專(zhuān)利名稱(chēng)：一種多功能黑板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具，特別是指一種多功能黑板。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的黑板面積固定，裝設(shè)在教室前部墻面中部，由于不同課程的老師都需要板 書(shū)，如上節(jié)課的板書(shū)需要較長(zhǎng)時(shí)間留置時(shí)，一方面占用了黑板，影響下一節(jié)課老師的板書(shū)； 另一方面由于不同課程板書(shū)的存在，影響學(xué)生的注意力。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是克服現(xiàn)有黑板的上述不足，提供一種方便于板書(shū)長(zhǎng)時(shí)間留 置、避免老師重復(fù)書(shū)寫(xiě)板書(shū)且不影響不同課程的板書(shū)和學(xué)生的注意力的多功能黑板。本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案一種多功能黑板，包括壁式固定黑板，其特征在于所述固定黑板的上、下邊上對(duì) 應(yīng)固裝有水平布置的上、下軌條，上、下軌條至少有一相應(yīng)端分別伸出固定黑板外，上、下軌 條的兩端之間的相對(duì)面上對(duì)應(yīng)設(shè)置有水平軌槽；還包括至少一塊配合在上、下軌槽之間可 沿軌槽水平移動(dòng)的輔助黑板，該輔助黑板的長(zhǎng)度為固定黑板長(zhǎng)度的1/5—1/3、且其四個(gè)角 位上對(duì)應(yīng)裝設(shè)有可滾動(dòng)地配合在對(duì)應(yīng)軌槽中的四個(gè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)；所述軌條的外伸長(zhǎng)度與輔助 黑板長(zhǎng)度相當(dāng)，所述上、下軌條上對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)有可供同側(cè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)出軌槽以水平翻轉(zhuǎn)輔助 黑板的槽口。進(jìn)一步，上述上、下軌條一端伸出固定黑板，固定黑板兩端邊相應(yīng)處的上、下軌槽 中分別裝設(shè)有可拆卸的左、右限位塊；上、下軌條之間裝配一塊輔助黑板，該輔助黑板可移 動(dòng)地裝配在左、右限位塊之間；所述槽口包括分別對(duì)稱(chēng)開(kāi)設(shè)于軌條延伸段近端限位塊兩側(cè) 的上、下軌條上的第一、第二槽口，第一、第二槽口與對(duì)應(yīng)限位塊之間的間距分別與輔助黑 板的長(zhǎng)度相當(dāng)。上述上、下軌條的兩端分別伸出固定黑板，上、下軌條之間裝配有兩塊輔助黑板； 固定黑板兩端邊相應(yīng)處的上、下軌槽中對(duì)應(yīng)設(shè)置有可拆卸的左、右限位塊；所述槽口分設(shè)于 左、右限位塊兩側(cè)的第一、第二槽口，對(duì)應(yīng)的第一、第二槽口與對(duì)應(yīng)限位塊之間的間距分別 與輔助黑板的長(zhǎng)度相當(dāng)。上述滾動(dòng)機(jī)構(gòu)包括縱向垂直固定在輔助黑板四個(gè)角位上的安裝短軸以及固定套 裝在安裝短軸上的錐形軸承，錐形軸承活動(dòng)配合在軌槽中。上述下軌條的軌槽底面上間隔開(kāi)設(shè)有多個(gè)垂直貫通的落灰孔，每個(gè)落灰孔下端口 對(duì)應(yīng)處分別裝設(shè)有抽拉式盛灰盒。上述輔助黑板為雙面可書(shū)寫(xiě)黑板。本實(shí)用新型的使用方式首先通過(guò)錐形軸承將輔助黑板活動(dòng)裝設(shè)在上、下軌條之 間并疊置在固定黑板的板面前部，輔助黑板通過(guò)錐形軸承可在固定黑板兩端之間沿軌槽水 平移動(dòng)，教師可在輔助黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，并利用輔助黑板的可移動(dòng)性，將輔助黑板移至最佳位置，確保兩邊的學(xué)生都能看清板書(shū)。在不需要實(shí)用輔助黑板時(shí)，可通過(guò)槽口將輔助黑板水 平翻轉(zhuǎn)180°后移至軌條的外伸段上，避免輔助黑板占用固定黑板的板書(shū)使用面積，還可在 輔助黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，在不影響固定黑板正常使用的情況下，增加有效板書(shū)面積。教師還可 在課前將作業(yè)、課堂練習(xí)答案等書(shū)寫(xiě)在輔助黑板上，再通過(guò)槽口將輔助黑板翻轉(zhuǎn)后移至固 定黑板外側(cè)，以隱藏作業(yè)、課堂練習(xí)答案等，從而可根據(jù)需要在課堂中或下課后，再通過(guò)槽 口將輔助黑板翻轉(zhuǎn)后出示預(yù)先書(shū)寫(xiě)的板書(shū)內(nèi)容，使用靈活方便，避免影響其他課程老師的 板書(shū)和分散學(xué)生的聽(tīng)課注意力，還可節(jié)省教師在課堂上的板書(shū)時(shí)間，充分利用有限的課堂 教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

