專利名稱：鉛筆盒閱讀架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型系一種改進(jìn)的鉛筆盒，具體地說，系于鉛筆盒的盒蓋設(shè)置支撐腳、輔助座、輔助桿及延伸架等構(gòu)件，藉著上述構(gòu)件的展開，即可藉著鉛筆盒的盒蓋部分伸展成一閱讀架的結(jié)構(gòu)。
目前小學(xué)生上學(xué)攜帶文具太多，增大書包體積和加重少兒體能負(fù)擔(dān)。究其原因，其中之一便是許多文具功能相異而未能彼此結(jié)合，各伺其事，例如，小學(xué)生必備的鉛筆盒和閱讀架，便是如此，都是單功能結(jié)構(gòu)。因此，使得小學(xué)生必須攜帶各種單功能文具，如不帶齊，學(xué)習(xí)又不方便，故而只好對(duì)各種文具一一攜帶，這便自然而然地使得書包鼓鼓，重量沉沉。于少兒身體發(fā)肓顯然不利。
本實(shí)用新型的目的是提供一種有閱讀架功能的鉛筆盒；即其除具有普通的鉛筆盒功能外，還具有閱讀架的功能。
本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的其系以鉛筆盒為結(jié)構(gòu)主體，包括鉛筆盒盒蓋和盒體，特點(diǎn)是在該盒蓋上搭配設(shè)置支撐腳、輔助座、輔助桿和延伸架，且它們分別與盒蓋成可收合與展開聯(lián)結(jié)。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是系將鉛筆盒及閱讀架兩種文具的結(jié)構(gòu)彼此組合，使單一創(chuàng)作物能夠兼具兩種相異的功能，并使該孩童勿須負(fù)擔(dān)過多的文具重量，及使孩童能以正確姿勢(shì)閱讀書本，且當(dāng)本實(shí)用新型于使用閱讀架功能時(shí)，鉛筆盒盒體正置于閱讀架的前面，可方便孩童取用盒體內(nèi)的文具。
本實(shí)用新型的附圖簡單說明如下


圖1系本實(shí)用新型的立體示意圖。
圖2系本實(shí)用新型的立體分解示意圖。
圖3系本實(shí)用新型的側(cè)視剖面示意圖。
圖4系本實(shí)用新型的一種狀態(tài)示意圖。
圖5系本實(shí)用新型的另一種狀態(tài)示意圖。
下面我們根據(jù)
圖1～圖5給出本實(shí)用新型一個(gè)較好實(shí)施例，并結(jié)合對(duì)該實(shí)施例的描述，進(jìn)一步提供本實(shí)用新型的技術(shù)細(xì)節(jié)。
如圖所示，本實(shí)用新型是由鉛筆盒蓋1搭配設(shè)置支撐腳11、輔助座12、輔助桿13及延伸架14等構(gòu)件，藉盒蓋1所搭配設(shè)置的上述各構(gòu)件展開后，而伸展成一閱讀架的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)參閱
圖1，即本實(shí)用新型的收合立體圖，圖3則是本實(shí)用新型各構(gòu)件展開后的側(cè)視剖面圖，由圖3即可顯示本實(shí)用新型的使用情形，再請(qǐng)參閱圖2系本實(shí)用新型的分解圖，以下將依支撐腳11、輔助座12、輔助桿13及延伸架14的順序分別加以說明。首先支撐腳11系呈扁平狀并延伸出適當(dāng)長度的支腳，以供支撐腳11展開后，可藉支撐腳11與地面的接觸力以頂撐盒蓋1，并于盒蓋1外側(cè)依支撐腳11的形狀，設(shè)置凹槽118，以使支撐腳11收合后可密合入凹槽118，支撐腳11收合后屬于內(nèi)緣一側(cè)的適當(dāng)位置設(shè)有固定栓111，該固定栓111呈淺圓柱狀，其圓柱周緣并設(shè)有數(shù)道凸緣以嵌接入盒蓋1所設(shè)置的固定座112內(nèi)，支撐腳11的一側(cè)上下端各設(shè)置一軸點(diǎn)113，并于軸點(diǎn)113的相對(duì)盒蓋1處設(shè)有軸座114，該上、下軸座114的連線即為支撐腳11的翻轉(zhuǎn)軸，并于上述凹槽118內(nèi)設(shè)有鏤空的圓形固定座112，以嵌入支撐腳11的固定栓111，及藉此鏤空的固定座112，可由鏤空的部份