模塊化學(xué)習(xí)桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于實(shí)用家居領(lǐng)域，特別是一種模塊化學(xué)習(xí)桌。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童在環(huán)境中運(yùn)用自己的感官去感知世界的能力，使他們在游戲中學(xué)習(xí)知識和生活技能。
[0003]然而，現(xiàn)在幼兒園的課桌卻沒有考慮到這些因素，依舊采用常規(guī)刻板的造型，不能根據(jù)不同的需要組合搭配，且當(dāng)桌椅部分損壞時(shí)，通常會被整體丟棄，這樣造成巨大浪費(fèi)也造成一定的污染。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的在于提供一種可通過組合實(shí)現(xiàn)不同造型，且單個(gè)模塊單元可替換的模塊化學(xué)習(xí)桌。
[0005]實(shí)現(xiàn)本發(fā)明目的的技術(shù)解決方案為:
[0006]—種模塊化學(xué)習(xí)桌，其桌面為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面沿圓周設(shè)置有固定凸條，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面底部固連有桌腳。
[0007]本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，其顯著優(yōu)點(diǎn):
[0008](1)本發(fā)明采用模塊化設(shè)計(jì)，可組合出不同的形狀以適應(yīng)不同的活動需求。
[0009](2)本發(fā)明的每個(gè)模塊通用，單個(gè)模塊損壞時(shí)只需替換掉原有模塊，不影響整體的結(jié)構(gòu)拼裝。
[0010](3)本發(fā)明的桌腳可以拆卸，實(shí)際使用過程中可以更換不同長度的桌腳，以適應(yīng)不同年齡層次的兒童使用。
[0011](4)本發(fā)明的不同模塊可以采用不同顏色，給使用者不同的感官體驗(yàn)。
[0012]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)描述。
【附圖說明】
[0013]圖1是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌單個(gè)模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌桌面的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖3是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌桌腳與桌腳底座配合連接的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖4是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌桌腳與桌腳插孔配合連接的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖5是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌采用不同長度桌腿的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]圖6是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌采用四個(gè)模塊呈圓形拼裝的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖7是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌采用四個(gè)模塊呈直線拼裝的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]圖8是本發(fā)明模塊化學(xué)習(xí)桌采用十八個(gè)模塊呈圓形拼裝形成會議桌的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0021]結(jié)合圖1?圖5:
[0022]本發(fā)明一種模塊化學(xué)習(xí)桌，其桌面1為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面1沿圓周設(shè)置有固定凸條2，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面1底部固連有桌腳。
[0023]桌腳4的一側(cè)通過設(shè)置在桌面1底部的桌腳插孔3與桌面1固連，桌腳4的另一側(cè)固定有桌腳底座5。
[0024]桌腳4通過桌腳插孔3和桌腳底座5上與桌腳1過盈配合的插孔與桌腳插孔3和桌腳底座5固定連接。
[0025]桌面1缺口的長度為桌面整個(gè)圓周周長的四分之一。
[0026]桌腳插孔3和桌腳底座5均采用彈性材料。
[0027]實(shí)施例1:
[0028]結(jié)合圖6:
[0029]—種模塊化學(xué)習(xí)桌，其桌面1為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面1沿圓周設(shè)置有固定凸條2，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面1底部固連有桌腳；桌面1缺口的長度為桌面整個(gè)圓周周長的四分之一；其為一個(gè)單
J L.ο
[0030]四個(gè)單元呈圓形對稱布置，可形成分組討論桌的組合形式。
[0031]實(shí)施例2:
[0032]結(jié)合圖7:
[0033]—種模塊化學(xué)習(xí)桌，其桌面1為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面1沿圓周設(shè)置有固定凸條2，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面1底部固連有桌腳；桌腳4的一側(cè)通過設(shè)置在桌面1底部的桌腳插孔3與桌面1固連，桌腳4的另一側(cè)固定有桌腳底座5 ;桌腳4通過桌腳插孔3和桌腳底座5上與桌腳1過盈配合的插孔與桌腳插孔3和桌腳底座5固定連接。
[0034]四個(gè)單元呈直線排列布置，可形成平排座組合。
[0035]實(shí)施例3:
[0036]結(jié)合圖8:
[0037]—種模塊化學(xué)習(xí)桌，其桌面1為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面1沿圓周設(shè)置有固定凸條2，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面1底部固連有桌腳；桌腳4的一側(cè)通過設(shè)置在桌面1底部的桌腳插孔3與桌面1固連，桌腳4的另一側(cè)固定有桌腳底座5 ;桌腳4通過桌腳插孔3和桌腳底座5上與桌腳1過盈配合的插孔與桌腳插孔3和桌腳底座5固定連接；桌面1缺口的長度為桌面整個(gè)圓周周長的四分之一；桌腳插孔3和桌腳底座5均采用彈性材料。
[0038]十八個(gè)單元呈圓形排列布置，可形成十八個(gè)人的大會議桌組合形式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種模塊化學(xué)習(xí)桌，其特征在于:其桌面(I)為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面(I)沿圓周設(shè)置有固定凸條(2)，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面(I)底部固連有桌腳。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的模塊化學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌腳(4)的一側(cè)通過設(shè)置在桌面(I)底部的桌腳插孔(3)與桌面(I)固連，桌腳(4)的另一側(cè)固定有桌腳底座(5)。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的模塊化學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌腳(4)通過桌腳插孔(3)和桌腳底座(5)上與桌腳⑴過盈配合的插孔與桌腳插孔(3)和桌腳底座(5)固定連接。4.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的模塊化學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌面(I)缺口的長度為桌面整個(gè)圓周周長的四分之一。5.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的模塊化學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌腳插孔(3)和桌腳底座(5)均采用彈性材料。6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的模塊化學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌腳插孔(3)和桌腳底座(5)均采用彈性材料。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種模塊化學(xué)習(xí)桌，其桌面為一側(cè)缺口的圓形，其缺口一側(cè)的弧度與圓形的圓周弧度相同，桌面沿圓周設(shè)置有固定凸條，且沿缺口開有與固定凸條相配合的固定槽，桌面底部固連有桌腳；本發(fā)明采用模塊化設(shè)計(jì)，可組合出不同的形狀以適應(yīng)不同的活動需求；且每個(gè)模塊通用，單個(gè)模塊損壞時(shí)只需替換掉原有模塊，不影響整體的結(jié)構(gòu)拼裝；不同模塊可以采用不同顏色，給使用者不同的感官體驗(yàn)。
【IPC分類】A47D3/00, A47B13/10, A47B41/00, A47B41/02
【公開號】CN105231673
【申請?zhí)枴緾N201510732749
【發(fā)明人】許璇, 曾山, 陳斯州
【申請人】南京理工大學(xué)
【公開日】2016年1月13日
【申請日】2015年10月30日