本技術(shù)涉及展板，具體為一種教學(xué)展板。

背景技術(shù)：

1、傳統(tǒng)方式的教學(xué)展板一般為整體結(jié)構(gòu)，由展板、支架和底座組成，展板通過(guò)支架安裝在底座上。用來(lái)書寫、畫圖和展示各種教學(xué)內(nèi)容。

2、例如申請(qǐng)?zhí)?01820822306.9公開了一種折疊教學(xué)展板，包括矩形展板、兩個(gè)截面為u形的固定柱、兩個(gè)折疊桿、若干安裝節(jié)以及兩個(gè)支撐底梁，若干所述安裝節(jié)的一端安裝在對(duì)應(yīng)所述固定柱的外側(cè)壁上，其另一端安裝在對(duì)應(yīng)所述矩形展板的側(cè)面，兩個(gè)所述折疊桿的上端鉸接在對(duì)應(yīng)所述固定柱的下端，所述折疊桿的下端安裝在所述支撐底梁的中部，所述折疊桿可向下轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直并固定，或所述折疊桿向上回折至所述固定柱的凹槽內(nèi)。上述折疊教學(xué)展板，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行展開或回折收回，回折后占用的空間小，具有很高的實(shí)用性。

3、但是現(xiàn)有技術(shù)方案中一般展板與支撐架連接為不可拆卸，雖然展板可以擦拭再次書寫，但是長(zhǎng)期使用后，其上會(huì)產(chǎn)生不易擦拭的痕跡，由于拆卸不便，因此難以進(jìn)行徹底清理，使用壽命降低。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在的問(wèn)題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種更加靈活使用的教學(xué)展板，以解決背景技術(shù)問(wèn)題。

2、為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用如下的技術(shù)方案。

3、一種教學(xué)展板，包括支架，所述支架上轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有安裝架，所述安裝架的兩側(cè)均開設(shè)有安裝槽，兩個(gè)所述安裝槽的內(nèi)部均卡接有展板塊，所述安裝架的一側(cè)邊上安裝有兩個(gè)卡緊件，兩個(gè)所述卡緊件分別與兩個(gè)展板塊卡接配合，所述支架上安裝有定位件，所述定位件與展板塊連接配合。

4、作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述：所述卡緊件包括工字卡桿和兩個(gè)彈簧，所述工字卡桿的兩端插接至安裝架上且端部延伸至安裝槽的內(nèi)部，所述工字卡桿的兩端部與展板塊卡接，所述彈簧的一端與工字卡桿固定連接，所述彈簧的另一端與安裝架固定連接。

5、作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述：所述定位件包括定位塊和螺紋桿，所述定位塊的底部支架固定連接，所述螺紋桿的外側(cè)螺紋連接至定位塊上，所述螺紋桿的端部插接至安裝架上并與其螺紋連接。

6、作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述：所述安裝架上安裝有兩個(gè)擠壓簧，兩個(gè)所述擠壓簧的相背的一端均固定連接有推塊，兩個(gè)所述推塊分別延伸至兩個(gè)安裝槽的內(nèi)部并與展板塊接觸。

7、作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述：所述安裝槽內(nèi)部的一側(cè)邊安裝有兩個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)卡珠，兩個(gè)所述轉(zhuǎn)動(dòng)卡珠與展板塊的側(cè)邊卡接配合。

8、作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述：所述展板塊一側(cè)邊上開設(shè)有兩個(gè)與轉(zhuǎn)動(dòng)卡珠配合的卡槽。

9、相比于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于：

10、本方案通過(guò)定位件配合卡緊件以及安裝槽和可拆卸的展示塊使用，從而實(shí)現(xiàn)了裝置具備使用更加方便靈活，便于徹底清潔，延長(zhǎng)使用壽命的優(yōu)點(diǎn)。

技術(shù)特征：

1.一種教學(xué)展板，包括支架(1)，其特征在于：所述支架(1)上轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有安裝架(2)，所述安裝架(2)的兩側(cè)均開設(shè)有安裝槽(3)，兩個(gè)所述安裝槽(3)的內(nèi)部均卡接有展板塊(4)，所述安裝架(2)的一側(cè)邊上安裝有兩個(gè)卡緊件(5)，兩個(gè)所述卡緊件(5)分別與兩個(gè)展板塊(4)卡接配合，所述支架(1)上安裝有定位件(6)，所述定位件(6)與展板塊(4)連接配合。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展板，其特征在于：所述卡緊件(5)包括工字卡桿(51)和兩個(gè)彈簧(52)，所述工字卡桿(51)的兩端插接至安裝架(2)上且端部延伸至安裝槽(3)的內(nèi)部，所述工字卡桿(51)的兩端部與展板塊(4)卡接，所述彈簧(52)的一端與工字卡桿(51)固定連接，所述彈簧(52)的另一端與安裝架(2)固定連接。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展板，其特征在于：所述定位件(6)包括定位塊(61)和螺紋桿(62)，所述定位塊(61)的底部支架(1)固定連接，所述螺紋桿(62)的外側(cè)螺紋連接至定位塊(61)上，所述螺紋桿(62)的端部插接至安裝架(2)上并與其螺紋連接。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展板，其特征在于：所述安裝架(2)上安裝有兩個(gè)擠壓簧(21)，兩個(gè)所述擠壓簧(21)的相背的一端均固定連接有推塊(22)，兩個(gè)所述推塊(22)分別延伸至兩個(gè)安裝槽(3)的內(nèi)部并與展板塊(4)接觸。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展板，其特征在于：所述安裝槽(3)內(nèi)部的一側(cè)邊安裝有兩個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)卡珠(31)，兩個(gè)所述轉(zhuǎn)動(dòng)卡珠(31)與展板塊(4)的側(cè)邊卡接配合。

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種教學(xué)展板，其特征在于：所述展板塊(4)一側(cè)邊上開設(shè)有兩個(gè)與轉(zhuǎn)動(dòng)卡珠(31)配合的卡槽(41)。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)公開了一種教學(xué)展板，包括支架，所述支架上轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有安裝架，所述安裝架的兩側(cè)均開設(shè)有安裝槽，兩個(gè)所述安裝槽的內(nèi)部均卡接有展板塊，所述安裝架的一側(cè)邊上安裝有兩個(gè)卡緊件，兩個(gè)所述卡緊件分別與兩個(gè)展板塊卡接配合，所述支架上安裝有定位件。該技術(shù)通過(guò)一側(cè)的定位件對(duì)安裝架進(jìn)行定位保持豎直，方便教學(xué)書寫使用，當(dāng)需要對(duì)長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)書寫后留有難以清理痕跡的展板塊進(jìn)行清理時(shí)，則水平拉動(dòng)卡緊件，然后將需要清理的展板塊拆下，然后轉(zhuǎn)動(dòng)安裝架翻轉(zhuǎn)一百八十度，再通過(guò)定位件定住，使用安裝架另一側(cè)的展板塊繼續(xù)教學(xué)使用，從而實(shí)現(xiàn)了裝置具備使用更加方便靈活，便于徹底清潔，延長(zhǎng)使用壽命的優(yōu)點(diǎn)。

技術(shù)研發(fā)人員：趙美玲,郗敬華,張曉奇
受保護(hù)的技術(shù)使用者：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院
技術(shù)研發(fā)日：20231220
技術(shù)公布日：2025/1/9