戲 任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。
6. 根據(jù)權(quán)利要求5所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述步驟C包括 Cl、在所述學(xué)習(xí)任務(wù)是知識介紹型學(xué)習(xí)任務(wù)時，自動播放學(xué)習(xí)課件，播放完畢后，游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)自動觸發(fā)及格觸發(fā)編號ID，使游戲返回到游戲主循環(huán)中或執(zhí)行下一事件。
7. 根據(jù)權(quán)利要求5所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述步驟C包括 C2、在所述學(xué)習(xí)任務(wù)是用戶交互答題型學(xué)習(xí)任務(wù)時，顯示該學(xué)習(xí)任務(wù)對應(yīng)的題目，供游戲角色作答，游戲角色完成作答并提交答案后，比較作答答案與預(yù)設(shè)答案，得出學(xué)習(xí)任務(wù)成 績；如果學(xué)習(xí)任務(wù)成績達到該學(xué)習(xí)課件的及格線，則提升該游戲角色的等級，觸發(fā)及格觸 發(fā)模式，調(diào)用其及格觸發(fā)編號ID的事件。
8. 根據(jù)權(quán)利要求7所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述步驟C2中，在所述成績不 及格時，觸發(fā)失敗觸發(fā)模式和失敗觸發(fā)編號ID的事件，提示游戲角色重新作答或者改正錯 誤。
9. 根據(jù)權(quán)利要求5所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述步驟A包括 Al、編輯所述游戲角色的圖像，判斷游戲腳本是否結(jié)束，以決定是否完成游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)所提供的教學(xué)課程。
10.根據(jù)權(quán)利要求5所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述步驟B中，在游戲任務(wù)開 始時，或在兩個游戲任務(wù)之間，插入一個或多個學(xué)習(xí)任務(wù)。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)和方法，其中游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括游戲引擎、腳本解釋模塊、資料庫和用戶控制模塊。其中，用戶控制模塊用于獲取來自用戶的指令和數(shù)據(jù)；資料庫用于存儲游戲中需要用到的數(shù)據(jù)，包括游戲數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)資料；游戲引擎用于根據(jù)用戶輸入的數(shù)據(jù)產(chǎn)生一游戲角色，按游戲的預(yù)設(shè)順序、或響應(yīng)用戶控制模塊的指令，調(diào)用資料庫中對應(yīng)的游戲數(shù)據(jù)或?qū)W習(xí)資料；腳本解釋模塊用于執(zhí)行資料庫中的數(shù)據(jù)，完成游戲角色對應(yīng)的游戲任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)。本發(fā)明采用角色扮演游戲與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合，在游戲過程中調(diào)用學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過扮演游戲角色而參與到游戲中來，從而能夠以游戲的方式學(xué)習(xí)知識。
文檔編號G09B19/22GK101719326SQ200910239628
公開日2010年6月2日 申請日期2009年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月31日
發(fā)明者王少英 申請人:博采林電子科技(深圳)有限公司