圖1是本發(fā)明的立體示意圖。圖2是沿圖1中A-A方向的放大剖視圖。圖3是沿圖1中B-B方向的放大剖視圖。圖4是圖3中拆除輔助黑板后的結(jié)構(gòu)示意圖。圖5是輔助黑板的結(jié)構(gòu)示意圖。圖6是圖1中的輔助黑板水平翻轉(zhuǎn)180°后的狀態(tài)示意圖。
具體實(shí)施方式
下面參照附圖說(shuō)明本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式
。參考圖1并結(jié)合圖2和圖3。一種多功能黑板，其主要包括習(xí)知的壁式固定黑板 1、對(duì)應(yīng)安裝在固定黑板1上、下邊的上、下水平軌條2、3以及配合在兩水平軌條2、3之間可 沿軌條水平移動(dòng)的左、右輔助黑板41、42。水平軌條2、3通過(guò)緊固件固定安裝墻面上；左、 右輔助黑板41、42尺寸相同且水平邊的長(zhǎng)度大致為固定黑板1長(zhǎng)度的1/5—3/1，分別裝置 在固定黑板1的板面兩側(cè)。參照?qǐng)D1至圖4。上述上、下水平軌條2、3的兩端分別延伸出固定黑板1，軌條的 每側(cè)外伸段長(zhǎng)度略大于輔助黑板水平邊的長(zhǎng)度。在上、下水平軌條2、3的相對(duì)面中部對(duì)應(yīng) 設(shè)置有貫穿軌條長(zhǎng)度方向布置且橫截面大體呈平底V型的軌槽21、31，固定黑板1左、右端 相應(yīng)處的軌槽21、31中分別裝設(shè)有可拆卸的左、右限位塊311 (圖中只示出軌槽31中的限 位塊)。參照?qǐng)D1、圖3、圖5和圖6。并結(jié)合圖1至圖3。上述輔助黑板41、42為可雙面書(shū) 寫(xiě)的活動(dòng)黑板，輔助黑板41、42的四個(gè)角位上分別裝設(shè)有與軌槽21、31相配合的滾動(dòng)機(jī)構(gòu)。 每個(gè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)分別包括縱向垂直固定在輔助黑板41、42對(duì)應(yīng)角位上的安裝短軸51以及分 別固定套裝在對(duì)應(yīng)安裝短軸51上的錐形軸承52，錐形軸承52配合在對(duì)應(yīng)的軌槽中。輔助 黑板41、42通過(guò)錐形軸承72沿軌槽21、31水平移動(dòng)。參照?qǐng)D1、圖3、圖4和圖6。進(jìn)一步，為實(shí)現(xiàn)輔助黑板41、42可水平翻轉(zhuǎn)，左、右限 位塊兩側(cè)的軌槽21、31外側(cè)壁上對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)有可供單個(gè)錐形軸承52自由進(jìn)出的槽口 61、62、 槽口 71、72，槽口 61、71分別位于對(duì)應(yīng)限位塊內(nèi)側(cè)的上、下水平軌條2、3上，槽口 62、72位 于限位塊外側(cè)的軌條外伸段上，槽口 61、62、槽口 71、72大致對(duì)稱(chēng)布置在對(duì)應(yīng)的限位塊的兩 側(cè)，槽口 61與槽口 62之間、槽口 71與槽口 72之間的距離等于輔助黑板同邊的兩錐形軸承之間水平距離的兩倍。當(dāng)輔助黑板移動(dòng)至固定黑板1對(duì)應(yīng)側(cè)的限位塊時(shí)，可通過(guò)槽口 61、71 水平翻轉(zhuǎn)輔助黑板，輔助黑板翻轉(zhuǎn)后通過(guò)軌條外伸段上的槽口 62、72再次將錐形軸承52配 合在軌槽中，并手動(dòng)向內(nèi)輕推輔助黑板使錐形軸承52微動(dòng)而偏離槽口 62、72，防止輔助黑 板發(fā)生自由轉(zhuǎn)動(dòng)。同理，也可將輔助黑板再次翻轉(zhuǎn)后疊置在固定黑板的前部。參照?qǐng)D2并結(jié)合圖1和圖3。為了便于清理軌槽中粉筆灰，在軌槽31的底面上間 隔開(kāi)設(shè)有多個(gè)貫通的落灰孔30，在每個(gè)落灰孔30對(duì)應(yīng)的軌條底面上分別裝置有抽拉式盛 灰盒8。移動(dòng)輔助黑板41、42時(shí)，粉筆灰在錐形軸承的帶動(dòng)下可隨之通過(guò)落灰孔30進(jìn)入盛 灰盒8內(nèi)，使用一段時(shí)間后，可抽出盛灰盒8進(jìn)行定期清理，以免粉筆灰堆積而影響輔助黑 板的移動(dòng)。落灰孔30、盛灰盒8的大小和分布可根據(jù)實(shí)際需要具體布置，不限于圖中所示。上述僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式
，但本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)構(gòu)思并不局限于此， 凡利用此構(gòu)思對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行非實(shí)質(zhì)性的改動(dòng)，均應(yīng)屬于侵犯本實(shí)用新型保護(hù)范圍的行 為。