將支撐腳11加以推出，再者于支撐腳11的轉(zhuǎn)軸側(cè)設(shè)有一扳扣115，扳扣115于內(nèi)側(cè)適當(dāng)處設(shè)有扣座116，當(dāng)支撐腳11展開時(shí)，該扳扣115即如圖4所示，扣入盒蓋1之內(nèi)緣，此內(nèi)緣設(shè)一凸扣117，將使扣座116與凸扣117彼此扣合，避免展開后的支撐腳11發(fā)生扣合滑脫而合閉的現(xiàn)象，對(duì)于相對(duì)于軸點(diǎn)113的位置設(shè)置軸座114，可將支撐腳11的軸點(diǎn)113嵌入軸座114內(nèi)，即可完成支撐腳11的裝配；其次輔助座12亦呈平板狀，并于輔助座12的兩側(cè)下緣分別設(shè)置軸點(diǎn)121，并于盒蓋1相對(duì)輔助座12對(duì)應(yīng)位置設(shè)有軸座122，使輔助座12的軸點(diǎn)121嵌入軸座122后，即可依兩側(cè)軸座122所成的連線為軸線，使輔助座12具翻轉(zhuǎn)的功能，另外輔助座12設(shè)有凹陷125以方便展開輔助座12及凸點(diǎn)123和孔洞124，當(dāng)凸點(diǎn)123嵌入孔洞124可避免閉合的輔助座12自行展開，當(dāng)輔助座12展開后，系供書本放置以開展閱讀；再者為輔助桿13，該輔助桿13系依盒蓋1的邊角形狀而成形的條桿，當(dāng)輔助桿13收合時(shí)可與盒蓋1的邊角重合而如
圖1所示，該輔助桿13的末端具一圓形軸座，其圓形周緣并呈鋸齒狀，稱鋸齒狀周緣座134，請(qǐng)參閱圖2，此時(shí)于盒蓋1適當(dāng)位置已設(shè)有軸帽132，當(dāng)以輔助桿13的鋸齒狀周緣座134置入軸帽132下緣后，利用頭部具十字缺口的軸栓131，由盒蓋邊緣的缺口135以軸栓131那具十字缺口的頭部推入至軸栓131的頭部嵌入軸帽132為止，上述動(dòng)作系軸栓131具十字缺口的頭部，可藉該十字缺口使軸栓131的頭部具縮小功能，再請(qǐng)參閱圖3，上述鋸齒狀周緣座134于盒蓋1的接觸位置，于盒蓋1的邊緣設(shè)有凸角133，以使輔助桿13可依書本的厚度選擇欲固定的位置；最后說明延伸架14，延伸架14亦呈平板狀，并于延伸架14的左、右兩側(cè)分設(shè)軸點(diǎn)141及于盒蓋1的適當(dāng)位置設(shè)置軸座142，使延伸架14亦可藉軸點(diǎn)141嵌入軸座142后，依左、右兩側(cè)的軸座142所成的連線為軸線，使延伸架14具翻轉(zhuǎn)的功能，再者延伸架14上亦設(shè)有凹陷145及孔洞144，并于盒蓋1設(shè)有凸點(diǎn)143，凸點(diǎn)143及孔洞144系彼此嵌合后可使延伸架14閉合后，固定于盒蓋1避免延伸架14無故展開，凹陷145則具方便展開固定于盒蓋1的延伸架14；再請(qǐng)參閱圖4、圖5，圖4系支撐腳11的俯視狀態(tài)示意圖，當(dāng)支撐腳11合上時(shí)固定栓111即可嵌入固定座112內(nèi)，避免支撐腳11自行翻開，圖5則是輔助桿13的俯視狀態(tài)示意圖，藉由凸角133與鋸齒狀周緣座134彼此具有卡止功能，當(dāng)本實(shí)用新型使用閱讀架功能時(shí)，即可利用輔助桿13將書本固定于欲翻的頁數(shù)，或是依書本厚薄調(diào)整輔助桿13，以固定書本欲翻的頁數(shù)。
權(quán)利要求1.一種鉛筆盒閱讀架，系以鉛筆盒為結(jié)構(gòu)主體，包括鉛筆盒盒蓋(1)和盒體(2)，其特征在于在該鉛筆盒盒蓋(1)上搭配支撐腳(11)、輔助座(12)、輔助桿(13)和延伸架(14)，且它們分別與該盒蓋(1)成可收合與展開聯(lián)結(jié)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的鉛筆盒閱讀架，其特征在于所說的支撐腳(11)系呈扁平狀，其一側(cè)的上、下兩端側(cè)各設(shè)有軸點(diǎn)(113)，在該軸點(diǎn)(113)對(duì)應(yīng)于盒蓋(1)位置設(shè)有軸座(114)，軸點(diǎn)(113)可嵌入軸