專利名稱：一種立式雙面學(xué)習(xí)架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種立式雙面學(xué)習(xí)架。
背景技術(shù)：
玩具是開發(fā)兒童智力的最好的工具。兒童正處于大腦發(fā)育時(shí)期，對(duì)任何新鮮的事物都特別感興趣，而玩具則是陪伴兒童成長的最好伙伴，不僅可以開發(fā)兒童的智力，同時(shí)也可以增加兒童學(xué)習(xí)的積極性和孩子的生活趣味。目前市場上的畫板支架大多數(shù)單調(diào)乏味， 缺乏創(chuàng)新，對(duì)兒童缺少吸引力。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種立式雙面學(xué)習(xí)架，以克服目前市場上的畫板支架大多數(shù)單調(diào)乏味，缺乏創(chuàng)新，對(duì)兒童缺少吸引力的不足。本實(shí)用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)一種立式雙面學(xué)習(xí)架，包括畫板和兩個(gè)支架，所述畫板通過螺釘固定在兩個(gè)支架上，兩個(gè)支架底端分別通過兩根連接桿連接，連接桿上方設(shè)有物品架，所述畫板內(nèi)嵌在畫板框架內(nèi)，畫板框架上端設(shè)有夾子。所述畫板的一面為磁性板，畫板的另一面為黑板。本實(shí)用新型的有益效果為結(jié)構(gòu)簡單新穎，而且可以折疊，對(duì)兒童具有較強(qiáng)的吸引力，讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中快樂成長。

下面根據(jù)附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種立式雙面學(xué)習(xí)架的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1、支架；2、畫板框架；3、畫板；4、夾子；5、連接桿；6、物品架；7、螺釘。
具體實(shí)施方式
如圖1所示，本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種立式雙面學(xué)習(xí)架，包括畫板3和兩個(gè)支架1，所述畫板3通過螺釘7固定在兩個(gè)支架1上，兩個(gè)支架1底端分別通過兩根連接桿5 連接，連接桿5上方設(shè)有物品架6，所述畫板3內(nèi)嵌在畫板框架2內(nèi)，畫板框架2上端設(shè)有夾子4，畫板框架2的上端框架上標(biāo)有阿拉伯?dāng)?shù)字，畫板框架2的下端框架上標(biāo)有英文字母。所述畫板3的一面為磁性板，畫板3的另一面為黑板。具體使用時(shí)，將磁性貼片和畫筆等工具放置在物品架6上，磁性貼片為阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母的形狀，在畫板3的磁性板面上，讓兒童認(rèn)識(shí)數(shù)字和字母，并且使用磁性貼片做簡單的加減運(yùn)算，在畫板3的黑板面上使用畫筆進(jìn)行繪畫。本實(shí)用新型不局限于上述最佳實(shí)施方式，任何人在本實(shí)用新型的啟示下都可得出
3其他各種形式的產(chǎn)品，但不論在其形狀或結(jié)構(gòu)上作任何變化，凡是具有與本申請(qǐng)相同或相近似的技術(shù)方案，均落在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種立式雙面學(xué)習(xí)架，包括畫板(3)和兩個(gè)支架(1)，其特征在于所述畫板(3)通過螺釘(7)固定在兩個(gè)支架(1)上，兩個(gè)支架(1)底端分別通過兩根連接桿(5)連接，連接桿 (5)上方設(shè)有物品架(6)，所述畫板(3)內(nèi)嵌在畫板框架(2)內(nèi)，畫板框架(2)上端設(shè)有夾子 (4)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的立式雙面學(xué)習(xí)架，其特征在于所述畫板(3)的一面為磁性板，畫板(3)的另一面為黑板。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種立式雙面學(xué)習(xí)架，包括畫板和支架，所述畫板通過螺釘固定在兩個(gè)支架上，兩個(gè)支架底端分別通過兩根連接桿連接，連接桿上方設(shè)有物品架，所述畫板內(nèi)嵌在畫板框架內(nèi)，畫板框架上端設(shè)有夾子。本實(shí)用新型的有益效果為結(jié)構(gòu)簡單新穎，而且可以折疊，對(duì)兒童具有較強(qiáng)的吸引力，讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中快樂成長。
文檔編號(hào)A47B97/04GK202213380SQ20112013994
公開日2012年5月9日 申請(qǐng)日期2011年5月5日 優(yōu)先權(quán)日2011年5月5日
發(fā)明者曾柳俊 申請(qǐng)人:曾柳俊