專利名稱：多用活動(dòng)角的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型一般涉及一種教學(xué)用具，特別是一種數(shù)學(xué)教學(xué)用 具多用活動(dòng)角。 技術(shù)背景
多數(shù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上他們第一次接觸到"角"的概念時(shí), 都感到十分抽象，對(duì)于"銳角"、"直角"、"鈍角"、"平角"、"周 角"更不好分辯，角與哪些元素有關(guān)，哪些無關(guān)也不了解，把抽 象的概念具體化，因此用一些形象的教具來幫助學(xué)生建立起印象 深刻的概念是十分有必要的。
實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的在于提供一個(gè)能幫助學(xué)生理解"角"所包 含內(nèi)容的形象教學(xué)用具多用活動(dòng)角。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的方案為設(shè)置至少兩根疊置 的尺條， 一端活動(dòng)鉸接，鉸接的一端安裝有一量角器。
進(jìn)一步的方案包括，量角器安裝在最底的一根尺條上，量角 器的厚度嵌入X條，量角器的平面與最底的一根尺條平面一致。
釆用上述方案，在教學(xué)時(shí)用所述的教學(xué)用具形象地展示角的 各種內(nèi)容，使學(xué)生容易接受，直觀形象地認(rèn)識(shí)角。從而實(shí)現(xiàn)了本 實(shí)用新型的目的。
下面結(jié)合圖示及實(shí)施例對(duì)方案作更詳細(xì)的說明。

圖l為多用活動(dòng)角第一實(shí)施例的立體圖； 圖2為多用活動(dòng)角第二實(shí)施例的立體圖； 圖3為圖2中構(gòu)成角的邊的分解結(jié)構(gòu)的立體圖； 圖4為圖3中的分解結(jié)構(gòu)所形成四邊形正視圖； 圖5為圖3中的分解結(jié)構(gòu)所形成三角形正視圖。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例1,如圖1所示，本實(shí)施例設(shè)置三根尺條，最底的一 根尺條l,兩根活動(dòng)尺條2和3， 一塊圓形的量角器4，尺條l的 末端安裝量角器4,為安裝量角器4，最底的一根尺條1安裝量 角器的部分由表面向下挖出一個(gè)量角器的厚度，以便量角器4的 表面與尺條l的表面一致，這是可以理解的，在量角器的中心開 有孔，用銷釘5將幾根尺條及量角器鉸接在一起，尺條l成為量 角器4的托條，用膠將它們粘合固接在一起，尺條2和3可以繞 銷釘5轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)角度可從量角器上讀出，活動(dòng)尺條2和3上還 刻有長度刻度。
使用時(shí)，張開兩個(gè)活動(dòng)尺條2和3，使學(xué)生形象的理解角度 的形成，認(rèn)識(shí)角的大小與形成角的兩條邊長短無關(guān)，只與兩尺條 叉開的大小有關(guān)，從而形象的理解銳角、直角、鈍角、平角、圓 周角等，使學(xué)生頭腦里盡快地建立角的概念，提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施例2,如圖2所示，在上述結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將量角器4 做得較大成為圓，并去掉尺條3，只保留尺條1和2,形成新的 角邊6和7，上述使用效果更好。量角器4裝有三個(gè)支腳8，以 便斜立面向?qū)W生，為做到一物多用，角邊6或7作成組合結(jié)構(gòu)，如圖3所示，角邊6或7作成一個(gè)長條形匣體， 一端有孔9以便
與量角器上的銷釘鉸接，內(nèi)裝有指針條IO和指針條座11,指針
條10上開有槽孔12，兩者可以疊合在一起塞進(jìn)角邊6和7的長
條形匣體內(nèi)，在講解角的概念時(shí)， 一方面使角邊6和7張合成各
種角度，角度由量角器讀出，使學(xué)生形象地理解"銳角"、"鈍角"、 "直角"、"平角"、"周角"等概念，另一方面將指針條io隨意
拉出或塞進(jìn)，讓學(xué)生理解角的大小只與形成角的邊的叉開的大小 有關(guān)，與形成角的邊的長度無關(guān)。
在講多邊形時(shí)，可以用指針的疊層結(jié)構(gòu)指針條10和指針條 座ll來隨意組合，如圖4及圖5所示，將指針條10和指針條座 11首尾相接，用螺釘穿進(jìn)預(yù)先開好的螺孔內(nèi)，用蝶形螺母13固 緊，如圖4的四邊形結(jié)構(gòu)中，可以變幻成矩形、平行四邊形、任 意四邊形、三角形等，使學(xué)生在教學(xué)過程中建立起形象感覺，對(duì) 于提高教學(xué)質(zhì)量極有幫助。
權(quán)利要求1、多用活動(dòng)角，其特征在于設(shè)置至少兩根疊置的尺條，一端活動(dòng)鉸接，鉸接的一端安裝有一量角器。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的多用活動(dòng)角，其特征在于量角 器安裝在最底的一根尺條上，量角器的厚度嵌入尺條，量角器的 平面與最底的一根尺條平面一致。
3、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的多用活動(dòng)角，其特征在于將量 角器(4)做得較大，形成新的角邊(6)和(7)。
4、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的多用活動(dòng)角，其特征在于，量角 器(4)裝有三個(gè)支腳(8)。
5、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的多用活動(dòng)角，其特征在于角邊(6) 或(7)作成一個(gè)長條形匣體， 一端有孔(9)以便與量角 器上的銷釘鉸接，內(nèi)裝有指針條(10)和指針條座(11),指針條(10)上開有槽孔(12),兩者可以疊合在一起塞進(jìn)角邊(6)和(7) 的長條形匣體內(nèi)。
6、 根據(jù)權(quán)利要求5所述的多用活動(dòng)角，其特征在于疊層 結(jié)構(gòu)的指針條(10)，指針條座(11)可隨意組合多邊形。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種多用活動(dòng)角，設(shè)置至少兩根疊置的尺條，一端活動(dòng)鉸接，鉸接的一端安裝有一量角器。本實(shí)用新型在教學(xué)時(shí)形象地展示角的各種內(nèi)容，還可以利用尺條形成多邊形，使學(xué)生容易接受。
文檔編號(hào)G09B23/04GK201255943SQ20082006498
公開日2009年6月10日 申請(qǐng)日期2008年8月25日 優(yōu)先權(quán)日2008年8月25日
發(fā)明者陳忠華 申請(qǐng)人:陳忠華