專利名稱：地理教學(xué)用磁性圖形組合板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種地理教學(xué)組合圖形用的的磁性板，尤其用于中國政區(qū)、地形圖的組合板。
當(dāng)前，通過圖示直觀、形象教學(xué)是地理教學(xué)的一個重要手段，但在圖示教學(xué)中，教師講課時僅限于掛圖，學(xué)生學(xué)習(xí)時也只限于書本上的圖示，學(xué)習(xí)方式仍停留在死記硬背上，不能使學(xué)生通過動手靈活的掌握知識，不利于學(xué)生邏輯思維能力的提高。
本實用新型的目的就是針對當(dāng)前在地理教學(xué)中缺少學(xué)生自已動手進(jìn)行實驗教學(xué)的手段，而設(shè)計的一種便于學(xué)生自已動手組合地理圖形的磁性板。
本實用新型的目的是這樣實現(xiàn)的，該地理教學(xué)用磁性圖形組合板包括一個扁形盒體，盒體內(nèi)中間固定一兩面都具有磁性的磁性板，盒體的正面是一可推拉的正面保護(hù)板，盒體的反面也是一個可推拉的反面保護(hù)板。
在所述的磁性板上進(jìn)行組合的政區(qū)或地形圖中間為泡塑材料，表層為各省份政區(qū)圖或地形圖，底層為薄鐵片。
由于采用上述結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國政區(qū)或地形圖時，教師可以任意摘下一個省份，讓學(xué)生看輪廓、省名，也可以讓學(xué)生在磁性板上進(jìn)行政區(qū)或地理圖拼合練習(xí)，學(xué)生通過動手，加深了對知識的理解記憶。
以下結(jié)合附圖詳細(xì)說明本實用新型的實施例


圖1為磁性圖形組合板的敝開狀態(tài)圖圖2為磁性圖形組合板的外形圖圖3為一個政區(qū)省份的結(jié)構(gòu)圖圖4為各個政區(qū)的組合方式圖圖5在磁性板上組合成的中國政區(qū)圖圖6在磁性板上組合成的中國地形圖圖中1、盒體2、磁性板3、正面保護(hù)板4、反面保護(hù)板5、表面政區(qū)圖6、泡塑材料7、薄鐵片8、政區(qū)圖9、中國政區(qū)
圖10、中國地形圖
圖1中在盒體1內(nèi)中間是磁性板2，盒體1的正面是可推拉的正面保護(hù)板3，盒體1的背面是可推拉的反面保護(hù)板4。
圖2中示出了不使用時的盒體1圖3中示出的是一個省份政區(qū)的結(jié)構(gòu)圖，上層是表面政區(qū)圖5，中層是泡塑材料6，底層是薄鐵片7。
圖4中示出的是各個省份政區(qū)圖8的組合方式。
圖5中示出的拉開正面保護(hù)板3，在磁性板2上組合成的中國政區(qū)圖9。
圖6中示出的是拉開反面保護(hù)板4，在磁性板2上組合成的中國地形
圖10。
權(quán)利要求1.一種地理教學(xué)用磁性圖形組合板，該組合板包括一個扁形盒體，其特征在于盒體內(nèi)中間固定一兩面都具有磁性的磁性板，盒體的正面是一可推拉的正面保護(hù)板，盒體的反面也是一個可推拉的反面保護(hù)板。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的地理教學(xué)用磁性圖形組合板，其特征在于在磁性板上進(jìn)行組合的政區(qū)或地形圖中間為泡塑材料，表層為各省份政區(qū)圖或地形圖，底層為薄鐵片。
專利摘要本實用新型公開了一種地理教學(xué)用磁性圖形組合板,該組合板包括一個扁形盒體,盒體內(nèi)中間固定一兩面都具有磁性的磁性板,盒體的正面是一可推拉的正面保護(hù)板,盒體的反面也是一個可推拉的反面保護(hù)板。在磁性板上進(jìn)行組合的政區(qū)或地形圖中間為泡塑材料,表層為各省份政區(qū)圖或地形圖,底層為薄鐵片。學(xué)生在學(xué)習(xí)中國政區(qū)或地形圖時,教師可以任意摘下一個省份,讓學(xué)生看輪廓、省名,也可以讓學(xué)生在磁性板上進(jìn)行政區(qū)或地理圖拼合練習(xí),學(xué)生通過動手,加深了對知識的理解記憶。
文檔編號G09B29/00GK2453503SQ0026495
公開日2001年10月10日 申請日期2000年12月7日 優(yōu)先權(quán)日2000年12月7日
發(fā)明者劉玉華, 劉貞菊, 周圣本, 朱秀榮, 曹樹啟 申請人:劉玉華