權(quán)利要求一種多功能黑板，包括壁式固定黑板，其特征在于所述固定黑板的上、下邊上對(duì)應(yīng)固裝有水平布置的上、下軌條，上、下軌條至少有一相應(yīng)端分別伸出固定黑板外，上、下軌條的兩端之間的相對(duì)面上對(duì)應(yīng)設(shè)置有水平軌槽；還包括至少一塊配合在上、下軌槽之間可沿軌槽水平移動(dòng)的輔助黑板，該輔助黑板的長(zhǎng)度為固定黑板長(zhǎng)度的1/5—1/3、且其四個(gè)角位上對(duì)應(yīng)裝設(shè)有可滾動(dòng)地配合在對(duì)應(yīng)軌槽中的四個(gè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)；所述軌條的外伸長(zhǎng)度與輔助黑板長(zhǎng)度相當(dāng)，所述上、下軌條上對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)有可供同側(cè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)出軌槽以水平翻轉(zhuǎn)輔助黑板的槽口。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能黑板，其特征在于所述輔助黑板為雙面可書(shū)寫(xiě)黑板； 所述上、下軌條一端伸出固定黑板，固定黑板兩端邊相應(yīng)處的上、下軌槽中分別裝設(shè)有可拆 卸的左、右限位塊；上、下軌條之間裝配一塊輔助黑板，該輔助黑板可移動(dòng)地裝配在左、右限 位塊之間；所述槽口包括分別對(duì)稱(chēng)開(kāi)設(shè)于軌條延伸段近端限位塊兩側(cè)的上、下軌條上的第 一、第二槽口，第一、第二槽口與對(duì)應(yīng)限位塊之間的間距分別與輔助黑板的長(zhǎng)度相當(dāng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能黑板，其特征在于所述輔助黑板為雙面可書(shū)寫(xiě)黑板； 所述上、下軌條的兩端分別伸出固定黑板，上、下軌條之間裝配有兩塊輔助黑板；固定黑板 兩端邊相應(yīng)處的上、下軌槽中對(duì)應(yīng)設(shè)置有可拆卸的左、右限位塊；所述槽口分設(shè)于左、右限 位塊兩側(cè)的第一、第二槽口，對(duì)應(yīng)的第一、第二槽口與對(duì)應(yīng)限位塊之間的間距分別與輔助黑 板的長(zhǎng)度相當(dāng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1至3任一所述的多功能黑板，其特征在于所述滾動(dòng)機(jī)構(gòu)包括縱向 垂直固定在輔助黑板四個(gè)角位上的安裝短軸以及固定套裝在安裝短軸上的錐形軸承，錐形 軸承活動(dòng)配合在軌槽中。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的多功能黑板，其特征在于下軌條的軌槽底面上間隔開(kāi)設(shè)有 多個(gè)垂直貫通的落灰孔，每個(gè)落灰孔下端口對(duì)應(yīng)處分別裝設(shè)有抽拉式盛灰盒。
6.根據(jù)權(quán)利要求1至3任一所述的多功能黑板，其特征在于下軌條的軌槽底面上間 隔開(kāi)設(shè)有多個(gè)垂直貫通的落灰孔，每個(gè)落灰孔下端口對(duì)應(yīng)處分別裝設(shè)有抽拉式盛灰盒。
專(zhuān)利摘要一種多功能黑板，包括壁式固定黑板，在固定黑板的上、下邊上對(duì)應(yīng)固裝有水平布置的上、下軌條，上、下軌條至少有一相應(yīng)端分別伸出固定黑板外，上、下軌條的兩端之間的相對(duì)面上對(duì)應(yīng)設(shè)有水平軌槽；至少一塊配合在上、下軌槽之間可水平移動(dòng)、長(zhǎng)度為固定黑板長(zhǎng)度的1/5—1/3的輔助黑板，其四個(gè)角位上對(duì)應(yīng)裝設(shè)有可滾動(dòng)地配合在對(duì)應(yīng)軌槽中的四個(gè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)；上、下軌條的外伸長(zhǎng)度與輔助黑板長(zhǎng)度相當(dāng)、且對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)有可供同側(cè)滾動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)出軌槽以水平翻轉(zhuǎn)輔助黑板的槽口。輔助黑板可水平移動(dòng)并通過(guò)槽口水平翻轉(zhuǎn)，可移動(dòng)不占用固定黑板，可翻轉(zhuǎn)隱藏板書(shū)，避免影響其他課程老師板書(shū)和分散學(xué)生注意力，在不影響固定黑板的前提下利用輔助黑板長(zhǎng)時(shí)間留置板書(shū)。
文檔編號(hào)A47B97/04GK201633382SQ20102011193
公開(kāi)日2010年11月17日 申請(qǐng)日期2010年2月10日 優(yōu)先權(quán)日2010年2月10日
發(fā)明者李冬梅 申請(qǐng)人:李冬梅