座(114)內(nèi)呈轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)，由支撐腳(11)經(jīng)上述轉(zhuǎn)軸向外延伸一扳扣(115)，扳扣(115)上并設(shè)有扣座(116)；該支撐腳(11)具適當(dāng)長的支腳，并于支撐腳(11)收合后，在其內(nèi)緣一側(cè)適當(dāng)位置處，設(shè)一固定栓(111)；與支撐腳(11)設(shè)置的扳扣(115)及固定栓(111)相對(duì)應(yīng)，在盒蓋(1)配合設(shè)有凸扣(117)及固定座(112)，當(dāng)支撐腳(11)閉合時(shí)，固定栓(111)與固定座(112)彼此嵌合；當(dāng)支撐腳(11)展開時(shí)，扳扣(115)與扣座(116)彼此扣合。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的鉛筆盒閱讀架，其特征在于所說的輔助座(12)系呈扁平狀，在其兩側(cè)端下緣分設(shè)軸點(diǎn)(121)，依軸點(diǎn)(121)對(duì)應(yīng)于盒蓋(1)位置處，設(shè)有軸座(122)，當(dāng)該軸點(diǎn)(121)嵌入軸座(122)，輔助座(12)呈可翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)；在該輔助座(12)的適當(dāng)位置設(shè)有凹陷(125)及孔洞(124)，該孔洞(124)對(duì)應(yīng)于盒蓋(1)處設(shè)有凸點(diǎn)(123)，當(dāng)該凸點(diǎn)(123)與該孔洞(124)嵌合，輔助座(12)呈收合結(jié)構(gòu)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的鉛筆盒閱讀架，其特征在于所說的輔助桿(13)系依盒蓋(1)邊角形狀而成形的條桿，其末端具一圓形軸座，其圓形周緣并呈鋸齒狀，有頭部具十字缺口的軸栓(131)由盒蓋(1)外緣的缺口(135)推入栓套鋸齒狀周緣座(134)，再嵌入盒蓋(1)設(shè)置的軸帽(132)，并于上述鋸齒狀周緣座(134)與鄰接盒蓋(1)的邊緣處設(shè)有凸角(133)，該凸角(133)與上述鋸齒周緣座(134)成緊密貼合。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的鉛筆盒閱讀架，其特征在于所說的延伸架(14)系呈扁平狀，在其左、右兩側(cè)端分設(shè)軸點(diǎn)(141)，按軸點(diǎn)(141)對(duì)應(yīng)于盒蓋(1)處設(shè)有軸座(142)，當(dāng)該軸點(diǎn)(141)嵌入軸座(142)，延伸架(14)呈可翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)；在延伸架(14)適當(dāng)位置設(shè)凹陷(145)及孔洞(144)，再在該孔洞(144)對(duì)應(yīng)于盒蓋(1)處設(shè)一凸點(diǎn)(143)，當(dāng)該凸點(diǎn)(143)與該孔洞(144)相嵌合時(shí)，該延伸架(14)呈收合結(jié)構(gòu)。
專利摘要一種鉛筆盒閱讀架,系以鉛筆盒為結(jié)構(gòu)主體,包括鉛筆盒盒蓋和盒體,特點(diǎn)是在該盒蓋上搭配支撐腳、輔助座、輔助桿和延伸架,且它們分別與該盒蓋成可收合與展開聯(lián)接。本實(shí)用新型結(jié)合已有鉛筆盒與閱讀架的功能于一體,使一物兩用,且由于盒體位于閱讀架的前方,可方便孩童于使用閱讀架時(shí)亦可取用盒體內(nèi)的文具,又能使孩童勿需攜帶太多的文具往返于學(xué)校與家庭之間,減輕了負(fù)荷。
文檔編號(hào)A47B23/04GK2272227SQ96230079
公開日1998年1月14日 申請(qǐng)日期1996年6月19日 優(yōu)先權(quán)日1996年6月19日
發(fā)明者劉寶營 申請(qǐng)人:劉寶營